人教版六年级语文上册课件：《这片土地是神圣的》-人教版六年级上册语文课件.docx

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2、理解。教学课时：其次课时教学过程：一、回顾背景，直奔主旨1.今日我们接着学习第15课，齐读课题。2.这篇文章的写作背景还记得吗？让我们再来回顾一下。指名读：19世纪50年头，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。3.书信是表情达意的工具，在这封书信中，西雅图酋长最想告知买主什么？（假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的。）4.这句话在文中先后出现了几次？他反复重申这句话的用意是什么？二、感受美景，感悟深情1.从什么地方可以体现出这片土地是神圣的？课文的第一部分详细提到了哪些事物？请你们在书上圈一圈，画一画。2.课文的其次自然段中出现了许多的“每一”

3、，这些词语可以去掉吗？比较诵读去掉“每一”和保留“每一”。3.播放课件，领会美景，再次用诗歌的形式诵读这如诗如画的美景。4.印第安人是如何看待这些事物的？5.他们的这些情同手足的亲人而今却要拱手让人了，他们的心里好受吗？再读：假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的。三、细读课文，倾听嘱咐1.印第安人不得不和他们的亲人分别，他们对这片土地的新主子有什么期盼呢？2.板书：善待河水照管空气照看动物3.还有哪些是西雅图酋长没有明说的？板书：4.假如你是这片土地的新主子，你觉得西雅图酋长的哪句话最能打动你？为什么？5.解决重难点词句。6.我们再来看看这句话：假如我们放弃这片土

4、地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的。这句话中有几个动词，你们能找出来吗？这种放弃是一种怎样的放弃？这种转让是一种怎样的转让？这种记住又是一种怎样的记住？我们再来读读这句话。7.不仅仅你们这代主子要时刻牢记，你们还要教化你们的后代，引读课文第9自然段。该段最终一句话和我们学习过的一篇文章所揭示的道理特别相像，你能回忆起来是哪篇课文吗？（一个小村庄的故事）8.速读课文第10自然段，完成填空。我们酷爱大地就像_眷恋_一样，你们要像我们一样_它，_它，为了子孙后代，你们要献出全部的_和_来爱护大地。9.150多年以前，印第安人就有了剧烈的环保意识，是因为他们明白一个道理：大地不属于人类，

5、而人类是属于大地的。这句话怎么理解？我们能否给这句话补充两个词语？大地不（）属于人类，而人类是（）属于大地的。你为什么这样加？（预设：仅仅完全）四、总结课文，畅谈收获西雅图酋长早已离开了我们，然而他的这封书信却永久地流传了下来，读了他的这封书信，你想说些什么？（板书：爱护环境，爱惜家园）地球只有一个，这片土地上生存的全部山川河流、动物植物都是上天的宠儿，我们唯有爱惜他们，鲜花才会为我们尽情绽放，雄鹰才会为我们展翅翱翔，泉水才会为我们叮咚流淌，让我们时刻牢记：这片土地是神圣的。（反复读课题）五、布置作业1.背诵美丽的句段。2.调查身边的环境。一、教材解读这篇文章被誉为是有史以来在环境爱护方面最动

6、人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，剧烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第13自然段用跳动式的笔触描述了充溢灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第48自然段表达了西雅图酋长对白人的剧烈要求，假如把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第911自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。语言美丽，内涵丰富，情感充足，是本文的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比方等表达手法，把土地上的一切

7、事物都当成自己的兄弟挚友，字里行间到处充溢着对这片土地的珍惜和酷爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也增加了文章的感染力。另一方面，体现课文主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们肯定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。教学重点：通过诵读，感悟文章美丽的语言，感受人与自然休戚相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻相识，激发学生的环保意识。二、教学目标1学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2

8、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩美丽的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系，懂得应当爱护环境，爱惜家园。教学时间：1课时教学流程：一、质疑导入先来做个小测试：的土地。师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的相识，而有些人却认为这片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣”。师：把大家的理解综合起来，就是“神圣”的意思，那就是极其庄重、圣洁，不行侵扰。谁认为这片土地是神圣的呢？（印第安人）看了这个课题你有什么疑问？让我们带着这个疑问去读书，要读准字音，读顺句子，起先。二、整体感知，相识字词学生读

