2022年注意话题作文的隐性限制(网友来稿).docx

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1、2022年注意话题作文的隐性限制(网友来稿) 宿迁市汇文中学王克章 “话题作文”重在发散学生思维，以求在更广袤的思维空间里，使每个学生的特长得以发挥。其详细特点主要表现为“五性”：命题的开放性，思维的敏捷性，文体的多样性，表达的技巧性，构思的创新性。修订的语文科考试说明强调：“为了防止猜题、押题等错误的应试思想的扩散，高考作文命题将会在开放的前提下加大限制性。当然，仍旧有多种文体供考生选择限制主要是内容上的限制。”此句中所谈的“内容上的限制”，其实常常表现为“隐性限制”。尽管高考作文不再在“审题”方面犯难考生，就2022年高考江苏省的应试作文来看，写走题只占万分之一，但是偏题现象还为数教多。有

2、些考生简洁认为，反正“立意自定，文体自选”，便东拉西扯，敷衍成文，这其中与考生没有很好地把握话题材料中“隐性限制”有关。本文试就话题材料中的“隐性限制”问题予以例谈。话题古希腊的佛里几亚国王葛第士以特别奇异的方法，在战车的轭上打了一串结，谁能解开这个结，就可以折服亚洲。始终到公元前334年，还没有一个人能够胜利地将绳结解开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳结前，毫不犹豫，拔剑砍断了绳结。后来，他果真一举占据了比希腊大50倍的波斯帝国。据以上材料，请就“方法”或“魄力”等方面为话题，写一篇文章；可以编故事，亦可阐述观点；文体不限；不少于800字。有些材料我们分析时应从根本上找缘由。

3、“国王葛第士在战车的轭上打的结，持续几百年没有人能够胜利地解开。”说明这个“结”按正常方法的确难以解开，可是别人之所以解不开，还是因为没有想到像亚历山大那样用“砍”的超常规方式来解决问题，受了“解”的思维定式的限制；另外，根据“国王葛第士”的预言，惟有能解开此绳解的人方“可以折服亚洲”，折服一个民族、一个地区，姑且不论目的何在，至少需是有魄力的，亚历山大的“砍”不正说明这一点吗？隐性揭示1、尽管写作要求中强调“就方法为话题”，但亚历山大没有根据传统“解”的方式，而是突破传统、打破定式思维，创建性地用“砍”的方法，因此，写作中不能仅仅浮于“探讨解决问题的一般性方法和途径”，还应重点强调“培育与发

4、挥创新思维、创新实力”，命题者正是切中近年来教化中提倡的“创新教化”而命题的；2、命题要求是“就方法或魄力为话题”成文，命题者的意图很明显只谈一方面。而有些同学下笔就谈“方法”与“魄力”两个话题，东拉西扯。事实上，目前还没有对学生提出“一篇文章同时谈两个话题”的要求。话题罗杰罗尔斯在他就任纽约州长的就职演说中有这么一段话：“信念值多少钱？信念是不值钱的。它有时甚至是一个善意的欺瞒，然而你始终坚持下去，它就会快速升值。”原来，罗杰上小学时不与老师合作，却很迷信，校长给他看手相，说罗杰将来是纽约州的州长。从那天起，纽约州的州长就象一面旗帜，伴随着罗杰四十多年。51岁那年，他真的得偿所愿了。请以“信

5、念”为话题，写一篇文章。要求：1、文体不限，可以记叙经验，编述故事，绽开联想，抒发感情，发表争论；2、2、题目自拟；3、不少于800字。忠诚追求，信念不倒，目标就可以实现。有些人之所以人生的道路越走越暗淡，其实就是失去了奋斗目标。罗杰罗尔斯州长小学时或许由于年幼，缺少奋斗的原动力；但当他有了“将来是纽约州的州长”的追求目标时，幼小的眼前竟树起了一面四十年也没有倒的旗帜，可见信念的力气是何等的巨大。从教化的角度来说，没有教好的学生，罗杰罗尔斯州长小学时不与老师合作，一般人看来是“不行教也”，但校长只是“一个善意的欺瞒”，就让他奋斗了几十年，改写了人生的历史，可见正确的引导一个人，其实不仅是教会他

