在化学教学中培养学生的创新精神和实践能力_论大学生创新精神和实践能力的培养.docx

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1、在化学教学中培养学生的创新精神和实践能力_论大学生创新精神和实践能力的培养 一、理论与实践相结合，注意学生学习爱好的培育初中化学教学是化学教化的启蒙阶段，初中学生所处的年龄新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。爱好是最好的老师，只有让学生对“化学”产生爱好，才能自觉地、主动地、全力以赴地去视察它、思索它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，在学习中产生新的联想或进行学问的移植，做出新的比较，综合出新的成果，这对于培育学生的创新精神是至关重要的。这就要求老师在教学过程中，努力激发和培育学生学习“化学”的爱好。那么，如何激发学生的学习爱好呢？第一，我们认为应当在第一

2、堂课简洁地介绍“化学”与人们日常生活的联系，指明学好“化学”的重要性。比如，铁在潮湿的空气中为什么会生锈，这是因为铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应，生成铁锈。再比如，为什么不能在加油站打电话，这是因为当移动电话在接通的一瞬间，可能会产生电火花。当外部环境处于危急状态（如空气中粉尘、可燃性气体等浓度达到肯定标准的时候），就有可能引起火灾甚至爆炸。油站不行能做到肯定的密封汽油，多多少少会有汽油泄漏，飘浮在空气中，当汽油气浓度达到肯定标准后就可能引起爆炸，造成灾难。这也是“化学”所涉及的内容。其次，教学内容与实践相结合。近年来，我们结合教学内容，将教学内容在实践中的应用穿插在“化学”教学过程中，

3、同学们兴致很高，收到了良好的教学效果。比如，在讲到碳单质的性质时，碳是四价原子，一方面，就像金属原子，最外层电子易失去，碳最外层电子较少，很像金属，所以具备肯定导电性能。家庭中常用的手电筒中圆筒结构的碱性锌锰原电池，电池的外壳为带有正极帽的镀镍钢壳，它兼作正极集电体，壳内与之紧密接触的是用电解二氧化猛、石墨和碳黑压制成的正极环（阴极），中间填充由锌粉和凝胶碱液调制成的锌膏，即负极胶（阳极），其内插有一根黄铜集电体。正负极之间用耐碱吸液的隔离管隔离，负极集电体与负极帽相焊接，并套入塑料封圈。将此组合件插入钢壳并卷边密封，钢壳外用热缩性薄膜商标包住，即成为商品电池。在阴极中的石墨就起到导电的作用，

4、这样学生既了解了石墨导电的原理，同时又了解了其在实际中的应用。比如，自来水厂用氯气消毒，学生是有生活阅历的，但其中起到杀菌作用的物质及其原理学生是不知道的。以学生熟识的日常生活阅历来创设情景，讲授自来水净化时氯气杀菌的原理主要是通过氯与水反应生成的次氯酸在细菌内部起氧化作用，破坏细菌的酶系统而使细菌死亡，保证饮用达到饮用水细菌学指标的作用。实践证明，在教学过程中适当介绍实践的内容，学生就会表现出深厚的爱好，既可以提高课堂教学效果，又可以提高学生进行科学探讨的思想意识。二、在试验教学中培育学生的实践实力和创新意识化学是一门以试验为基础的学科，化学试验可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成化学概

5、念，获得化学学问和实力，培育学生视察、试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强化学试验是提高学生实力的重要环节。教学中要坚决反对“黑板上画试验，课堂上讲试验，课下背试验”的应试模式。在课堂教学过程中的演示试验，任课老师要做到演示操作规范。试验现象明显，分析表述精确简练至关重要。这就要求老师做到课前进行周密的打算，使现象明显，效果良好，让全班学生都看清晰；试验时要做到操作规范化，并留意启发、引导学生从详细视察上升到抽象思维。对分组试验应要求学生做好预习，细致视察试验现象。视察是学习的重要方法，化学的教材内容不是靠老师讲就能让学生明白的，一些化学现象、定理只有通过试验让学生自己感受、自己看到，才能真正地把学问内化理解。在现实的教学实际中，很多学生对试验很感爱好，觉得新奇，但在视察试验时不够细致和深化，甚至于停留在看喧闹的低级阶段，没有形成良好的视察品质。要了解物质发生的改变，必需从视察入手，在视察中思索，对物质的改变条件、现象和结论进行科学的分析和归纳，可以利用自己的感官，还可以借助仪器通过试验视察物质及其改变的条件、现象和结果，同时引导学生联想所学过的学问进行分析、推断，仔细做好记录，填写试验报告，养成良好的试验习惯。