一年级下册《胖乎乎的小手》—教案.docx

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1、一年级下册胖乎乎的小手教案一年级下册胖乎乎的小手教学设计 胖乎乎的小手教学设计 【教学目标】 、学会相识个生字，会写个生字。 、正确、流利朗读课文。 、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 【教学重点】相识生字，会写个生字。 【教学难点】争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。【教学过程】 第一课时一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 、师范读 仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？ 、初读课文 自读课文读准字音。 找出课文中的生字，多读几遍，出示带拼音的生字检查正音。 找一找、标

2、一标有几个自然段。 读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读。 师生正音。 三、生字教学 、合作学习生字 、沟通学习方法 、用词语巩固识字 四、写字教学 看着 、师范写 、生描红、沟通 、生练写 五、第一二自然段教学 、第一自然段教学 指导长句的朗读。 用喜爱说一句话。 3、读出喜爱的语气。 、其次自然段教学 人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？ 再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？ 加手势朗读课文。 兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 其次课时一、复习巩固生字 二、第自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 、第自然段教学

3、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒 你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 、读最终自然段 一年级语文胖乎乎的小手教案 这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 【教学目标】 1、相识本课生字。 2、正确流畅地朗读课文，积累语言，养成朗读的爱好。 3、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 1、运用多种方法识记本课生字词。 2、有感情地朗读课文，读中激发学生

4、有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学打算】 教学课件。 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 1、猜谜： 同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。 谁知道它是什么?大家同意吗? 2、画手： 老师请你上来把小手画在黑板上。 (这小手胖乎乎的) 告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手? (不局限于课题) 3、导入： 兰兰也有一双胖乎乎的小手。 (板书：课题) 全家人都喜爱，为什么呢? 看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。 二、整体感知课文 (课件)听完故事，说说你都知道些什么? (沟通)相

5、机评价： 说说兰兰是怎样一个小女孩。 板书：勤快 三、初读课文，学习生字 老师信任你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗? 那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗? 1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有嘉奖呀。 (相机表扬嘉奖小旗) (课件)出示带拼音的生字。 大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧： 重读后鼻音。 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗? 2、指名读生字： 谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的? 3、用这

6、些好方法，大家做个识字嬉戏： 咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗? 四、再读课文，把课文读通顺、流利 老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗? 1、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗? 2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢? 3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗? 五、细读课文，抓重点指导朗读 1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下： 你是从哪儿看

7、出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢? 把这样的句子画下来。明白了吗? 2、班上沟通： 哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗? 板书：拿、洗挠 3、(出示三个句子)老师想问问： 你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢? 指名沟通。 再读。 学生评价。 老师指导： 全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢? (表扬、喜爱的语气笑着读。) 再读，再评价。 老师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。 分角色再读。 小组合作读。 4、老师有个问题不明白： 究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么? 5、这小

8、手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听? (指名读后，齐读) 想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢? 小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩! 六、拓展练习 兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事? (出示练习) 沟通并夸夸自己的小手。 七、巩固延长 好了，告知老师，通过这节课你都学会了什么? 【板书】 胖乎乎的小手 拿 勤快洗 挠 一年级上册胖乎乎的小手教案 教学目标： 1、相识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈

9、的愿望和行为。 教学重难点： 1、相识生字，会写6个生字。 2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 课时支配： 2课时 教学打算： 教学挂图、生字卡片等。 第一课时 一、猜谜激趣导入 1、师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗?我出一则谜语考考你们： 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，每天干活不说话。(手) 2、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 3、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 4、过渡：今日我们要学习的课文是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。 5、兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢?读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文

10、，借助拼音读通课文。 用熟识的符号把难读的生字划出，多读几遍。 学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情 做“小小播音员”带读带拼音的字词。 2、再读课文，把课文读通顺、读流利。 全家人都喜爱兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。 (1)学生汇报三句话。 (2)出示句子，指名读。 (3)补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是因为 妈妈喜爱兰兰的小手，是因为 姥姥喜爱兰兰的小手，是因为 3、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。 三、生字识记 1、在这三句话中，有我们今日要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读? 2、学习小组

11、一起探讨：用什么方法记住这些生字? 3、沟通探讨结果。(加一加减一减换一换) 4、齐读生字。 四、书写指导 出示：看着 1、学生视察“看、着”在田字格中的位置。 2、老师范写。 3、学生书写，老师指导。 五、课外实践活动 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2、用自己的小手为家长做一件事。 其次课时 一、嬉戏巩固生字 同学们用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我们就用这些卡片来一个嬉戏吧。(老师出示音节，学生找出相应的生字) 二、学习生字 1、(出示带拼音的新授字)这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的?(学生介绍识字方法) 2、(出示词语)这几个字娃娃特别淘

