小学语文教案三年级范文5篇.docx

《小学语文教案三年级范文5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案三年级范文5篇.docx（169页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 1页共 169169页小学语文教案三年级范文小学语文教案三年级范文 5 5 篇篇小学语文教案三年级(篇一)一、谜语导课1、说谜语：它生活在水中，不属于鱼类，它有两只大眼睛，大大的嘴巴，一条长尾巴。（边写边板书：鳄）2、你知道鳄鱼吗？（学生说老师更正其中的错误。）3、过渡：有位生物学家经过细致的视察，给我们介绍一些有关鳄鱼的故事。4、板书课题，齐读课题。5、质疑：（学生依据题目提问）6、通过预习了解第一个问题的答案：文中是谁与谁争斗？7、指导读好“宾”与“槟”区分。“侵”的读音是前鼻音。二、初读课文，整体感知1、轻声读它们怎么争斗的内容。划出鳄鱼之间争斗的规则。2、指导读“矩”，轻声的读

2、法。3、学生汇报两句话。找出“兴风作浪”、“点到为止”两个第 2 2页共 169169页词。三、精讲“兴风作浪”（一）理解“兴风作浪”这个词语的意思1、板书“兴风作浪”，先读准音。开火车读。2、文中有个句子干脆写出了兴风作浪的意思，出示“罗宾用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的风浪。”找出“兴风作浪”的意思（掀起风浪）3、出示字典中“兴”的义项。选择义项。4、出示“兴风作浪”的比方义，选择意思。（二）学习文中有关“兴风作浪”的文字。1、指名读其次小节，入侵者如何“兴风作浪”，挑起事端？括出其中的句子。2、自由读句子，你感觉如何？（嚣张，傲慢，挑衅）像这样就是嚣张的意思。指导识记“嚣”与“器”区分。

3、在书中描红“嚣”。3、通过指导朗读，将这种感受读出来。练读，指名读，从语气，从表情指导，再指名读。4、它会吼叫什么？你能想象一下罗宾怎么“兴风作浪”吗？仿照书中描写入侵者的句子，说一说。再想一想罗宾会说什么。5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本事？第 3 3页共 169169页四、精讲“点到为止”1、指名读第三小节，划出罗宾是怎么做的句子，小组沟通。2、补白设计：罗宾似乎在说什么？指名沟通；持续五分钟，似乎在说什么；挪开似乎在说什么。3、一切都好像在警告引读第三小节最终的句子。4、理解“点到为止”。“止”的意思，选义项。再说词义。五、总结“约定俗成的规则”1、习惯上这样，就叫“约定俗

4、成”。板书：约定俗成2、小结本节课所学3、本文想告知我们：留意生活，视察生活，你会有所发觉和收获。六、板书设计小学语文教案三年级【篇二】教学目标：1、相识本课 10 个生字，会正确书写 9 个。2、能精确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。3、通过学文，感受瀑布的宏伟壮丽，激发学生酷爱大自然的第 4 4页共 169169页想感情。4、通过收集有关瀑布的资料，培育学生收集，处理信息的实力。教学重难点：1、在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的宏伟壮丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2、培育学生收集，处理信息的实力。教学打算：CAI教学过程：一、猜声音，导入新课。小挚友们，今日我给大家带来一个新

5、挚友，他既不是淘气可爱的小猴子，也不是聪慧过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美）二沟通资料，丰富学问储备。课前你们收集了许多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。小结：我们通过上网，查书，看报纸，仔细倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多学问，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗？第 5 5页共 169169页三初读课文，认读生字。1、用你喜爱的方式读课文，学习不相识的字，并多读几遍。2、学习这些生字，你有哪些地方须要提示大家的？我们来读读这些生字，留意看清字形，把字音读精确，一个生字读三遍。生字

6、学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去欣赏瀑布。世界上有许多的瀑布，现在将带领大家去领会亚洲第一大瀑布贵州的黄果树瀑布，一起来观赏吧！问：观赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么？小结：是啊，这样壮丽的景象，能不让我们沉醉吗？叶圣陶老爷爷也被这壮丽的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读！四、四人小组合作学习，读一读诗歌，找出描写瀑布声音和形态的句子用“”画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，还有哪些没弄懂？五、汇报、学习。作者没有望见瀑布就先听到了瀑布的？说明瀑布的声音很？1 哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大？第 6 6

