高三毕业晚会班主任发言稿 [高三班主任工作交流发言稿：我和我的班] .docx

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1、高三毕业晚会班主任发言稿 高三班主任工作交流发言稿：我和我的班 高三班主任工作沟通发言稿：我和我的班各位领导、各位老师：你们好！“老师的胜利，是创建出值得自己崇拜的人。先生之最大的欢乐，是创建出值得自己崇拜的学生。”这是我最观赏的格言，也是我一生都在追求的事业并为之而乐此不疲，所以我喜爱当老师，因为我觉得：老师的工作看起来很平凡，但创建出的业绩却不平凡；老师的职业看起来很单调，但哪个行业的人才，都离不开老师的培育；老师的劳动看起来很辛苦，但与学生在一起所获得的欢乐，是任何一项劳动都无法比拟的。这是高尚的职业，宏大的源泉，但还有比这更吸引我的那就是老师中的佼佼者班主任！我更钟情于班主任的工作，因

2、为只有当了班主任，才有了我的班，才有了让我创建出值得自己崇拜的学生的场所，才能享受先生之最大的欢乐，最终望见了我和我的班。一坚决不移始终如一的带班理念：先成人，后成才。先成人，后成才。这句话是杨校长提倡的，为我带班奠定了基石，大家都知道，学问就是力气。但从某种意义上来讲，道德更是力气，人格、志向、情感都可以产生很大的力气。这里，我说一个事例。1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者：“您在哪所高校、哪个试验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者深思片刻回答道：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么重要的东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东

3、西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意，等等。”他讲的话是极有道理的。(演讲稿)一滴水隐藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养，体现出一个班的形象。文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。文明与不文明，二者之间既是对立的，又是相互依存、相互渗透的。一件小事这样做就是文明的，那样做就是不文明的，泾渭分明，道理并不困难，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期坚持。因此，教化，究其本质，是教学生学会做人。二建立民主、同等、和谐的新型师生关系1、更新观念，从思想上实现师生关系由传统型向现代型的转换所谓民主同等的师生关系，首先是人格上的同等，老师和学生作为独立

4、的社会公民应当相互敬重对方的人格、信仰和爱好，尤其是老师应当敬重学生，真正做到“在法律面前人人同等”，不能因学生的成果差或行为表现恶劣而污辱其人格；其次是在学问上的同等，虽然老师的学问和实力一般状况下要强于学生，但在有些问题上，老师不肯定就比学生强，正如唐代文人韩愈所说的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，所以，老师在教学活动中也应当敬重学生的看法，与学生共同探讨，共同进步，教学相长，做到“在真理面前人人同等”。再说，“人非圣贤，熟能无过”，出现错误时敢于承认、敢于改正，这样不但不会有损“师道尊严”，而且还会得到学生的敬重。当然，民主同等是师生双方都应当遵循的基本准则，老师应当同等对待学生，学

5、生也应当同等对待老师。2、不断提高自身的各方面的素养老师得体的言行、举止、良好的气质加上丰富的学问和适当的教学方法是赢得学生的好感和钦佩的前提。由于社会的发展，对我们老师的要求相应提高，我们要以主动的看法，不断地充溢自己，加强业务理论学习，大胆进行教化教学改革，不断改进教化教学方法，敏捷采纳多种课堂教学方法和现代教化技术手段，充分调动学生的学习主动性，营造一种能够使学生心情开心的、无忧无虑的、轻松活泼的学习氛围。3、关爱学生、深化学生，乐于和学生交往“教化教学的全部奥妙在于酷爱学生”，由于老师的特别地位，我们如何对待、教化学生，都可能深切地影响其一生。最有利于建立良好的师生关系和促进学生健康成

6、长的看法是老师对学生的“爱”。在教学中，我深切地体会到，老师要想建立良好的师生关系必需真正地、发自内心地爱学生。在此基础上，才能放下老师的“架子”，深化学生、了解学生、关怀学生，和学生打成一片，让学生把你看作挚友，把知心的话对你说，从而了解、驾驭学生的思想动态，为进一步实行有效的管理措施打下良好的基础，正所谓“知已知彼，百战不殆”。4、严慈相济，把握对学生的“爱”的“度”老师对学生的“爱”主要表现在两个方面。一是表现在老师对学生的敬重上；二是表现在老师对学生的严格要求上。敬重学生是指对学生人格的敬重和对学生实力的信任。严格要求是在敬重学生的前提下，对学生思想、行为和学业诸方面提出的建议和规范。敬重学生和严格要求二者是辩证统一的。首先，敬重学生是严格要求的前提，离开了对学生的敬重，老师对学生提出的要求越严格，对学生身心造成的危害就可能越大。其次，严格要求是敬重学生的详细表现，一个对学生的品德不闻不问、放任自流的老师只能是一个不负责任的老师，是对学生的毒害，绝不会是对学生的真正的“爱”。因此，在处理师生关系时，老师应当也必需对学生严格要求，因为严格要求也是爱学生的一种详细表现。当然，老师首先要对自己严格要求，要求学生做到的自己首先要做到。但老师应当“严”而有“度”。要知道“严师”未必“出高徒”，只有在敬重学生人格的前提下，12下一页