最新教科版科学四年级上册《声音》单元整理教案教学设计.docx

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1、最新教科版科学四年级上册声音单元整理教案教学设计 最新教科版科学四年级上册声音单元整理教案教学设计 声音单元复习 声音单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过试验让学生明白声音是由于物体的振动产生的；第3课说明白声音须要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传；第4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；第 5 课和第 6 课，学生们通过多种探究活动，相识了声音的两个基本属性音量和音高；第 7 课，学生通过弦乐器发觉更多影响物体发出凹凸不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础上，第 8 课自己动

2、手制作一个简洁的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的亲密联系。 声音对四年级的学生而言是既熟识又生疏，既详细又抽象的存在，通过声音单元的学习，学生可以解快乐中关于声音问题的怀疑，用不同的装置做试验，并发觉他们听到的声音和他们视察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学探究的实力得到不断的提高，用语言来描述他们的发觉，同时配上简洁的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学说明的实力。 科学概念目标 进一步巩固声音产生的缘由、声音的传播、音量与音高等相关学问。 科学探究目标 学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。科学看法目标 培育学

3、生自觉进行复习整理的习惯。 重点：进一步巩固声音产生的缘由、声音的传播、音量与音高的的相关学问。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。 老师：多媒体课件 一、单元回顾 师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。 （老师与学生一起依据单元课时支配进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点） 1.出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。2.说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？ 3.声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？ 4.我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。5.我们可以通过

4、怎样试验发觉声音的强弱与物体振动幅度有关？通过试验我们可以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？ 6.我们可以通过怎样试验发觉声音的凹凸与物体振动快慢有关？通过试验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？ 7.说一说：弦发出声音的凹凸与哪些因素有关？ 8.说一说：自己制作的小乐器是怎样发出凹凸不同的声音的。二、概念整理 提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高 （利用课件，再次巩固重点科学概念） 三、运用检测 依据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计） 四、答疑、练习 1.师：关于本单元的学习，你还有哪些存在怀疑的地方？ （依据学生的实际问题，进行引导、解答） 2.完成课堂作业本单元练习部分习题。 声音 产生：物体的振动 传播：须要物质气体、液体、固体 强弱音量振动幅度大强 小弱 凹凸音高振动快慢快高 慢低 1.在看电视时我们会依据须要调整（ ），这是由物体振动的（ ）确定的。 A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢 2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（ ）。 A.将这根管子剪短一点 B.换一根更长的管子 C.用更大的力去吹 D.换一根更粗的管子