7、页共 169169页A 海浪涌上岸滩会发出什么声音？（海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去）B 风吹松林会发出什么声音？教学反思瀑布一堂课上下来，我觉得教学中落实得比较到位的有以下几个方面：1、以读为主，读中感悟。课标指出：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。让学生进入文本、与文本对话是我们在新课程环境下努力寻求的新理念。教学时，引导学生通过感情朗读进入文本，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽特别重要。因此，我把朗读贯穿于教学全过程，赐予学生充分的读书时间，使朗读成为学生感悟、体验、观赏诗歌的重要手段，指导学生通过有层次地、入情入境地读，走进文本与叶老一起听瀑布的声音，赏瀑布

8、的美景。像这样文质兼美的诗歌，给足时空，体悟沟通很重要。教学我中先引导学生进行沟通，整体感知：瀑布美在哪里？然后从听见瀑布的声音、远看瀑布的惊喜、近看瀑布的惊羡、沉醉，引导孩子不断读文，层层深化，加深感悟。这样既兼顾到整体感知，又进行实实在在的语言训练，使学生在读中悟，悟中读，受到情感的熏陶与感染。2、创设情境，引导想象。第 7 7页共 169169页情境教学是低年级教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感，这样不但可以保持学习爱好，而且可以活跃思维，激发学生的学习热忱。在这一课教学中，我通过各种情境的创设，引导学生边想象边读文，让学生在老师创设的情境里，很

9、自然地进入到诗的意境中，沉醉于瀑布的美景中。3、巧用媒体，突破难点。为了让学生更好地理解“衬”、“珍宝的屏”、“如烟、如雾、如尘”等词语，进行语言文字训练，我巧用多媒体展示瀑布形象、生动的画面，化抽象为直观，帮助学生在脑中形成表象，为悟境、美读服务。特殊是最终的观赏录相、听朗读录音把学生的情感充分激发出来，学生读文时就进入了情境交融之中。当然，本课关于瀑布美景的图片特别多，但我只选取其中一小部分，有机地进行信息技术和语文学科的整合。其余的就忍痛割爱，因为我想让它们在百忙之中帮助学生读文的同时，又不剥夺学生自己想象、自己建构的权利。4、运用方法，随文识字。识字、写字是虽一二年级的教学重点，但二年

10、级与一年级不同，一年级重在学习识字方法，二年级重在运用识字方法。教学时要有所侧重，敏捷处理。尤其在二年级下学期，要引导学生运用已驾驭的方法进行识字，为进入下一学段的学习作打算。因此，第 8 8页共 169169页在识字方面，我就尽量减化步骤，让学生运用学过的方法读准生字，只在难点上加以指引，从而让出更多时间来读文、感悟。小学语文教案三年级【篇三】教学目标1、自学生字雏、巢，理解运用相关词语。2、积累万紫千红、一帆风顺这类结构的词语。3、能正确流畅地朗读课文，重点读好阅读芳草地中的两句话。4、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并依据课文内容发挥想象，仿写诗歌。5、了解书信是人与人之间沟

11、通和沟通的形式。教学重点：练习正确流畅地朗读课文。教学难点：依据课文内容发挥想象，仿写诗歌。教学打算：课件教学过程：（一）激趣导入1、以杜甫诗句烽火连三月，家书抵万金简要说明信的重要性第 9 9页共 169169页师：刚才同学们背诵了好几首唐代诗人的诗。杜甫是唐代闻名诗人，老师也特殊喜爱他的诗，记得他的春望一诗中有这样的诗句：出示诗句烽火连三月，家书抵万金(自由读,抽生读,理解句子意思)师:这首诗写出了在战乱中,诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少劝慰啊！因此课件出示信是心与心的沟通,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心师：今日我们就来学习第一课信。出示课题齐读

12、课题。谁能说说我们平常写信要用到些什么吗？（二）初读课文1、师：有一位小挚友刚学会写信，心情特殊激烈大家看：课件出示我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写很多很多的信给自己，第 1010页共 169169页我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧2、师：自由读这两段话，思索他写信所需的和我们有什么不同吗？3、写信为什么要专心？它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢？让我们带着问题一起学习课文。（三）精读课文课件出示1、听课文录音，并思索我写了几封信？分别是写给谁的？2、生仿读课文，留意读准生字字音，读通课文，并选择你最喜爱的一封信来读一读。3、检查自读状况。4

