高中高二上册语文《林黛玉进贾府》课件-林黛玉进贾府高二.docx

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2、节梳理1.依据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节。进贾府见贾母等女眷拜见大舅舅和二舅舅吃晚饭并见宝玉安排住处三贾府印象2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设？1、7、8、9、103.你觉得贾府有什么特点？轩峻壮美与小巧精致并存，雍容华贵。资料介绍：垂花门、抄手游廊垂花门：垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，它是内宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。抄手游廊：抄手游廊的名字是依据游廊线路的形态而得名的.一般抄手游廊是进门后先向两侧，再向前延长，到下一个门之前又从两侧回到中

3、间.在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的，形似人抄手（将两手交叉握在一起）时，胳膊和手形成的环的形态，所以叫抄手游廊.穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，形态如山，俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。4.荣禧堂有哪些特点？皇家气派：万几宸翰之宝勋袭东安郡王用料探究大紫檀、楠木、乌木紫檀：紫檀要*百年乃至上千年才能长成材。国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈设着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到3.8米，直径更是达到惊人的38厘米和40厘米，是当之无愧的“紫檀王”，堪称无价之宝。楠木：楠木是

4、中国特有的宝贵木材，属国家二级爱护植物。楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特别的香味，能避开虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中最好的一种，在光照下可看到金丝闪耀，光亮绚烂，精致异样，皇家专用木材。乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000年不等，是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾难埋入淤泥中，在缺氧、高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。年头越久，保存越完好，价值也越高。古人云：“家有乌木半方，赛过财宝一箱”。青铜鼎：鼎在风水中可起“藏风聚气”、“辟凶煞”的作用。易经六十四卦，卦爻为，巽，上离下木，木上有火，五行属木。卦辞曰：“鼎，

5、元吉，亨”意思是只要是所占问到鼎卦的，便是很吉利、祥瑞、大顺之意。另外，鼎还是权力的象征，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言想象：大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并支配各件器物所摆放的位置。金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿,衣上用金线绣蟒,形态像龙,四爪。蟒数自八至五,按等级区分。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。做工精致：錾银工艺、中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚世代华贵：三个“半旧的”。四贾府人物5.林黛玉进贾府后，先后见了哪些人？贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉6.为什么没能

6、见到两位舅舅？贾赦：不愿见；贾政：斋戒。6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么看法？心疼。追问：她为什么“大哭起来”？喜：初见孙女；悲：女儿早亡（我这些儿女，所疼者独有你母）怜：孙女年幼丧母。7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人？姿容俏丽、家中地位极高、擅长讨好贾母、八面玲珑、办事爱护周到、守规则、讲礼数预设：若出现较多负面评价，则可引蒋勋说法：在西方开设的红楼梦选修课中，学生最喜爱金陵十二钗中的王熙凤，这是为何？穿着：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙

7、。发髻：（唐朝发髻）金钗：宫绦：一种系在腰间的悬挂饰物，一般配以汉服。中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。玫瑰佩：洋绉裙：洋绉，清卫杰蚕桑萃编卷七：即湖绉，经纬用纯生丝，织成后下机，再为炼染。从穿着装扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。肖像：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风*，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。眼睛：眉毛：吊梢眉就是眉的后半部近结尾处,仿佛是吊起来似的。她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女八面玲珑8.贾宝玉贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同？王熙凤：未见其人先闻其声地位贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人性情宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉？似曾

8、相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪慧（突出了其真性情的一面）五林黛玉9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写？三次众人：美丽动人、较弱多病王熙凤：端庄贾宝玉：多愁善感、弱不禁风、漂亮动人、惹人怜爱、自命不凡（闲静时如姣花照水）、冰雪聪慧、兰质蕙心10在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉？当心谨慎第7、8、9、12、14段重点：第12段：只刚念了“四书”。（揣摩贾母意图，迎合贾母）第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。（立刻改口）11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有示意？（1）那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：

