部编版,七年级上册语文教案,写作,写人要抓住特点.docx

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1、部编版,七年级上册语文教案,写作,写人要抓住特点写作 写人要抓住特点 精彩开篇词 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。每个人都有不同的特性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实写人要细心视察，仔细比较，抓住人物的特性特征，才能把人物写真写活。学习目标 1.初步驾驭人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。2.驾驭抓住人物特点来写人物的写作技巧。3.培育学生细致视察、生动描写人物特性特点的实力。教学过程 一、文题展示 请写一篇写人的文章，要求：题目自拟，主题显明，内容详细，人物特性显明，思路清楚，不少于600字。二、写作导航 记叙文除了要记事，也经

2、常要描写人物。每个人都有不同的特性特点：有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实写人要细心视察，仔细比较，抓住人物的特性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等各方面入手，找出人物在着装装扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面进行细微环节描写，使人物鲜活起来。1.肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌就要细心视察，发觉被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不行。切忌四平

3、八稳，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽视对眼睛的描写。“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物特性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。2.语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经验、职业等不同，语言风格也肯定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。3.动作描写：动作描写首先要做到精确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，肯定要先想到动作的先后依次，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。4.心理描写：写自己的心理简单，写他人的心理难，可以干脆用“他

4、想”“他自言自语地说”“他静默地告知自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。三、例文引路 那个阳光明媚的午后 或许是太久没有见到太阳的原因，那个午后让我觉得特殊温馨。柔柔的阳光照耀进来，将车厢染上了一层淡淡的金黄。我微闭着双眼，享受这难得的华蜜时间。随着报站声音的响起，汽车渐渐驶进了车站。这几站的乘客不多，汽车却迟迟没有启动。在一阵微微的骚乱中，我怀疑地睁开眼睛。瞬间，一个身影跃入了我的眼帘，她后背微驼，双眼凹陷得好深，看上去就像是一尊雕像。尤其是那一头白雪般的短发，在阳光下特别打眼。老人吃力地走到投币厢前，颤抖着从

5、随身的裤袋里摸出一张卡片。伴着一声嘹亮的“老人卡”后，车内又渐渐复原了安静。车内早已没有了座位。老人一边半弯着腰放下大包，一边颤巍巍地紧紧地抓住扶手。汽车缓缓开动，车里忽然静得没有一点声音，我甚至可以听到自己的心跳，连阳光也好像失去了刚才的暖和老人虽然远远地站在前面，可我的胸口却像压了一块石头。我一时也不知如何是好，便将眼睛转向了窗外的树木。时下正是春意盎然的季节，两边的树木仿佛成了一条绿色的河流，那一树树的樱花，开得正旺。阳光透过高凹凸低的树枝，像一股股暖流，时常地流进我的心田，唤醒了什么 “奶奶，您坐这里吧！”我一边从座位上站起来，一边微笑地招呼老人。与老人目光相接的那一瞬间，我猛然发觉那

6、双凹陷的眼睛忽然有了光彩。老人虽然推脱着，可最终还是拗不过我的坚持，走了过来。“感谢你啊，好孩子！”老人微微一笑，脸上的皱纹忽然像花一样绽放，满脸的安静柔软，特别亲善可亲。在老人坐下的那一刻，一种难以言传的欢乐像电流一样，抵达了心底那松软的地方，一股淡淡的甘甜也渐渐地溢满了全身。阳光越来越明媚了，整个车厢都让阳光镀上了一层漂亮的金色。或许大家谁也不会在意那么一个细小的动作，可我却知道，这个阳光明媚的午后，肯定会深深地印在我的记忆里。这篇佳作，不说其精彩的景物描写，也不说其细腻的场景刻画，仅看其精彩的肖像描写，便颇有几分别出心裁之处。文章两处肖像描写各有侧重：初见时，写其微驼的后背，其深陷的双眼，其洁白的短发，意在突出人物之老态；让座时侧重于描写其神态改变，微微的笑脸，亲善的神态，将人物欢乐而华蜜的感受展示得淋漓尽致。正是这种肖像的胜利描写，将作者美妙的心灵与助人为乐的欢乐衬托得极为逼真。四、板书设计 肖像描写 语言描写 让人物真起来、活起来 动作描写 心理描写