13、、学习其次节、齐读其次节，自学生字雏和巢（从音形义三方面来学习）。雏：谁会读这个字？(留意翘舌音)开小火车读你们有什么好方法记住雏这个字？我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字第 1111页共 169169页呢？雏什么意思吗？课件出示师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇摆晃的。（幼小）雏鸟、雏巢：学生沟通。（翘舌音、上下结构）哪里见到过这个生字？课件出示师：这些不同形态的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。生字宝宝回到课文中，男生读第一句，女生读其次、三句。、理解内容。读后回答：（1）我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？（

14、2）出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为，让她快回巢。（3）师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中着急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？（4）沟通后个人竞赛读。（留意读出急迫的语气）C、是啊，它们是亲敬爱爱的一家人，彼此关切，相互依恋，第 1212页共 169169页小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。5、学习第三小节（1）女生读第三小节。（2）出示画面，学习万紫千红的意思。（老师指出词语后的1 和注释条的 1 相对应）（3）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？沟通小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。抽生感情朗读第三小节。6

15、、习第四小节。（1）男生读第四小节。（2）大海为什么要请小船快去航海呢？（3）出示句式练习。（4）出示画面，理解一帆风顺的意思。（5）出示词语练习。沟通小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈爱的大海放开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。小组竞赛读第四小节。7、习第五小节（1）分三小组读这三节课文第 1313页共 169169页（2）齐读第五小节，读后体会 2、3、4 小节和第 5 小节的句式有什么改变？（3）出示尝试园，师：聪慧的你能否把这两封信修改成和前面三小节一样的形式呢？（四）拓展1、师读第六小节。我们给别人写信，真诚地与别人沟通自己的感情和看法

16、，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。2、师生合作朗读请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心，老师和你们一齐3、过渡：这位小挚友用自己真诚的心写了很多很多的信，此时的你是否也有很多心里话要和自己的亲人、同学、挚友、须要帮助的小伙伴、处于斗争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。（提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短。）4、创意读课文：加学生创作诗朗读（五）总结全文学了这篇课文，我们知道了人与人之间的沟通须要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到欢乐，请你告知你的亲朋，让他们共同共享；当你感到忧愁，请你告知你的好友，让他们为你分担。这

17、样，我们自己的心就会和别人的心贴得第 1414页共 169169页更紧、更紧五、板书设计：小学语文教案三年级(篇四)教学目的：1、了解我岁我国南极考察队赴南极看到企鹅的状况，激发我们学科学爱科学的思想感情。2、理解词句，读懂课文。3、学习作者细致视察的方法。课时：1 课时。教学过程：一、启发谈话，导入新课。二、范读课文。三、理解第一段内容。1、读课文，这段说的是什么？2、为什么我兴奋得又蹦又跳？四、理解其次段内容。1、说说这几句话各讲了什么？2、这一段将什么？五、理解第三段内容。1、说说这一段讲了几种企鹅？第 1515页共 169169页2、它们各是什么样子？六、理解第四段内容。1、从哪些语句

18、看出企鹅非常好玩？2、看图，想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情？3、母企鹅怎样喂养小企鹅？找出表示动作的词语。七、理解第五段内容。怎样推断小企鹅变成大企鹅？八、总结全文。九、教学心得：小学语文教案三年级(篇五)一.授课内容：九年义务教化教材小学语文第六册 14 课珍宝泉二.教学目标：1 学问目标：相识 2 个生字，熟读课文；2 实力目标：了解课文叙述的依次，想像课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱；3 情感目标：体会作者表达的感情，培育学生对大自然的扫酷爱。三.教学重难点：1 感受作者对大自然和家乡的酷爱之情；第 1616页共 169169页2 抓住课文主要内容，了 解叙述依次。四.导入课

19、文：同学们见过泉水吗？今日老师就领同学们去闻名作家吴然的家，去看一看漂亮的珍宝泉。五.新授课文内容：一范读感悟，激情融趣老师先范读一下课文，同学们边思索有哪些字词简单读错，难以理解。（师范读）指生字词（卡片）：弯曲 镶嵌 朴实 筛下 干枯 小桶下面，我们再来感受一下课文。（二）初读课文，总体感受。现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍宝泉的感受。同学们说得真好，说明你们回家预习了，老师非常兴奋，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。（三）精读课文，深化目标。1.现在请同学们读一下你喜爱的句子。2.同学们有这么多喜爱的句子，现在你可以和同桌说一说你喜爱的这些句子的理由，一

