培养健康职业人格服务中职学生的持续发展 中职生如何培养健全人格28字.docx

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1、培养健康职业人格服务中职学生的持续发展 中职生如何培养健全人格28字培育健康职业人格服务中职学生的持续发展吴宝龙职业人格是指人作为职业权利和义务的主体所具备的基本人品和心理面貌。它是肯定社会的政治制度、物质经济关系、道德文化、价值取向、精神素养、志向情操、行为方式的综合体。健康的职业人格应包括正确的职业观、良好的职业性格、主动的创新意识、较强的社会实力等方面内容，它是人的职业素养的核心部分是人生存与发展的必备条件。中等职业学校学生处在人格塑造期，存在很多不成熟、不稳定因素，甚至出现职业人格缺失和扭曲。作为面对企业生产一线培育技术人才的中等职业学校，加强对学生的健康职业人格培育尤为必要。一、培育

2、中职生健康职业人格的必要性1.提高综合职业素养教化部等八部委关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教化的看法中，明确提出了以就业为导向，以服务为宗旨的职业教化，必需对学生加强职业道德和法律、心理健康和职业生涯规划教化等，培育学生敬业奉献、诚信遵守法律、改革创新的精神和健全的人格，才能为社会培育高素养技能人才。职业学校的学生来源困难，整体素养比较低。主要是中考成果较低的初中毕业生，还有部分初中未上完的学生。他们不仅基本文化素养低，而且大多存在或多或少的不良行为习惯，人格缺陷不同程度地存在，缺乏学习爱好和习惯。培育中职学生健康职业人格有利于提高他们综合素养，增加他们的自信念和主动参加意识，以形成良

3、好的特性和健全的人格；有利于培育他们的社交实力、合作实力、环境适应实力，获得可持续发展的源动力；有利于他们的创新意识、坚毅的信念、良好的创新思维品质、独立完成任务的志气、幽默的处世看法等良好人格特征的形成；有利于促进他们成人成才，服务社会。2.提升就业竞争力近期公布的国家中长期教化改革和发展规划纲要指出，职业教化要面对人人、面对社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业实力。世界性金融危机带来了激烈的就业竞争，尤其我国处在产业结构调整、经济发展方式转变，由人力资源大国向人力资源强国转变时期，用人单位对员工的岗位标准和综合素养提出了更高的要求。他们在注意员工职业实力的同时，更强调员工的综合

4、职业素养，即健康稳定的职业心理素养，敬业奉献的职业意识，良好的职业道德以及较强的社会适应实力等。现代职业教化应着眼于培育学生具备相应的职业人格，提高他们的职业素养以适应岗位要求。在教化教学过程中，学校、老师要重视对学生职业人格教化，坚持针对性、有效性和长效性等原则，通过多种有效途径，促进中职学生健康职业人格的形成，提升他们就业竞争力和岗位适应实力。3.增加可持续发展的实力职业教化的任务不仅仅是传授学问，培育学生的学习技能，更要注意学生的创建精神及健康职业人格的培育，以增加就业竞争力，促进学生可持续发展。2012年4月9日，教化部副部长鲁昕在四川考察中职学校教化状况时指出，中等职业教化肯定要在培

5、育学生职业技能的基础上，增加教学时间，加强对学生文化学问和人文素养的培育，提升人才培育层次，要为学生长远发展考虑，在学校期间就给他们奠定好将来稳定就业和持续发展的人生基础，这样才能吸引更多的家长把孩子送到中职学校来。这就要求在职业教化过程中，要着力提中学职生的综合素养，特殊是提高以健康职业人格为核心的职业素养，服务学生持续发展。为使学生能适应将来困难的经济社会发展改变，职业学校应着眼于学生的将来发展，帮助他们打好坚实宽厚的学问和技能基础，应对将来岗位改变，增加社会适应实力。二、培育中职生健康职业人格的可行性1.有厚实的实践基础多年来，学校致力于中职学生职业道德行为习惯的养成教化，深化理论和实践

6、探究，通过文明行为周周练、诵读践行职校学生文明礼仪“三字经”、热学力行弟子规、野外拓展训练等丰富多彩的实践活动，培育中职学生良好的职业道德行为习惯。目前，学校已形成了良好的习惯养成教化氛围，积累了肯定的培育阅历。这就为进一步培育中职学生健康职业人格奠定了坚实的基础。2.有坚实的组织保障为抓好德育工作，学校特地成立一把手校长任组长德育工作领导小组，由一名副校长专职负责德育工作，形成学工处主抓、各系领导干脆抓、班主任和德育老师详细抓的德育管理网络。相继出台了学生一日常规文明礼仪常规中职学生行为“十不准”学生综合品德考核方法德育工作量化考核细则等规章制度，这不仅保证了德育工作开展的实效性，而且为中职

7、学生健康职业人格培育供应了组织和制度保障。3.有科学的理论探究为培育中职学生健康职业人格，促进他们可持续发展，学校开展了省级课题中职学生健康职业人格培育的实践探讨，进一步探究职业人格教化理论和实践。课题探讨在吸取前人探讨成果的基础上，主动找寻新的生长点，力求在探讨中另辟蹊径，探讨切合市场须要的新的健康职业人格教化理论，以指导健康职业人格教化的实践探究，提高其实效性。三、培育中职生健康职业人格的探究1.依托课堂教学，渗透健康职业人格内容中职学生正处于人格发展的不稳定期，其心智的发展、专业学问的学习与健全人格的培育均是必不行少的。在他们受教化过程中，学校教化影响时间跨度大，是个体人格发展的重要时期。中职学生在学校的1/3时间是和老师一起在课堂上度过的，课堂教学是培育他们健康职业人格的主阵地。老师在教化教学过程中，针对学生不同的专业特点，要深化探讨，挖掘教材中相关健康职业人格方面的内容，通过有效的教学手段贯穿在教学过程中，让学生感悟、内化。2.开设其次课堂，塑造健康职业人格品质学校的其次课堂主要包括各类学生社团活动、各级竞赛活动和各种文体活动以及社会实践活动。12下一页