Whattimeisit教学设计.doc

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1、What time is it?教学设计教学设计所教教材所教教材：上海外语教育出版社七年级英语教学内容教学内容：Unit 3 daily life 第一课时：Getting started 1+DIY Lab,What time is it?1.设计思路设计思路：本单元以 daily life 为题，主要让学生探讨怎么用英语来恰当的表达自己的日常生活，本课时则是对时间的学习，让学生在情境下再用 Its time for 句型来表达一天固定时间的活动。我在设计教学任务时，用了大量的时间来让学生自己探究“时间”用英语的正确表达，并且利用多种练习来加以巩固。最后用游戏的方式让学生在玩中进行加深。2.

2、教学内容分析教学内容分析：本课时重点学习时间的表达，并通过 DIY Lab 来进行练习。由于学生小学时有一定的英语学习基础，如数词、时间的顺读都不是问题，所以本课时只是知识的拓展，加深。3.学生情况分析学生情况分析：七年级学生还未脱离小学生的稚嫩，因此在课堂上就不仅仅就像对待中学生一样，还应加强课堂的趣味性。农村学生的语言学习氛围又不浓，因此在任务设计上我注意了分层，充分调动每个学生的学习积极性。而且他们活泼好动，好奇心强，再加上本课内容在他们看来也不陌生，所以我在课堂的设计上十分注意激发他们的好奇心，让他们自己积极的发现问题。4.教学目标分析教学目标分析：（1）知识目标：通过学习，掌握并熟练

3、运用本节课所要求掌握的词汇、表达，以及时间的认读。（2）能力目标：通过学习本课，学生能快速的读出表上的时间,并能在日常生活中用 It time for造句。（3）情感目标：使学生懂得时间的重要性，在日程生活中不能虚度时光。5.教学重点：教学重点：用英语正确的表达时间6.教学难点教学难点：熟练的表达时间并能用 It time for造句。7.教学方法教学方法：创设情境、分组探讨、游戏。8.教学用具教学用具：钟表学具，钟表卡片9.过程设计：过程设计：Step1 Warming-upT:Can you count numbers?Ss:Yes.T:Can you count from ONE to

4、TWELVE?Ss:T：Can you count like this:five,ten,fifteen,twentySs：Yes.Count.设计意图设计意图：Get students warmed up.Step 2Lead-inThe teacher show a clock to the students,Teacher ask:Whats this?Ss:Its a clock.T:We use clock to talk about?Ss:TIME.T:When you want to know the time,How to ask the time do you know?Ss

5、:What time is it?设计意图：通过实物，轻松导入。设计意图：通过实物，轻松导入。Step 3Presentation1.Show some time on the picture clocks,ask the students:What time is it?Students read them out.把时间展示在黑板上。2.Spell the word oclock.3.告诉学生刚才的读法叫顺读法。本节课要学习新的读法。4.Look at your book,Please find out how to read time.Ss A:用 pastSsB:分钟 past 小时师

6、肯定学生的表现，并总结读法。5.Let the students read all the time on the blackboard.Tell them they made amistake.Students ask(惊讶):Why?T:Find the answer on your book.学生自己总结不是很恰当，老师给予补充，共同总结 to 的用法。6.老师用手在教具闹钟上多拨几个时间让学生能正确的读出。7.Teacher pointed to the time ask the students:What do you do at this timeevery day?从而引出 It

7、 time for句型。8.Read and repeat.设计意图：通过学生自己观察，总结，出错，纠错，让学生更牢的掌握时间设计意图：通过学生自己观察，总结，出错，纠错，让学生更牢的掌握时间的正确读法。的正确读法。Step 4DiscussionLet the students have a discussion with their partners.Finish DIY Lab.Aftertheir discussion,let some students show their dialogues to them.设计意图：通过合作探究，让学生对本节所学知识学会运用。设计意图：通过合作探

8、究，让学生对本节所学知识学会运用。Step 5GamePlay a game.问时间，说时间，做动作、学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜 What time is it?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。再问What do you do at this time every day?练习了 It timefor句型。设计意图设计意图：通过游戏通过游戏，让学生在玩的过程中加深了知识的运用让学生在玩的过程中加深了知识的运用，对所学知识对所学知识进行了巩固。进行了巩固。Step 6 SummarySummarize what they have learned in this class.Teach them two sentences:Time is money!Time is life!设计意图：让学生本节所学知识有了升华，从而达到情感目标的教学。设计意图：让学生本节所学知识有了升华，从而达到情感目标的教学。10.教学反思：教学反思：本节课的时间认识方面让学生通过自己探究的方式总结出时间的读法，并且通过他们自己出错，从而让学习的主动性大增。游戏的环节给课堂注入了活力，让他们在玩的同时也练习了时间的表达及其句型的运用，让所学知识得以巩固。但是在课堂的评价方面做的还不是很好，今后应加以注意。