20、会来汇报。3.重点指读者句子（读出感悟和理解）（1）我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大第 1717页共 169169页绒团。（2）水是那样绿，绿得像章是被四周的绿草染过的。水是那样深，又那样清。（3）金色的光斑和银色的光斑交织着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。多像一串串彩色的珍宝啊！（夸奖）你能把你的感觉读出来，读得真美。珍宝泉不但漂亮而且好玩，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。（四）深化中心，感悟。正因为有了这么美的珍宝泉，作者才骄傲地说：（读课文）此时珍宝泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍宝泉说吗？你也可以用你们的话宣扬一下珍宝泉，做一个

21、广告也行。（五）全文。珍宝泉是这么好玩，这么漂亮，他不仅是作者吴然的傲慢，也是我们每一个人的傲慢，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？延长阅读写作借鉴：小学数学三年级教案优秀范文范文 4 篇作为大家仰慕的人民老师，要对每一堂课仔细负责。老师须第 1818页共 169169页要提前做好打算，让学生能够快速的明白这个学问点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜爱听课呢？我特地为您收集整理“写作借鉴：小学数学三年级教案优秀范文范文 4 篇”，仅供参考，希望能为您供应参考！小学数学三年级教案优秀范文【篇一】教学内容：教科书第 18 页例 2。教

22、学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合详细情境进行估算。教学过程：一、检查复习（全班做，请学生板演）364287728849结合板演状况进行评议。二、新课1谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今日我们接着学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。爬行类 376第 1919页共 169169页两栖类 284提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？列出算式：3762842老师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下 376284 的

23、和大约是多少。分小组探讨并在全班汇报。老师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？让学生看教材或在屏幕上出现教材第 18 页的男孩子和他的估算方法。（估算方法可运用画外音）归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是特别广泛的。3老师：下面请同学们用竖式计算一下。学生独立计算。请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时老师板书或用屏幕显示。归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上 6410，写 0 向十位进 1，十位上 78116，写 6 向百位进 1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就

24、要向前一位进 1。第 2020页共 169169页4反馈练习。第 18 页“做一做”。学生独立完成，老师巡察。沟通计算结果，老师就巡察中发觉的问题组织学生探讨。三、巩固练习练习五第 1、2 题。小学数学三年级教案优秀范文【篇二】教案设计设计说明1遵循规律，给学生充分感知的空间。数学课程标准主见让学生动手“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。搭配衣服这个环节，先让学生以小组为单位动手摆一摆学具，发觉不同的搭配方法，接着让学生在摆的基础上在练习本上用不同的符号代表上装和下装，用连线的方法进一步探究，创新搭配方法，让学生在操作中思索、在思索中操作，这一过程符合学生的认知规律，也是发展学生用数学符号表示

25、详细事物的实力的体现。2调动学习爱好，使学生全心投入。从学生参加课堂教学的心理来看，越是跟学生的学习生活亲密相关的、生动好玩的活动，就越能激发学生的参加热忱，所以本节课的教学设计创设了一个学生熟识而又感爱好的“过生日”第 2121页共 169169页的情境，把探究新知与巩固练习都贯穿在这一情境中，一挥而就，使学生自始至终爱好盎然，极大地调动了学生的学习主动性。课前打算老师打算 PPT 课件学生打算上装和下装的小卡片圆形小卡片正方形小卡片教学过程激趣引入，绽开教学师：同学们，今日是聪聪的生日，让我们一起唱一首生日欢乐歌来祝愿他吧！（老师和学生一起拍手唱歌）师：（课件出示一个女孩子和她的衣柜）茵茵

26、想穿着美丽的衣服去参与生日聚会，可是她却不知道怎样搭配，你们能帮帮她吗？设计意图：生动好玩的动画配上耳熟能详的歌曲，这样的开场会让同学们在兴奋与欢乐中接受新学问的学习，从而达到良好的学习效果。自主探究，学习新知课件出示教材 102 页例 2 中的上装和下装图。师：你们觉得茵茵怎样搭配最美丽？为什么？（课件出示学生所说的各种搭配图）师：一共有多少种搭配方法呢？请同学们以小组为单位，用第 2222页共 169169页手中的小卡片摆一摆，并记录下你们的几种搭配方法。（学生在小组内活动，老师巡察指导）师：哪一组情愿把你们的搭配成果汇报一下？（学生汇报）师：同学们做得真好，除了摆的方法还有其他的方法吗？

