教案人教版小学二年级《笋芽儿》教材理解 .doc
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1、教案人教版小学二年级笋芽儿教材理解一、教材简说这是一篇拟人体的童话散文,在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温顺的春雨小姐,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春小姐弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动,采纳春雨小姐对笋芽儿的引发力,竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿本身发奋力交织的方式,绘声绘色地表达了笋芽儿的成长过程。课文描写春天的句子真美呀:“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着”课文描写的笋芽儿真幸福啊:“春雨小姐爱抚着她,滋养着她。太阳公公照射着她,暖和着她。”笋芽儿英勇地“脱下一件件衣服,长成
2、了一株强健的竹子”。幼小的笋芽儿在大家的关怀协助下不断努力,终于成长为强健的竹子,在反复地朗读课文中,我们一定会为笋芽儿骄傲,一定会拥有一份与笋芽儿一样骄傲的心情。课文描写笋芽儿的成长过程也非常美:春雨小姐低声唤醒她,雷公公大声地呼唤她,竹妈妈百般呵护她,亮堂而漂亮的世界吸引着她,鼓励着她,笋芽儿从开场的撒娇,到钻出地面,非常快就成了一株强健的竹子。假如我们没见过笋芽儿,没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服,那最好去看看竹林,去找找笋芽儿,至少也要看看它们的影像材料或图片,这些关于感悟和理解这篇课文,会有非常多协助。有条件的班级能够通过课件演示笋芽儿的生长过程。二、学习目的1会认 14 个生字,会写
3、9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。3爱读科学童话故事,能从童话故事中汲取力量,熏陶情操。三、教学建议(一)识字写字本课要求会认的字较多,读音难点也较多。教学中,要留意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。在字形方面,可能学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大,可引导学生用本人喜爱的方式识记。老师可依照实际需要,参考使用以下识字教学方法。1出示课题,观察课文插图,认识“笋”字。2利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字,结合词句大致理解字义。3调动生活积累识字。如,漆黑、轰隆隆、骄傲。
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