6、如何学习、如何生活，更重要的是教会他如何把握自我，如何对待人生，这才是关键。隐性揭示1、关于文体的选择：这个话题虽说学生简单把握，但就文体选择而言，写成议论文，论据材料不简单；既然“可以记叙经验，编述故事，绽开联想，抒发感情”，那么，写成记叙文介绍个人成长的故事，或者写成散文，抒发对“信念”的理解则可能会更好入手。2、话题生活中，真正的自信者必是有志气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎全部的天才都并非自信的人，相反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不愿毁于弱点，于是奋起自强，有了令人惊讶的胜利。周国平才智与人品中有一句发人深省的

7、话：“我信任，天才骨子里大都有一点自卑，胜利的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”请细致揣摩划线句，联系自己的经验、体验、见闻和见识，以“感谢自卑”为话题，写一篇文章。不少于800字。这是一个思辩性很强的话题，正常的理解为，“天才”都是“自信人生二百年，会当击水三千里”的宏才大略者，都是一个亵渎群生的天之骄子，他们何谈自卑？若要对“自卑”加以正确的理解，就必需仔细地阅读上面的话题材料，找准“自卑”的定位。“自卑”即“自信而又对自己怀疑和不满，知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不愿毁于弱点，于是奋起自强。”理解了“自卑”的特定意义，就不会写偏了。隐性揭示1、写作中应留意将“自卑”与“失败”及“

8、苦痛”等进行区分。“自卑”不是简洁意义的难过、沉沦，而是发觉到自己不如别人时的自我激昂，是人生更高意义上追求。许多同学下笔简单写成不甘失败，卷土重来；更有同学会简洁理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书，这些都是理解上的失误，应予以避开。2、我们“感谢自卑”并不代表每个胜利者都肯定须“自卑”，恰恰相反，我们在“感谢自卑”时更须要“自信”。因此，写好这篇文章，还应留意辨证看问题，切不行把话说得太满。例如，有同学文题即为自卑，战胜困难的法宝自卑=胜利等，就文题所传达的信息来看，明显观点有所偏执。例文感谢自卑宿豫中学高三年级邹颖不久前，在新作文上看了一位刚步入复旦高校的高校生回忆中学生活的文

9、章，名为花开不败，作者讲解并描述自己从年级290名一步步迈向复旦的过程，她在床头写上“复旦高校”四个字，每天默读一遍，填志愿的时候，在校长、老师、家长的劝说下而“叛逆”，无怨无悔地填上复旦高校！我佩服作者惊人的毅力和奋勉图强的决心。在别人看来她是个多么自信的人，可现实中她也是个自卑的人，她流过多少泪水，为了她心酸的290名，然而她却不是个甘做中等生的俗辈，她坚信：她的花开不败！是的，花开不败。在青春世界中花开不会败，每个人都不完备，我们总存在这样或那样的缺陷，不完备的我们很会在这个叫自卑的意识下作茧，很多人被茧包围起来，于是自暴自弃；而有的人，不甘心一辈子生活在自卑的茧套里，奋力冲撞、撕咬，因

10、此，最终羽化成蝶！居里夫人说过：“我们应当有恒心，尤其要有自信力！”看过居里夫人这本书的人都知道，玛丽居里是怎样从一名家庭老师到巴黎高校读书，以至最终最终成为两次诺贝尔奖获得者。这其中的起伏也如大海澎湃，玛丽居里自卑过，埋怨过，怀疑过，苦闷过，在进与退的冲突中正视自己，带着自卑走向辉煌！周国平才智与人品那句发人深省的话：“我信任，天才骨子里大都有一点自卑，胜利的强者内心深处往往有一段屈辱的历史。”是的，被人认为“弱智”的爱因斯坦不自卑吗？被老师称为“不适合上学”的爱迪生不自卑吗？明显，他们自卑过。没有哪位天才自信十足，他们都有几分自卑，与常人不同，他们知道自己的弱点，为弱点而苦恼，又不愿毁于弱点，于是奋起直追，有了惊人的胜利！有了自卑，证明我们看到自身的不足，这是难得的。记住，上帝在造人的时候给每个人特有的缺点，走出这个自卑，战胜这个自卑，信任前方肯定又是一片新星光耀的天际。年轻有自卑，年轻却没有失败，年轻须要感谢自卑。因为战胜自卑，我们又在人生路上迈了一大步。愿年轻的我们携起手来，共铸胜利的金字塔！（注：本文为市级中学语文研讨会沟通论文，曾发表于作文胜利之路2022年第4期）附录：联系地址：江苏省宿迁市运输河二号桥（汇文中学）邮政编码：223800联系电话：0527-4259366E-mail:wkzh-1969我的邮箱是wkzh-1969