27、和同桌说一说你的想法。（学生探讨后指名回答）师：大家说得很好，为了更加精确地知道有多少种穿法，我们还可以用连线的方法。我们可以用字母 A 表示上装，字母 B 表示下装，或者用表示上装，表示下装，请同学们在练习本上连一连。（指名汇报连线的结果，老师用课件演示连线的结果）预设生 1：我用两种不同颜色的表示上装，用三种不同颜色的表示下装，每件上装可以与 3 件下装搭配，这样就有 3 种搭配方法，一共有 336（种）或 236（种）搭配方法。示意图如下：生 2：我和他的思路基本相同，只是用 A1、A2 分别表示上装，B1、B2、B3 分别表示下装，也得出 6 种搭配方法。示意图如下：师：我们怎样才能做

28、到不重复、不遗漏呢？第 2323页共 169169页（指名回答）师小结：只要我们根据肯定的依次搭配，就能做到不重复、不遗漏。设计意图：通过摆一摆、说一说、连一连等活动，激发学生的学习爱好，让学生在自主学习中欢乐地驾驭新学问。巩固练习，学会应用1课件出示教材 102 页 2 题。师：茵茵来到了聪聪的家里，快看，聪聪拿出什么来款待挚友？（学生回答点心和饮料）师：你们喜爱什么点心和饮料？为什么？（学生回答）师：假如只能选择一种点心和一种饮料，你们有几种不同的选择？（指名汇报结果）2课件出示教材 104 页 4 题。师：小伙伴们来到了数学乐园，大家都想在这里合影留念，假如他们每个人都单独和聪聪、明明分

29、别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？请同学们到讲台上演示一下，共同找出问题的答案。设计意图：以聪聪过生日贯穿整节课，让学生在保持深厚爱第 2424页共 169169页好的基础上，解决生活中的实际问题，使学生学以致用，感受数学与生活的亲密联系。小学数学三年级教案优秀范文【篇三】设计说明本节课的内容是通过实际操作帮助学生进一步相识轴对称图形的特征。学生的活动较多，老师要在学生活动中做好引导，在活动后刚好总结。所以本节课的教学设计具有如下特色：1、重视学生的操作体验。实际操作是帮助学生驾驭新知的重要途径，是用任何语言也无法取代的珍贵经验。所以在教学中，当须要学生操作的时候，要给他们供应足够的时间和空

30、间，让学生在折一折、剪一剪的过程中提升动手操作实力，加深对所学学问的理解。2、重视操作中的适当引导。学生的操作虽然能在肯定程度上可以提高学习效率，但假如不加以引导，难免会流于形式，奢侈珍贵的时间。所以在教学中，为了使学生的操作切中要害，老师加强了对学生操作的引导，使学生明确每一次操作的目的，从而让操作真正成为学习新知的助推器。课前打算老师打算 PPT 课件剪刀正方形或长方形纸。第 2525页共 169169页学生打算剪刀正方形或长方形纸。教学过程观赏图片，导入新课。（课件出示一组剪纸图片）师：你们想知道这些美丽的剪纸是怎样做出来的吗？这些剪纸中藏着哪些好玩的学问呢？我们这节课就可以学到。（板书

31、课题）设计意图：精致的剪纸图案不仅能带给学生美的感受，还能快速吸引学生的留意力并唤起学生对轴对称图形的记忆，为后面的学习做好铺垫。操作实践，学习新知1、学做轴对称图形。（1）引导学生一起剪一剪。（课件出示教材 25 页主题图）师：现在我们来视察一下，看看剪纸的步骤是什么。引导学生明确剪纸的步骤是：将纸对折画图案剪一剪打开。师：现在请大家拿出打算好的剪刀和纸，一起来做美丽的剪纸吧。学生操作，老师巡察，相机指导。（2）展示作品，发觉制作轴对称图形的方法。第 2626页共 169169页组织展示。师：请大家把做好的剪纸放到黑板上，咱们来办一个剪纸展览吧。学生将剪好的作品粘到黑板上。视察沟通。师：说一

