[少儿绘画创作辅导之我见]军旅绘画转型期的全新表现之我见.docx

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1、少儿绘画创作辅导之我见军旅绘画转型期的全新表现之我见少儿绘画创作辅导是小学美术教化的重要一环。正确地进行少儿绘画的辅导。可以激发学生的学习爱好，并能充分地发挥他们的创建作性思维。反之，辅导不当，还会抑制和阻碍学生美术学习的发展。以下大体分三个阶段谈谈如何开展少儿绘画的辅导。一、留意视察，收集素材，绽开想象少儿绘画创作的过程，其实与成人搞绘画创作过程大同小异。在创作前，都须要深化视察与了解生活，目的都是为了收集创作的素材。小学生生活阅历少，对事物的感性相识不够丰富。所以必需细心引导学生从自己身边起先，细心视察生活，视察事物。擅长发觉有意思的内容，新颖好玩的事物。学会视察并不是看看而已。熟视无睹，

2、其意思就是看惯了的东西，假如是漫不经心的，也像没望见一样，在脑子里没有印象，没有记忆，所以要学生学会视察，就要引导他们主动地有目的地去看，去分析，去留心和记忆，回想生活中的事物或其中的过程、细微环节，绘画创作时就能做到心中有数。在辅导少年儿童绘画创作，收集素材时，也许有两种状况，一是命题创作。这首先要引导学生相对集中一点，有目的地视察、记忆、为自己的绘画创作收集所需的各种形象，并可以通过画速写或画记忆画来收集有关的素材。例如“可爱的祖国”这一主题，范围较大，我就引导学生以小见大，细心视察家乡的改变，视察漂亮的校内，鲜花盛开的公园，繁华的街市，错落有致的高楼大厦，琳琅满目的商店等等。通过视察感受

3、和记忆家乡的美来体现祖国的美，从而激发学生对绘画“可爱的祖国”这一主题画的爱好。对有关科幻题材的主题创作，不能到实地或实景视察，就让学生通过搜集有关的书本材料，或观看有关的电视、录像、电影等。二是自由绘画的创作，没有特定的主题，须要激励学生在平日生活中擅长视察，留心周边的事物。让学生通过分析、综合、思索把平常的事物通过想象变成不平常的画面。这就须要引导学生绽开必要的想象。这种想象是有了“感知材料”的基础上进行的。有感而发。告知他们从自己熟识的事物起先，有时视察到的详细景物不肯定志向。这时，可以加工改造，把它画美丽，包括造型和色调。也可以放大、缩小或取舍。有时还可以把没有生命力的东西画成有生命的

4、样子，当然还可以通过夸张的手法进行艺术加工，大胆表达自己的想法，才能创作出好的作品。二、细心设计、反复推敲、构成画面有了充分的“感知材料”，并能绽开想象，接下来就是进入画面构图的阶段。这一阶段很关键。尽管少儿绘画作品的构图没有成人作品那么严谨。但花心思布置画面，设计出“巧”的构图，与随随意便画上去，画面效果就大不一样。正如有人这样比方，布置构图就像布置房间一样，一个房间总不能把家具塞满就了事。正确的应当是想想哪些家具摆在什么地方最合适，做到既好用又好看。所以，下笔前让学生想想，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主要的东西（就是主体部分），哪些地方画衬托的东西（就是背

5、景），哪里应当留出空白，为什么？想好了再下笔。平常，我遇到两种较为普遍的现象，其一，是一些学生以为画得越多东西越好，整个画面画得满满的，没有透气的地方。反之，另一种作画不够大胆，所画的物体既小又少，画面空荡荡，这两种状况都应当克服。让学生明白，只有把画里要画的东西都画到最合适又好看的地方，才算画出完整的画面。画构图不要一下子画好，须要引导学生反复修改，在画的过程中，不断补充有意思的东西，去掉多余的或可有可无的东西，直到自己满足为止。我曾辅导本校一位学生创作下棋，起先，这位同学不仅画了下棋对奕的两位小挚友，而且在旁边还画了几个小挚友，四周还画了不少的景物。我觉得这幅画面松散、主体不突出。因而引导

6、这位学生在构图上舍去其他人物，重点突出两个对奕的小挚友，周边适当加上一些与画面有联系的东西。这位同学听取我的建议，并把横构图改为俯视式的竖构图。使画面很有特色，对奕的两位小挚友表达得生动好玩，突出了画面主题。结果这幅画还获得全国性的少儿书画赛金奖。三、大胆用笔，大胆用色，以色达意构思好画面，画好构图，最终当然是完成作品阶段，这一阶段是确定性的阶段。因为有了好的构图，并不等于有了好的作品，画面效果主要看完成作品的阶段。假如用笔用色不当，会弄巧反拙，达不到预期的效果，出不了好作品。在辅导学生完成作品时，首先要考虑两方面的因素：一是因“画”制宜，即依据绘画创作内容，选择相宜的画种及绘制方法，有的内容

7、宜用国画，有的内容则宜用水彩或水粉，有的宜用纸版画制作等。这种“相宜”，只是从画面效果考虑而已，例如画有关雨天题材内容的画，选用水彩或国画的画法，简单表达出水迹淋漓的感觉。二是因人制宜，即依据学生喜爱及驾驭画法程度来考虑，有的学生喜爱画水彩、水粉、有的既喜爱画国画，还有的喜爱制作纸版画。少儿绘画创作辅导，应围绕以学生为主，老师为“辅”的绽开，并要细心的“导”。作画时要常常激励学生大胆用笔，假如作画拘谨、放不开，就不行能稀奇制胜，出不了好的效果，假如反复涂抹还会损害画面效果。所以，整体要画得大胆，局部及细微环节要画得精妙，力求做到大胆用笔，细心“整理”。最终才能达到满足的效果。完成一件好作品还有

8、一个非常很重要的因素，那就是用色问题，用色时，要让学生明白，色调不仅是为了画面更美丽，更重要的是，色调可以表达作者的想法和情感。比如，画面上鲜花盛放、到处充溢嫩绿，那表达的当然是春天的气息。而表达寒冬自然就须要用冷的色调，如紫、蓝等。因此，我们要引导学生用色调来表达自己的感受和想法。并做到依据画的内容结合自己的想法，色调运用得当。有时可把色调画得艳丽，有时也可以色调高雅。哪里可多用色调，哪里可少用色调，并留意到色调可相互衬托对比，创作时，许多时候画面就是靠用合适的色调，利用色调之间的衬托表达自己的想法的。大胆处理好色调的关系，最终还要进行“整理”整理，完善画面。我认为少儿绘画创作辅导，从大体上须要进行以上三个阶段。只要每个阶段做足必要的“功夫”，好作品就自然会水到渠成。