12、气，它们找到好挚友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗?(认读词语，再认生字) 三、创设情境，指导分角色朗读 1、课文插图，联系课文说话。 “全家”指哪些人? “这张画”指哪张画? 他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话? 2、学习小组合作学习，选择自己喜爱的角色朗读课文。可以加上动作。 3、全班沟通：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮) 4、引导学生想一想：平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的? 5、沟通：奶奶、爸爸、妈妈的语气亲善可亲，充溢关爱和赞美。 兰兰的语气天真活泼、有礼貌。 6、老师叙述，请学生表演。 7、学生表演读。 四、说话训

13、练 1、兰兰的小手这么能干，小挚友们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?两位同学相互说说。 2、来告知大家你帮助别人做过什么呢? 我替爸爸 我给妈妈 我帮老师 我为大家 五、发展思维，扩展想象 1、出示文中学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 2、每个小挚友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢? 六、写字教学 1、学生视察“画、笑、兴、会”在田字格中的位置。 2、师范写(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的第七笔是平撇。) 3、学生练习书写。 4、展示：小组相互展示自己的字。 5、评价(多种评价使学生学会审美，提高书写的质量) 自评。说出自己写的字中

14、最满足和最不满足的地方。 互评。要提出中肯的希望。 一年级语文下册胖乎乎的小手教案14 一，教学目标 1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流畅地朗读课文。 二、教学重点、难点：认字 三、教学过程： 、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏

15、帮助记忆。（找挚友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通顺，读流利。 别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。 、检查读长句子。 出示4个句子：、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写

16、字指导。 、同桌比较“着、看”的异同。 、全班沟通。 、视察“着、看”在田字格中的位置。 、老师范写，留意“着、看”中撇的书写。 、学生描红练习 其次课时 一、教学目标： 有感情地朗读课文，养成敬重长辈的美德。 激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 二、教学重点、难点： 朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。 三、教学过程： 、嬉戏巩固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。 、朗读指导，感悟文意 1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！

17、 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 、出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 、指导分角色朗读。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 3、全班沟通。 、小组为单位，分角色朗读课文。 、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 引导学生想想平常奶奶、

18、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 、学生表演读 4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2、老师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 一年级语文下册胖乎乎的小手教案12胖乎乎的小手写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长

19、辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应当是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。1、学生齐读后，老师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地

20、方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，老师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。三、重点读悟这篇课文的内容很简洁，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜爱这幅画的缘由，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜爱兰兰

21、的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的阅历和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。在读、演的过程中，学生确定会有自己的感受，老师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。在读中感悟的过程中，我们也不能忽视语言文字训练。如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习（投影出示）：我会说：我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）（）最终一句为弹性设计，让学生自己想想说说

22、。四、延长拓展让学生画一画，说一说自己的小手（投影出示）：这双（）的小手替（）。这双（）的小手给（）。这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（）。这双（）的小手能（）。这双（）的小手会（）。说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。一年级语文下册胖乎乎的小手教案13教学目标:1、学会相识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全

23、家人宠爱的小手。教学重点：相识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文胖乎乎的小手二、初读课文1、师范读仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？2、初读课文（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读（5）师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、沟通学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看着1、师范写2、生描红沟通3、声练写五

24、、第一二自然段教学（一）第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用喜爱说一句话。3、读出喜爱的语气。（二）其次自然段教学1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。其次课时教学过程：一、复习巩固生字二、第36自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。（一）第35自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。（二）读最终自然

25、段1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4、那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_三、写字教学画笑兴会1、师示范2、生描红沟通3、生练写四、全文朗读五，拓展教学一年级语文下册胖乎乎的小手教学设计 【教材分析】 这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 【教学要求】 1、相识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情寺朗读课文。 3

26、、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 认字和朗读课文。 【教学难点】 流畅地朗读课文和理解课文内容。 【教学流程】 一、揭示课题 小挚友，你们喜爱猜谜吗?我出一则谜语给小挚友猜： “两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。” 人的手多么灵活啊，今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。 (板书课题。) 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。 意图：通过猜谜语，学生很有爱好，能一上课就调动起学生的主动性。 二、初读课文 1、自读课文，借助拼音读课文，用熟识的符号标出难读的生字词，多读几遍： 学生提出难读的生字词。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 嬉

27、戏帮助记忆： 以开火车或找挚友的形式认读去掉音节的生字。 2、再读课文，把课文读通顺，读流利： 小挚友，别忘了每次我们相识新挚友后的任务： 把生字宝宝送回家。 学生在课文中去读生字，自由读生字。 三、再读课文，领悟课文 1、出示四个句子： 全家人都喜爱兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。 这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。 学生读这四句话： 指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。 2、读了这四句话，你发觉了什么? 学生说一说。 3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，肯定也为大家做过很多事。 学生说说做过哪些事，出示句式： 我为妈妈_。 我

28、为爸爸_。 我为老师_。 四、指导写字 出示要写的生字，学生读一读。 学生视察生字，说说今日的字要留意些什么。 老师范写，学生书空。 学生书写生字，师个别辅导。 人教版语文一年级下册胖乎乎的小手说课稿 一、说教材 胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册其次组教材的一篇课文。这组教材围围着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教化学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德，文中充溢了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。 本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在沟通感悟中懂得文中蕴含的道理。 二、说教