32、说这些图形都是什么图形。你们是怎样做出这些图形的？引导学生依据自己的操作过程总结出要得到轴对称图形有两个关键点，第一是先把纸对折，其次是对折后只画出图形的一半。2、想象完整的轴对称图形。（1）引导学生思索。（课件出示教材其次个例题中的两幅图）师：这两个图形都是轴对称图形的一半，你们能揣测整个图形是什么吗？（学生进行视察、揣测）（2）组织沟通。师：你们揣测的结果是什么？说说自己揣测的依据。引导学生说出：轴对称图形对折后，对称轴两边的图形应当完全重合，所以右边的半个图形应当和左边相同。（3）操作验证。第 2727页共 169169页让学生剪下附页 1 中的图 4，沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线

33、剪下，打开，验证自己的揣测是否正确。学生操作后汇报结果：左图打开后是花瓶图案，右图打开后是短袖上衣图案。3、揣测绽开后的轴对称图形。（1）课件出示教材第三个例题。师：从题目中你了解到了什么？要解决的是什么问题？引导学生通过阅读文字和视察画面明确题意：问题中上面两幅图是对折前后的长方形纸，在对折后的纸上剪出了两个圆形的洞；下面四幅图是绽开后的备选图形，要选出一幅正确的。（2）揣测结果。组织学生以小组为单位，先独立思索，猜想出结果，再与同伴沟通自己的想法，说说自己是如何进行推断和选择的。师：先视察一下这两个圆分别在对称轴的什么位置，再想象与它对称的那个圆应当在对称轴的什么位置。引导学生在沟通时说出

34、：下面的圆距离对称轴近，那么与它对称的那个圆也应当是贴近对称轴一边的，同样道理上面的圆距离对称轴远，与其对称的圆也应当是在远离对称轴一边的，因此图（3）是正确的。（3）操作验证。师：请同学们拿出一张长方形纸，对折一下，照着第三个问第 2828页共 169169页题中的样子剪出两个圆，然后打开，看看我们的揣测是否正确。学生动手操作后展示作品，验证揣测的结果。（4）回顾反思。让学生说说自己揣测和验证的过程，并用自己的话总结轴对称图形的特征。设计意图：学生揣测之后，引导学生进行实际操作，验证揣测的结果，更能加深学生对轴对称图形的特征的理解，激发学生的学习爱好和信念。小学数学三年级教案优秀范文(篇四)

35、教学目的：1、使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1 吨重的观念，知道 1 吨=1000 千克。2、能进行重量单位间的简洁换算。3、培育学生初步的视察实力、估计重量的实力和推理实力、发展学生的空间想象实力。教学重点：建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。第 2929页共 169169页教具、学具打算：重 100 千克的大米、投影片若干张(或用小黑板)教学过程：一、沟通旧知。1、同学们学过哪些重量单位?详细描述一下 1 克与 1 千克有多重。(可以举例说明)2、填空。1 千克=()克3 千克=()克1000 克=()千克5000 克=()

36、千克二、创设情境，提出问题。在()里填上合适的重量单位。一筐苹果约重 20()小兰体重约 25()一个鸡蛋约重 50()一辆大卡车能装货约 8()最终一题填单位，对学生来说有肯定的难度.假如有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课。师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.第 3030页共 169169页这节课我们就来相识重量单位家族的一个新成员吨。三、自主探究，探讨问题。1、教学吨的相识。(1)各小组汇报课课前所做的实践活动状况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买 5 千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，老师刚好

37、板书有关数量。(2)提问：那么 1 吨究竟有多重呢?(学生自由发表看法)(3)引导：假设三年级同学平均每人重 25 千克，10 个同学体重共多少千克?40 个同学的体重多少千克?(可找几个体重约 25 千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.)像这样 40 个同学的体重约是 1000 千克，也是 1 吨.(板书：1 吨=1000 千克)(4)提问：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 吨?一桶油重 100 千克，几桶油重 1 吨?学生独立计算，然后汇报。老师小结：40 个同学的体重、20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是 1 吨。(5)依据自己课前所做的实践活动，进行推

