部编版一年级语文《语文园地六》,教案.docx

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1、部编版一年级语文语文园地六,教案语文园地六 教学目标 1.初步了解汉字的左右结构和上下结构，能推断汉字的结构将汉字按结构分类。2.朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。3.了解生活中招牌识字的方法，并提高生活识字的爱好。教学重难点 重点:初步了解汉字的左右结构和上下结构，能推断汉字的结构将汉字按结构分类。难点:1.朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。2.了解生活中招牌识字的方法，并提高生活识字的爱好。教学过程 一、连一连 1.看一看 学生自己先看一看题，然后跟身边的大人说一说应当怎样连一连。假如读不懂，请身边的大人读一读两边小泡泡里的话。2.说一说 （1）听老师读一读

2、小泡泡里温馨。（2）听老师借例子说一说连线。花朵的 “花”字是上下结构的字。“星”是上下结构的字。原来，有“花”字的篮子里是要收纳上下结构的字。 “清”字是左右结构的字。“地”也是左右结构的字。原来有“清”字的这个篮子是收纳左右结构的字。 3.连一连 拿起笔在语文园地六“连一连”处连一连。（学生连线） 4.沟通 明天的“明”，放入装有“清”字的篮子里。树叶的“叶”也是放入装有 “清”字的篮子里。一只小鸟的“只”放入装有 “花”字的篮子里；金色的“色”放入装有 “花”字的篮子里；一把伞的“把”放入装有“清”字的篮子里；尘土的“尘”放入装有“花”字的篮子里。5.读一读 比照连线，读一读上下结构的字

3、。比照连线，读一读左右结构的字。二、读一读，背一背 1.读一读表示方位的字。前 后 左 右 东 南 西 北 2.读一读方位词儿歌 跟着老师读；和老师轮读； 3.背一背方位词儿歌。（1）填字背诵。早晨起来，面对太阳。前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）。早晨起来，面对太阳。（ ）面是东，（ ）面是西， （ ）面是北，（ ）面是南。（2）背给身边的人听。4.用一用 看图，按要求指出方位： 这幅图中，学校坐落在什么方位？学校在小明的哪一面？小明面对什么方向？红旗往什么方向飘？ 三、展示台 1.听2位小挚友介绍自己生活中的识字。（老师边依据音频介绍边相应地操作PPT，出示：人民路、

4、小卖部、报刊亭、电影院、卫生院；学生边听边看边依据音频中小挚友的指示读一读这些招牌名称） 2.跟大人说一说自己学到了怎样的识字阅历。3.课后完成一个作业：收集一些招牌上的字，拍照并做成小册子，约上好挚友，大家拿出来展示共享。要留意的是，收集的这些字，能精确认读出来。 （第2课时） 教学目标 1.正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。 2.初步感受诗人笔下月亮的特点。3.在亲子阅读中，感受儿歌的生动好玩，感受阅读的欢乐。教学重难点 1.正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。2.初步感受诗人笔下月亮的特点。3.在亲子阅读中，感受儿歌的生动好玩，感受阅读的欢乐。教学过程 一、日积月累 1.说一说诗人李白 （1）自己

5、说一说了解到的李白，说给大人听。（2）听老师说一说李白。2.跟老师读一读 听老师的范读，并留意老师对一些读得短促或者拖长音的字的提示。然后，照老师这样读，自己读一读。读的时候尤其要留意老师提示的地方 老师的提示：“小时不识月”，留意了， “不”“识”“月”这三个字，建议小挚友读得轻快短促，这样，给人的感觉会可爱一些。“呼作白玉盘。”小时候，见到天空中皎洁的圆月，想也没想，就干脆把它叫做白玉盘。“作”“白”“玉”这三个字，建议小挚友读起来，依旧要读得灵巧短促。这样灵巧短促地读，小孩子的那份可爱便能直观地感受得到的。“又疑瑶台镜，飞在青云端。” “疑”这里是怀疑的意思，稍稍拖长音读；云端，拖长音读

6、，这样读能让人想象到这样的画面：小孩子正在静静地看着那皎洁的圆月，又起先怀疑那是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。3.师生一起读。4.师生一起背诵。（想象画面背诵） 5.观赏吟唱 这是一首乐府诗。也就是说，古人经常会给这样的诗谱曲吟唱出来。吟唱带给我们的感觉，又有什么不一样呢？听一听。（播放古朗月行节选的吟唱） 二、和大人一起读谁会飞 1.打着节奏读。（老师范读，学生照样子读。） 2.用家乡话读。（老师用自己的家乡话读，学生用自己的家乡话读。） 3.一问一答读。（和大人一问一答读。） 4.自己编着读。（1）看老师怎么编。谁会爬？ 乌龟会爬。乌龟怎样爬？ 伸长颈项渐渐挪。（2）邀请大人，各自编一段读一读。