29、学目标 依据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： 、认知（学问）目标： 相识“胖”等个生字，会写“看”等个生字。 正确流利有感情地朗读课文。 、实力目标： 接着培育独立识字的实力。 培育有感情朗读课文的实力。 初步培育学生积累运用语言的实力。 、情感目标： 培育敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采纳“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培育语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。 三、说

30、教学流程 、活动激趣，导入新课： 看手： 请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。 画手： 请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。 夸手： 说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 揭示课题，学习“胖”字。 扣题目质疑： 读了课题，你想知道什么？ 从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的新奇心和求知欲。 、初读课文，自主识字： 听课文范读： 边听边想刚才提出来的问题。 自由读课文： 画出不相识的生字，标出自然段序号。 指名说说： 遇到不相识的生字时可以采纳什么方法解决？ 四人小组合作学习生字，要求： 读准字音，说说自己是怎样记住这些生字的。 可以结合

31、组词、扩词、造句。 检查学习状况： 课件出示带拼音的生字，让学生认读。 出示去掉拼音的生字，指名认读。 出示单个生字，认读。 沟通识字反法，老师相机重点指导： 读准“拖”、“帮”等字的读音。 认清“墙、替、鞋“等字的字形。 做嬉戏巩固识字。 一年级语文下册胖乎乎的小手同步练习 一年级语文下册胖乎乎的小手同步练习 6胖乎乎的小手 一、看拼音写词语 knzhexiohuhujigoxngkihu ()()()()() 二、连一连，组成词语。 事拖变挠高贴说 鞋化画话兴情痒 三、按课文内容选词填空。 1、洗过挠过拿过 兰兰那胖乎乎的小手替爸爸_拖鞋，给妈妈_手绢，帮姥姥_痒痒。 四、词语搭配 ()的

32、小手()地说 五、实践题。 1、你照看生病的奶奶吗?_你帮妈妈买过什么东西吗?_你还帮过家人做了哪些事?_ 2、你帮过同学什么事吗?_ 一年级下册胖乎乎的小手教学设计05 胖乎乎的小手教学设计 【学习目标】、相识胖、喜等个生字。会写看、着等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【学习重点、难点】 、识字、写字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学用具】 多媒体课件，生字、生词卡片。 【教学过程】第一课时一、活动激趣，揭题引文 、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 、

33、夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。 过度：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。 二、初读课文，了解大意 、借助拼音读全文，标上自然段的序号。 、读完后，说说读懂了什么。 、补充句子，读句子：爸爸喜爱兰兰的小手，是因为_。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为_。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为_。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为_。 三、逐段细读，识生字 、听老师范读，勾画诞生字。 、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。 、出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。 换偏旁：站粘诗等清情 看偏旁想字意：喜口

34、墙土拖扌帮巾 扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（） 四、写字练习妈、奶 其次课时一、复习 认读生词；朗读课文。 二、朗读指导，感悟文意 、朗读地二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读： 一年级下册胖乎乎的小手教学设计07 胖乎乎的小手教学设计 【教学目标】、相识本课个生字。 、正确流畅地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。 、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】 、运用多种方法识记本课生字词。 、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。 【教学打算】 教学课件。 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课

35、、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗？今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么？大家同意吗？ 、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告知大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题） 、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜爱，为什么呢？看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。 二、整体感知课文 （课件）听完故事，说说你都知道些什么？（沟通）相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩？板书：勤快 三、初读课文，学习生字 老师信任你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗？

36、那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办？有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧！老师说明白吗？ 、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有嘉奖呀。（相机表扬嘉奖小旗） （课件）出示带拼音的生字。 大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧。（重读后鼻音） 谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗 、指名读生字 谁想告知大家你都记住了哪些字？你用什么好方法记住的？ 、用这些好方法，大家做个识字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？ 四

37、、再读课文，把课文读通顺、流利 老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？ 、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？ 一年级下册胖乎乎的小手教学设计04 胖乎乎的小手教学设计 【课题】胖乎乎的小手（义务教化课程标准试验教科书语文一年级下册） 【设计理念】 语文课程标准指出，阅读是学生的特性行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。本课教学设计主要通过嬉戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生供应自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在

38、朗读中感悟、思索，提高对生活的相识。 【教学目标】 、学问技能 让学生相识胖、喜等个生字，会写看、着等个生字。 能有感情的朗读课文。 、情感看法价值观 初步培育学生的创新意识。 在课堂教学中培育学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。 【重点、难点】认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中的道理。 【学情分析】现在的孩子大多是独生子女，劳动意识淡薄，敬重长辈的品德是他们所欠缺的。通过对胖乎乎的小手的学习，可帮助他们逐步培育起爱劳动、敬重长辈的良好品德。 【课前打算】学生：纸、画笔 老师：多媒体课件、投影仪。人物头饰。 【课时支配】课时。【教学流程】老师活动学生活动设计意图一、激趣导入 、播放音乐我有一双小小手，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的表现最好。 师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双灵活的手呀！ 、出示多媒体课件（课文