9、既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从今以后总不许见哭声；除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。（P87）黛玉一进门就见到贾母哭，后面王熙凤又哭，贾府就她姓林。（2）府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。（3）府中等级森严，规则繁多。（第七段、第八段、第九段）（4）性格缘由：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，生怕被人嘲讽了去。（5）身体缘由：娇弱多病12.探究就节选部分来说，你认为哪个回目最好？第三回回目金陵城起复贾雨村荣国府收养林黛玉贾雨村夤缘复旧职林代玉抛父进都京

10、托内兄如海荐西宾接外孙贾母惜孤女1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪线索。1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的语言描写艺术。课时支配】五课时第一课时（初步熟识课文，理清林黛玉进贾府的行踪）一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大闻名古典长篇幅小说：即红楼梦曹雪芹，西游记吴承恩，三国演义罗贯中，水浒传施耐庵。2、红楼梦又名石头记是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封

11、建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必定灭亡的历史以展趋势。本文选自红楼梦故事的第三回金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时呈现了贾府别出心裁“的豪华府北，拉开了红楼梦故事的帷幕。3、红楼梦人物众多，为了运用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。宁府宁国公贾演贾代化堂舅父贾敬堂表兄贾珍四表妹贾惜春荣府荣国公贾源外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）大舅父贾赦、大舅母邢夫人表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二舅父贾政、二舅母王夫人表兄贾珠表嫂李纨大表姐贾元春表兄贾宝玉三表妹贾

12、探春母亲贾敏、父亲林如海林黛玉4、林黛玉因母亲去世，她父亲确定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。二、*小说，我们仍旧要抓住小说的情节链。让学生装在阅读课文之后，通过探讨，找到情节链。在学生探讨发言的基础上，老师作如下的点拨：本文的情节链是林黛玉进贾府的一天的行踪：步步留心进贾府大门贾母的正房大院，见贾母三个姐妹不足之症王熙凤来了已经放了月钱、找缎子去大舅父、大舅母处去荣禧堂二舅父、二舅母处王夫人说贾宝玉路过王熙凤的住处在贾母的后院正房用饭林黛玉和贾宝玉会面暂置碧纱橱。三、我们学习红楼梦有利于了解封建社会。从本文，我们可以看到：1、封建社会的不同等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊异眩目

13、。他们自己不会创建财宝，由大批奴仆和丫环为之服务；2、在这个封建家庭中，实行的是封建*，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀特性，繁缛的礼仪运用权人活泼不得，空气非常压抑；4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在起先动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。四、要求学生在初步阅读的基础上驾驭以上要点，并预期习重点的语段。其次课时（学习并阅读分析1自然、69自然段）一、复习上节课的内容。1、本文的情节链是：步步留心进贾府大门贾母的正房大院见贾母三个姐妹不足之症王熙凤来了已经放了月钱、找缎子去

14、大舅父、大舅母处去荣禧堂二舅父、二舅母处王夫人说贾宝玉路过王熙凤的住处在贾母的后院正房用饭林黛玉和贾宝玉会面暂置碧纱橱。2、从本文，我们可以看到：（1）封建社会的不同等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊异眩目。他们自己不会创建财宝，由大批奴仆和丫环为之服务；（2）在这个封建家庭中，实行的是封建*，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切；（3）在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀特性，繁缛的礼仪运用权人活泼不得，空气非常压抑；（4）但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在起先动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。二、重点课文阅读指导：

15、1、老师指导学生阅读第一段课文。指出这里的“步步留心，时时在意”和“不愿轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。在整个小说中制约着黛玉的行动。当然，在本节选的课文中，同样也体现这一点。黛玉的悲剧，也正是从这里起先的。2、下面我们先来阅读6至9自然段，探讨一下王熙凤的性格特征。看看曹雪芹是如何刻划这个人物的典型性格的。是通过怎么样的描写方法来刻划这个人物的。（1）王熙熙攘攘凤的感情改变线索是：先表恭维，后表怜悯，最终是表关切。（2）一见林黛玉，有这样几个动词，非常引人注目：携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词非常显明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。（3）她对林黛玉