9、书。学习字词。第一组：潺潺、嗡嗡。生读，留意订正“嗡嗡”的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么漂亮的景象？其次组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。谁来读其次行？读了这四个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？师引导：嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美妙的一切，都在哪里呀？这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一部分，在印第安人看来，这片土地上的每一部分都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的姐妹，把他们（指麋鹿）看作自己的兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园，那就是这片神圣的土地。第三组：婴儿、眷恋：看到婴儿、眷恋，你会立即想到那个词？（板书母亲）你能说

10、说“眷恋”的意思吗？佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书：在“母亲”前写“大地”），从中你可以感受到什么？生：印第安人对土地的酷爱之情。师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。三、看图片，入情境师：大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿过时空隧道，来到世纪年头，共同来观赏这片土地的神圣与壮丽吧！师解说：在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川，又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林郁郁葱葱，宽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如宝石般镶嵌在青山绿草之间。可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买

11、走了，假如你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么？千言万语汇成一句话：要爱护好、要酷爱这片土地，那么详细应当怎么做呢？印第安人的首领西雅图对白人详细的提出了三方面的要求，请同学们快速阅读课文至自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。四、研读课文，深化探究沟通：第一个要求：要善待我们的河水？哪两个自然段是写“善待河水的？其次个要求：第三个要求：西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明白为什么要这样做，现在你们就是西雅图，我就白人，你们发挥集体的力气，每人选择一部分进行朗读，先专心体会这段话的意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深

12、情的朗读来劝服我，打动我，好吗？起先练习吧！学生练读：、善待河水：生发言，老师依据学生的发言引导：你要善待河水，为什么？还有呢？学生可以用自己的话表达，也可以朗读相关片断，学生发言后，大屏幕出示第四自然段，引导学生理解感悟，经验一个朗读、理解、朗读的过程。师引导：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今日，更会伴着我们走向希望，走向将来！让我们集体朗读这一段。我的心被你们有情有理的朗读打动了，西雅图们，说出你们的嘱托吧！我记住了，要善待河水。板书：善待。、善待空气：这两段比较浅显移动，没有什么难理解的句子，因此我把朗读重点设计在第六

13、自然段，读出空气给人类带来的美妙的感受。师引导：我知道了，空气给我们生命，也会带给我们美的感受，你知道哪一句写了空气带给我们美的感受吗？美的事物最让人心动，假如你把这种清鲜甜蜜读出来，我就答应你们的嘱托。学生朗读时，老师重点指导“清香”的读法。让学生想出爱护空气的方法。、善待动物：第三个嘱托，我们一起读好吗？出示：驾临到动物身上的命运，终究会驾临到人类身上。这句话，我不明白，你们给我说明一下吧？动物都死了，我们吃什么？从食物链的角度讲，缺少了一链，整个食物链就无法接着。人类也是动物，假如动物因环境的恶劣死亡，人类也会死亡。假如说小蜜蜂死了，就无法植物传粉，我们就会因为没有粮食吃而饿死。师：这真

14、是一句意义深刻，震耳发聩的话呀，让我再读这句话，课文中还有许多这样意义深刻的句子，你能找出一句吗？学生默读找寻后沟通。你们对我还有什么嘱托吗？总结：善待河水，照管好空气，照看好动物植物，就能爱护好这片神圣的土地，就是酷爱神圣的土地母亲。对吗？有一句话，你反复对我说了三次，哪句话，出示投影：读，那你现在能告知我这片土地为什么是神圣的吗？用因为所以的句式说说。让我们来共同记住这句话：这片土地是神圣的。五、总结升华西雅图的演讲感动的白人，他们确定把这片土地命名为“西雅图”，居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：为了子孙后代，我们要献出全部的力气和情感来爱护大地。西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人，他们也时刻告知自己：同学们，莫非只有印第安人的土地是神圣的，而我们的土地就不神圣的吗？可是，我们却没有相识到这一点，所以我们只知道从土地上一味的索取，却把垃圾随意扔向大地，放投影片解说：我们把污水干脆排进河流，致使河水污染，一群群的鱼儿中毒死亡；我们把废气排向天空，让孩子们再也看不到蓝天白云，再也享受不到夏夜数星星的乐趣。同学们，让我们共同说出我们的心声：为了子孙后代，我们要献出全部的力气和情感来爱护大地，因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。希望同学们这么说，也能这么做，把我们威海的蓝天白云、碧海青山完完全全的交给我们的子孙后代。