英语口语怎么练_在新课标下如何提高小学生英语口语水平.docx

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1、英语口语怎么练_在新课标下如何提高小学生英语口语水平在新课标下如何提高小学生英语口语水平陕西省府谷县孤山学区 马丽琴新课标特殊强调了英语听说实力的训练和培育，这一要求遵循了学生语言形成和发展的心理规律。听、说在人类交际活动中起着非常重要的作用，本人认为，听是基础，说是关键。新课标；训练；培育；心理规律；关键G648.4 B 1326-3587（2012）10-0009-01我国传统的英语教学一向是重读写、轻听说。“万千高楼平地起”，要想提高学生的英语听说水平，必需从小抓起。我作为一名农村从事一线英语教学的老师，要想提高农村孩子的英语听力，真要好好琢磨一下。一、标准发音，是说话的前提英语学习是从

2、“听”起步的，“听”是“说”的前提。没有“听”，就无从仿照“说”；只有听得清、听得懂，才能说得准。因此，培育学生仔细听老师或录音的示范发音，专心听他人说英语，是至关重要的。在英语起始教学阶段，我便要求学生静心听，但小学生的留意力较弱，特殊是在听别人发言时，经常走神。于是，我就设计了全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错。这样，既能让学生做到静听，又能让他们有竞争和参加意识，激起学生的学习欲望。二、积累学问，为说话供应保障学过李阳疯狂英语的人都知道，好句子是能够延长出很多句子的。所以假如你会背五十个句子，你的口语水平会有所提高；你再背五十个句子，你的口语水平会上一个台阶，你接着背五十个句子，你的口

3、语水平便会进入一个新的境界。句子是离不开词汇的，因此，平常就要注意词汇和句子的积累。每单元的课文和句型我都会让学生熟记于心，每种句型要求举一反三、敏捷运用。三、营造英语氛围，创建说话机会英语作为小学生的其次语言，尤其是农村学生，在日常生活中并没有听说的环境。因此老师应充分利用课堂四非常钟的时间，尽量用全英语上课，形成一个听说英语的氛围，这样就可以为学生创建更多的听说的机会。例如：老师在教单词时范读两遍后，可采纳竞赛、抢答等方式表扬最先听准读音的孩子，然后让他（她）当小老师带读单词，在充分调动了学生的主动性的同时，又培育了学生仔细听、快速反应的好习惯。四、细心设置说话内容听说内容的设置要符合学生

4、的年龄特点，老师在每个阶段都要细心选择听说材料，遵循“由易到难，按部就班”的原则。如：坚持值日生汇报制度，每节课起先5分钟内，规定为“Free talk”时间。刚起先对话内容由老师定，内容紧扣课本；渐渐地由学生自主选择话题，内容不限于课本。(教学论文)可支配师生对话或同学间问答，对于表现精彩的赐予适当的评价和激励。于是，学生们快速进入英语角色，沉醉在深厚的英语氛围中。假如能坚持这样练习，并且不断提高要求，由老师参加渐渐变为学生自主对话，不出一年半载，学生便能自编自导自演自评，还乐此不疲，遇到不会表达的语句，也会主动地来请教你。这样一边是绘声绘色地表演，熬炼了自己的口语实力，一边是绕有爱好地观赏

5、，练习了自己的听力。五、创设情境，激发说话欲望小学生英语听说实力的培育宜视听结合，培育利用情境获得信息的实力。这里的视听结合是指利用实物、图片、简笔画、老师的动作、表情等直观手段来创设情境、模拟情景。只有这样，才能激发学生表达的欲望，也熬炼了听力。1、利用简笔画创设情境。上师范时一位老师告知了我们简笔画在英语教学中的地位，并举了一个单词教学例子。在教eye这个单词时，她把单词中的两个e照样子画得略微小一点，中间的y画得大一点，再用粉笔轻轻一勾画，一张脸的轮廓就出来了。然后她指着眼睛说这就是eye。当时感觉到简笔画对于英语来说还是相当重要的。2、运用嬉戏创设情境。在教学动物名称时，我设置了让学生

6、争当“小导游”的嬉戏。整堂课以游玩动物园为主题，老师扮演导游，学生扮演游客，老师带领学生游玩动物园介绍动物的过程就是学习单词的过程。然后再让学生仿照老师的样子当一个小导游，把这些动物介绍给大家。这样，学生为了当好导游，在课上听得特细致，讲得也很仔细。3、利用多媒体课件创设情境。如教完牛津版4B Unit7 “At a snack bar”中的食品和饮料类单词后，我用多媒体给学生创设了这样的一个情境：明天我们打算出去郊游，请你们去超市选购食品和饮料，希望小挚友惠顾的时候讲英语。看到超市里迷人的食物和饮料，学生们跃跃欲试，在这样的情境中，学生们就把所学学问在交际中充分地展示出来了。4、扮演角色，进行会话。可在课堂上让学生就课文内容进行分角色表演，把讲台变成舞台，学生是演员，老师是导演，尽量让学生把所学内容按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。六、改革测试方法，增加口语检测小学英语口试命题的主要形式有以下几种：1、朗读：选择简单上口、内容好玩的语言材料。2、背诵：一般是背诵课文。3、复述：复述课文或新选材料均可。4、讲故事：可依据教材内容，结合学生的实际生活阅历命题。5、谈论某件事或某个物：可以单个学生说，也可以激励学生以对话的方式进行。6、回答问题：How old are you？Whats your father?Who is12下一页