16、说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告知我；丫头老婆们不好了，也只管告知我。”这些话说明白什么？（说明白王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）（4）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：该顺手拿出两个（缎子）来给*妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。熙凤道：这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关切异样，说早已事先想到，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机

17、智过人，口舌伶俐，哄得贾母高兴。）（5）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有擅长察言观色和机变奉迎；擅长讨好机房母的性格特征；喜爱弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）五、学生装课后阅读这段课文，预习13、14自然段。第三课时（复习上节学习的语段，指导学生学习13至14自然段）一、复习课文要点：1、“步步留心，时时在意”和“不愿轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。2、第6至9自然段，下列问题：（1）王熙凤的感情改变线索是：先表恭维，后表怜悯，最终是表关切。（2）一见林黛玉，有这样几个动词，非常引

18、人注目：携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词非常显明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。（3）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告知我；丫头老婆们不好了，也只管告知我。”这些话说明白什么？（说明白王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。）（4）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：该顺手拿出两个（缎子）来给*妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。熙凤道：这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语

19、？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关切异样，说早已事先想到，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机智过人，口舌伶俐，哄得贾母高兴。）（5）把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有擅长察言观色和机变奉迎；擅长讨好机房母的性格特征；喜爱弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）二、*新课内容：1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容，如何理解这些内容。找出哪些不能理解的内容。然后学生分小组和大班探讨探讨。2、老师依据学生的学习研讨状况，讲解以下要点：（1）本段属于环境描写

20、，是贾政和王夫人的住处：13段写的是正室，14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。（2）这段文字环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的赤胆忠心和敬重。（3）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？（与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。）（4）我们从全文其它的描述中，还可以看到很多贾府的显赫：如荣宁两府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚

21、、茗碗痰盒、撒花椅搭。三、学生预习下面的几段课文，着重预习宝玉和黛玉两人的性格特征。并在作业本上抄写三段文字，两段是写宝玉进来时和宝玉眼中的黛玉，一段是两首词。第四课时（学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格）一、学生分小组和大班沟通预习状况。二、老师依据学生的发言，作精要的重点分析指导。要点是：1、关于林黛玉的思想性格：（1）“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。（2）在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照

22、水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。2、关于宝玉的性格特征：（1）在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。（2）黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温顺、敦厚。（3）关于两首西江月词：指导的有关的要点是：A、共用四组对偶句。B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求特性的我有放。C、其次首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特殊是贵族家庭的世俗观念。D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个

23、封建叛逆的形象。并示意封建制度的灭亡是不行避开的。E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和绽开，有极大的作用。F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建*而不得的苦闷心情的表现；“傻”和“狂”是宝玉苦痛中寻求新生活新志向，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不情愿读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽皮，说明书他不受封建思想的*，厌恶功名利禄。I、说明“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形态”。（见风使舵49页注解）纨绔和膏粱，是借代用法。J、这两首诗，似贬实褒，表面

24、上用世俗的观念批判宝玉，事实上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。3、学生抄写这几段文字。三、打算听记训练和单元练习薄。第五课时（进行重点语段的测试练习）一、练习内容：1、王熙凤的感情改变线索是怎么样的？（先表恭维，后表怜悯，最终是表关切。）2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，非常引人注目？有什么作用？（携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词非常显明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。）3、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告知我；丫头老婆们不好了，也只管告知我。”这些话说明白什么？（说明白王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人

25、面前表现自己在机房府的权势大。）4、中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：该顺手拿出两个（缎子）来给*妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。熙凤道：这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说？王夫人为什么笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关切异样，说早已事先想到，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机智过人，口舌伶俐，哄得贾母高兴。）5、熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点？（有擅长察言观色和机变奉迎；擅长讨好机