38、算，然后汇报“1吨就是的重量”。(6)举例：让学生举出重量大约是 1 吨的物品.第 3131页共 169169页(7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2、教学千克与吨的换算。(1)出示：3 吨=()千克8000 千克=()吨(2)师强调：因为 1 吨是 1000 千克，3 吨是 3 个 1000 千克，3 个 1000 千克就是 3000 千克，所以 3 吨=3000 千克.因为 1000 千克是 1 吨，8000 千克里有 8 个 1000 千克，所以 8000 千克是 8 吨。(3)练习质疑 3 吨=()千克 5000 千克=()吨 一只大象体重 6 吨，是()千克四、看书质疑，

39、全课总结。1、这节课学习了什么?你学到了哪些本事?2、探讨：“每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗?明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清晰的驾驭重量单位间的基本进率关系式有两个，即：1 吨=1000 千克，1 千克=1000 克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000 克。范文系列之三年级人教版数学下册教案 5 篇第 3232页共 169169页为了使每堂课能够顺当的进展，要依据班级同学的详细状况编写教案。从而在课堂上与学生更好的沟通，那有什么样的教案适合新手老师吗？我收集整理了一些“范文系列之三年级人教版数学下册教案 5 篇”，欢迎阅读，希望您

40、能阅读并保藏。三年级人教版数学下册教案(篇一)一、创设情境，揭示课题今日我们上课来了好多客人老师，还来了一个小客人呢！猜猜他是谁？（放旺仔广告语）从它身上你看到了什么？（说到日期特写）旺仔牛奶上怎么会有年月日啊？我们生活中常常会用到年月日的学问，今日我们就一起来探讨有关年月日的学问。（揭示课题）二、视察年历，探求新知1、你已经知道了哪些年、月、日的学问呢？说给大家听听好吗？2、（1）请大家拿出你带来的年历卡，你会看吗？那在年历卡上找一找你的生日，把它圈一圈。谁来说给大家听听？你是怎么找到的？3、请大家再细致地视察年历卡，你有什么发觉和同桌一起填一填、想一想、说一说。（1）你是怎么填表格的？第

41、3333页共 169169页（2）通过刚才的视察和统计，你还发觉了什么？4、嬉戏随意报一个月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老师报了月份后，喊了起先才能起立，不然你就犯规喽！7 月 你怎么推断的？8 月 怎么 8 月还是男生站起来4 月 10 月 2 月5、计算全年天数（1）2 月特别特别。你知道今年 2 月有多少天吗？今年一年有多少天呢？你会算吗？看谁算得又对又快？（2）沟通总结方法三、巩固练习1、猜节日年月日不但可以用来记时，有时候人们还给它给予了特别的含义。在我们历史上有许多有纪念意义的日子。猜一猜，下面这些是什么节日？国庆节 植树节 儿童节 老师节2、修改日记（1）三（4）班的王心

42、是个很仔细的小挚友。他有个写日子的习惯。在学习年、月、日之前写了这样一篇日记，一起来读读好吗？第 3434页共 169169页（2）读了王心的日记你想说些什么？3、整理食品（1）年月日在我们生活中的用处真大。日记中要用到它，还有哪里也要用到呢？听听旺仔他又要说什么？（2）这里还有些食品，大家来看看它们能不能顺当通过检查光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果冻20 xx.3.10 20 xx.3.25 20 xx.3.1 20 xx.9.130 天 1 年 一个星期 半年四、总结通过今日的学习你有什么收获？在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小学问，课后大家可以去看一看。五、制作回去后

43、做一张 20 xx 年 1 月的月历卡。三年级人教版数学下册教案(篇二)一、教学目标：学问与实力：在详细的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。过程与方法：理解平均分的方法。情感看法与价值观：通过分一分的活动，培育学生动手操作第 3535页共 169169页的实力。二、教学重点、难点：重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点：初步体会有余数的“平均分”三、课前打算：教学挂图 小圆片 小棒四、教学方法：分析法五、教学过程：一、创设情境 激发爱好1、师导入语，创设故事情境同学们，你们瞧,小猪家装扮的这么美丽要干什么，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，今日是小猪要过十岁生日了

44、。他特地邀请小伙伴们来家做客，打算开一个生日 Part。你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小猪特别热忱，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有 8 个桃子、12 条小鱼、18 根骨头。可是你们瞧，小猪正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小猪正在为该怎么分食物苦恼？同学们，你们能帮小猪分食物吗？（能）2、揭示课题：分一分（板书：分一分）第 3636页共 169169页那么，我们一起帮助小猪来分一分食物吧！（1）、指名说说，你觉得应当怎么分？（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）二、实际操作，体会平均分1、小猪听取了同学们的建议，拿出 8 个桃子款待两只猴子，请