26、房母的性格特征；喜爱弄权，以显示自己的精明能干；在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。）6、第8、9、10段课文：（1）属于什么描写？（环境描写，是贾政和王夫人的住处：8段写的是正室，9段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。）（2）这两段文字环境描写的作用是什么？（提示了贾府的社会地位和荣华珍贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的赤胆忠心和敬重。）（3）这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容？（与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。）（4）我们从全文其它的描述中，还可以看到哪些贾府的显赫？（如荣宁两面三刀府门前的大石狮子，兽头大

27、门，华寇丽服的守人等等。）7、关于林黛玉的思想性格：（1）第10段“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”写出了黛怎么样的性格？写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。（2）宝玉眼中的黛玉是：第14段，是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉怎么样的性格？内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。9、于宝玉的性格特征：（1）第10段，在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明什么？宝玉的作为，与

28、封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。（2）第13段，黛玉眼中的宝玉是怎么样的？容貌中透露出多情、温顺、敦厚。10、于两首西江月词：A、共用四组对偶句。B、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求特性的我有放。C、其次首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特殊是贵族家庭的世俗观念。D、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。并示意封建制度的灭亡是不行避开的。E、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和绽开，有极大的作用。F、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建*而不得的苦闷心情的表现；“傻

29、”和“狂”是宝玉苦痛中寻求新生活新志向，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。G、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。H、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不情愿读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽皮，说明书他不受封建思想的*，厌恶功名利禄。I、说明“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形态”。（见风使舵49页注解）。纨绔和膏粱，是借代用法。J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，事实上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。二、学生订正作业。并进行自我完善，进行曲小结。三、老师课后批阅。并制订下一步训练要点。教学目标：1.了解古典名著红楼梦的作者

30、及其故事情节大意。2.体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。3.通过文章环境，把握作品的主题。4.相识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求特性自由反封建的精神。教学重点：1.训练学生通过揣摩人物语言、动作及细微环节描写把握人物性格的实力。2.驾驭红楼梦人物语言含蓄美的特点。第一课时一、导入新课1、歌曲导入：放电视剧红楼梦中的主题曲枉凝眉。同学们知道这首歌出自哪里吗？歌里唱的是谁呢？对，这首歌出自红楼梦，唱的是小说主子公之一的林黛玉，今日我们就要学习一篇节选自红楼梦的课文林黛玉进贾府，接下来就让我们跟随林黛玉一起走进红楼梦中奇奇幻幻的贾府里探寻小说的哲理。2、首先我们来回顾一下我国的四大名

31、著是哪四部？作者又分别是谁?吴承恩的西游记、施耐庵的水浒传、罗贯中的三国演义以及曹雪芹的红楼梦。三国演义写的是雄主名王,谋臣勇将之事;攻城略地,纵横捭阖之心。水浒传写的是草莽英雄,江湖豪杰之事;仗义行侠,报仇雪恨之心。西游记写的是神仙妖怪斗争之事;是古之儿童唯一能当作童话来读的作品。红楼梦是中国封建社会的百科全书。二、作者和红楼梦1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺起先，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显

32、赫以及与皇室的亲密关系。曹家是特别显赫的贵族世家。雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等缘由，被罢官，抄家，家道从今衰落。作者的一生恰好经验了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活改变，促使他对过去的经验作一番深刻而苦痛的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的看法，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的红楼梦，打算了良好基础。红楼梦是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。红楼梦

33、原名石头记，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的复原和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力气与严峻*它的封建主义体系不行避开地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最终崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的冲突斗争。在这样的时代，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。曹雪芹写作红楼梦的详细年月已无从知晓，我们只能依据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。据

34、专家考证，红楼梦共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种缘由未能传抄于世，后来最终失落，这是不行挽回的损失。到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。2.着重介绍红楼梦前五回的内容和课文内容。本文选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。标题点出了中心事务，题眼是“贾府”全书的典型环境。红楼梦前五回的内容和在小说中的作用：红楼梦的序幕由前三回构成，分别从各个不同的角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。第一回，开篇，用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉和林黛玉的恋爱故

35、事，染上一层浪漫主义色调。“女娲补天”:作者描写一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随宝玉一起降生，又为宝玉随身佩带的“通灵宝玉”，它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻的作用:一方面示意他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”，另一方面示意他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽皮”性，难以为世俗变更。“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草的关系。这顽石投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”，使其得以久延岁月，脱去草木之态，幻化人形，修成女体。所以顽石下凡，她为报浇灌之恩，也同走一遭，把一生的眼泪还他。这绛珠仙草就是林黛玉的前身。正因为这一段姻缘，他们初见

36、时，林黛玉有“好生惊奇，倒像在那里见过一般”的感觉，贾宝玉也觉得“这个妹妹我曾见过的”“看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢”。其次回，交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要介绍了贾府中的人物关系。第三回，介绍小说的典型环境通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。课题“林黛玉进贾府”是编者依据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府。作者把此事支配在第三回，也就是全书的序幕部分，明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让

37、贾府中一些重要人物登场亮相，并为主子公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了支配。林黛玉进府的行踪,是这一回介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回，呈现小说更广袤的社会背景。通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。由薛蟠案件带出宝钗进贾府的情节。第五回，全书总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回，遗失了结尾。因此，对红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。红楼梦的后四十回为清人高鹗所续。探讨者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写

38、贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违反了曹雪芹的原意。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上绽开了。课题“林黛玉进贾府”是编者依据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照看便派人把黛玉接进贾府。作者把此事支配在第三回，也就是全书的序幕部分，明显是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主子公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了支配。因此，仔细阅读课文对我们了解红楼梦很有意义。三、听读

39、课文，扫除字词障碍。四、整体感知课文，把握线索、情节：1、线索：通过林黛玉进贾府后的行踪和耳闻目睹对贾府的典型环境第一次作了干脆描写，介绍了贾府的众多人物，绽开了故事情节。2、理清思路主要情节林黛玉初进贾府-开端（1）林黛玉拜见贾母及众人-发展(2-4)初见凤姐（重点）-*（5-6）拜见两位舅父（未见），王夫人介绍贾宝玉-接着发展（7-11）陪贾母进餐-接着发展（12）宝黛初会（重点）-最*（13-14）支配起居-结局（15-16）全文结构脉络（可分为三部分）开头：黛玉进贾府（1）主体：黛玉与众亲戚见面（2-14）与王熙凤见面两个*与宝玉见面结尾：支配黛玉住处（15-16）五、课后作业：1.熟

40、读有关描写林黛玉、贾宝玉、王熙凤的段落。2.思索贾母、王熙凤、贾宝玉各不相同的出场。其次课时一、赏析主要人物形象。（一）林黛玉：美貌多情,体弱多病，心态困难，言行当心谨慎。林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。“因此步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人嘲讽了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，珍宝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭

41、，她婉言谢绝了:“舅母疼惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭”一席话既表明白她对邢夫人的敬重与感谢，又表现了自己懂礼节、识大体、顾全大局，说明她待人接物是到处留心的。再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不愿坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都特别细心，绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也非常推让了一番，直到贾母作了说明后，方才告了座，坐了。饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不相宜的对答上

42、。比如当贾母问黛玉念何书时，黛玉照实回答:“只刚念了四书。”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时，黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见她多思多虑，作事当心谨慎。黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎看法，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身风光庞和风流看法的描写。2.宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比方等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉

43、眼中所见的黛玉的娇容。表现黛玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。（二）王熙凤王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上擅长阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。课文从五个方面展示她的性格特征：出场，肖像，贾母的戏谑之言，会见黛玉，回王夫人。1.写出场这是红楼梦中极其精彩的一笔:未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂

44、的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特别身份和地位。通过贾母介绍，更证明白这一点:“他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他凤辣子就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特别人物。2.绘肖像作品不但详细细腻刻画人物外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个方面。服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身示意她的贪欲与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。容貌：着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”-表现她漂亮外表隐藏着刁钻和狡黠。3、贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却一语道破地揭示了人物的性格特点：心狠手毒。4.见黛玉她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了!”；继而拭泪(因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”)；最终转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，擅长逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。