45、你们帮他分一分。用 8 个小圆片代替桃子。（先自己分一分，再四人小组探讨分法并在全班汇报，看哪组的分法多）在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满足？为什么？生：每只猴子分 4 个。因为这样两只猴子分的同样多。师：你说的真棒！（板书“同样多”）谁还想再说一说？生：每只猴子分 4 个。因为这样两只猴子分的一样多。师：说的对，（板书“一样多”），分得同样多或一样多都是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均分。谁来说说什么叫平均分？师：下面有一个问题，请大家用刚才学过的学问想一想：把6 个木块分成 2 堆有几种分法？怎样分才算平均分？生：每堆 3 个木块是平均分。师：为什么？2、现在，

46、小猪手上有 12 条鱼，请你帮他分给 4 只小猫，要第 3737页共 169169页求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（）条。（同桌合作、全班反馈沟通、在题卡上圈一圈）5、小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小猪该来给我分食物了。小猪连忙拿出 18 根骨头，请同学们平均分给 3 只小狗，每只分到（）根。（请同学们在书上圈一圈）（投影出示学生分得结果，集体沟通评讲）三、结合生活，练一练1、12 根筷子，可以分成（）双。（师：一双筷子有几根？有两根就是一双，也就是说每 2 个圈一个圈）在书上圈一圈。2、投影出示 14 支铅笔，2 个文具盒，连一连平均每盒放几支？说说你是怎样连的？3、实物

47、出示 20 个圆圈，每 5 个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？（有 5 个圆就可以拼成一个，那我们就要看什么？生：有几个 5，也就是说每 5 个圈一个圈）4、有 9 个气球，分给 4 个小挚友，平均每人分到（）个，还剩（）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小挚友吗？为什么？假如每人分一个气球行吗？四、同学们真是太棒了，看我们课堂上这么喧闹，小蜜蜂也被吸引来了，快看飞来了多少只蜜蜂？16 只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同学们说第 3838页共 169169页说你是怎么想的。五、同学们表现真棒，老师嘉奖大家一个嬉戏，想玩吗？数学嬉戏尝试平均分物体。师：下面请 12 个同学站在

48、中间，看谁平均分得快。师：谁先来试一试，说一说？生 1：（上讲台安排人数）我把 12 个同学平均分成 2 组，一组男同学 6 人，一组女同学也是 6 人。师：同学们，这种分法，你们同意吗？（掌声激励）生 2：我把 12 个同学平均分成 4 个小组，每一组 3 个人。生 3：我把 12 个同学，平均分成 3 个组，每组 4 个同学，是学习上的合作小组。生 4：老师：我有不同的。我把 12 个同学，平均分成 6 个小组，每组 2 人，教室里 2 个同学坐在一起学习。生 5：我把 12 个同学平均分成 12 组，每组 1 个同学。师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到

49、这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。六、总结：1、说说你这节课学到了什么学问？师：你在生活中平均分过东西吗？你是怎么分的？说说看。第 3939页共 169169页2、这节课中，你觉得自己表现最精彩的是什么地方？三年级人教版数学下册教案(篇三)练习目标1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2、通过“摆一摆”“找一找”等练习，感知现实世界中普遍存在的对称现象。教学重点对称图形的特征。教学难点在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。教具打算点子图，方格纸等。练习过程一、基础练习1、课文第 15 页“练一练”的第 1 题。出示题中文字。

50、（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。是对称的字，在它的下面打个“”。第 4040页共 169169页（2）在小组中沟通。说一说是怎么找的，并相互检查找得对不对，完整不完整。（3）汇报结果。通过视察，思索，让学生说一说他们在对称方面有什么区分。看看学生能不能发觉其区分，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。明白有的对称图形的对称轴不只一条。2、请学生说一说对称图形的特征。学生用自己的语言说出自己的体会，主要是抓住两点。（1）沿着对称轴对折。（2）对称轴左右两边图形完全重合。二、专项练习1、课文第 15 页“练一练”的第 2、3 题。第 2 题：第 1 个图。先让学生说一说画出的图形是不是