《哥哥的心愿》教材分析.docx

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1、哥哥的心愿教材分析哥哥的心愿探究感悟 探究 1、全文是围绕什么来写的？文中的主子公是谁？ 全文是围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车来写的。主子公是男孩（哥哥）。全文一共11个段，可分成四个部分来理解。 2、全文可分几部分？各写了什么？ 四部分： 第一部分（14段）写保罗在哥哥送他的新车前误会了男孩的心愿。 其次部分（59段）写保罗请男孩坐车兜风时又一次误会了男孩的心愿。 第三部分（10段）写保罗明白男孩的心愿后和兄弟俩一起进行了一次难忘的节日兜风。 第四部分（11段）写保罗体会到了赐予是欢乐的道理。 3、新车是怎么来的？男孩（哥哥）的心愿是什么？ 新车是保罗的哥哥送给保罗的圣诞节礼物。男孩的心愿是

2、将来自己也可以送一辆车给自己跛脚的弟弟做礼物。 4、保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说详细状况。 两次。第一次，保罗以为男孩希望自己也有一个送礼物给自己的哥哥，结果男孩是希望自己成为送礼物给弟弟的哥哥。其次次，保罗以为男孩希望停车在家门前是为了炫耀，结果不是。 5、你认为保罗、哥哥、弟弟欢乐吗？为什么？ 欢乐。是因为他们在赐予别人欢乐的同时，自己也感受到了更多的欢乐。 感悟 1、那一年的圣诞节，保罗才真正体会到赐予是欢乐的。 写保罗体会到了赐予是欢乐的这个道理。懂得赐予就是帮助，就是关爱，就是付出，就是想到别人，就是给别人带去欢乐 哥哥的心愿教学设计 教学目标 1运用学过的方法，自主学会本课9

3、个生字。 2联系上下文了解生词的意思，理解课文主要内容。 3体会赐予是欢乐的这句话的含义。教学重点了解哥哥的心愿是什么。 教学打算 1师生打算生字、新词卡片。 2老师打算新车和圣诞树图片。 教学时间 2课时 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 师：圣诞节到了，小挚友都希望从亲人挚友那里得到礼物，得到快乐，可是，有个男孩，他的心愿是：圣诞节的那一天，能够给弟弟一辆新车，带弟弟去看那些挂在窗口的圣诞饰品。假如他的心愿实现了，他将是世界上最欢乐的人。读了这个故事，同学们，你会明白，原来赐予是欢乐的！让我们来学习课文，感受赐予的欢乐吧。 二、初读课文，了解大意 1自读课文，勾画出本课生词和不理解的词语。

4、 2自主学习本课生字。通过查字典、联系上下文理解词意。 三、读懂课文，体会感情读懂课文，体会当时当地的情景。 四、细读课文，理解内容 1细读课文。你读懂了什么？还有什么不懂的地方？要求学生自主作好批注。 2针对学生的问题，小组探讨，理解课文内容。 五、检查阅读效果，回答老师提问，理清课文脉络，深化理解课文 1全文是围绕什么来写的？文中的主子公是谁？ 2新车是怎么来的？哥哥的心愿是什么？ 3保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说详细状况。 4请勾画出表现男孩爱车和男孩爱弟弟的句子。 六、精读课文，挖掘含义 学生在探讨沟通中完成以下问题： 1你认为男孩（哥哥）是怎样的一个人？ 2在整个事务中，保罗赐予

5、了吗？赐予了什么？ 3你认为保罗、哥哥、弟弟欢乐吗？为什么？（以上三个问题弄懂了，便明白了赐予是欢乐的这句话的含义。） 师小结：保罗、哥哥和弟弟过了最欢乐的一天，是因为他们在赐予别人欢乐的同时，自己也感受到了更多的欢乐，我们祝福哥哥美妙的心愿能早日实现！ 七、联系实际，拓展延长 举例说说赐予是欢乐的生活实例。 师总结：同学们，生活是无限美妙的，我们在接受的同时，也应当学会赐予，因为赐予是欢乐的！ 附：板书设计 19 哥哥的心愿 韦德的心愿教材分析 教学目标 1学习本课生字，学会课文中的生词。 2有感情地朗读课文，理清文章依次，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯净、和善的品质。 3学习课文运用比较、

6、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。 教学打算 老师：有关切愿的故事和材料。 学生：了解圣诞节、圣诞老人等资料。 教材简析 这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读爱好。文章主要写了一个家境贫寒的孩子韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展依次，先写我问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简洁而又充溢爱心的愿望令人感动，最终写孩子们从韦德的行为中深受教化。整篇文章，层次清晰，情感丰富，耐人寻味。 借韦德的小当心愿来赞扬其美妙的品质是本文的一大写

7、作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美妙这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。 本文的教学重点是理清文章依次，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯净、和善的品质。难点是理解当中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。 建议本课教学12课时。 解读与提示 第一部分（第1、2段）：讲孩子们希望在圣诞夜得到各种各样的礼物。一下子活跃起来争先恐后说明白孩子们表达自己希望的急迫。 教学这部分时，老师可以你们在圣诞夜想得到什么样的礼物一问导入，让学生充分发表自己的见解，作好情感铺垫；然后让学生读读第2段，感受文中

8、学生的愿望与现实生活中孩子们愿望的异同；最终，以可有个孩子却与你们的心愿不同，他是谁呢设疑，制造悬念，激起学生阅读下文的爱好。 其次部分（第312段）：讲韦德那简洁而又充溢爱心的愿望令人感动。 静静地坐在座位上与孩子们争先恐后抢着回答形成了显明对比。再联系最近几个星期他的表现，我不由担忧：肯定发生了什么事情。渐渐站起来照旧垂着眼睛说明我的推断是正确的，于是我拍拍他的肩膀，激励他说出自己的心愿。吃冰淇淋轻声问道拍拍他的肩膀体现了老师的慈祥。 韦德为什么会这样呢？原来是他正为他家的泥屋没有烟囱，圣诞老人不能进去，他不能得到圣诞礼物而悲伤呢。当老师微笑着告知他圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有方法

9、到你家时，他立即眼神那样晶亮抑制不住兴奋地喊道，这与从前的宁静、悲伤形成了显明的对比，可他希望得到的礼物却那样的微乎其微一双棉手套和一双棉鞋！这也难怪孩子们会哄笑。当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子们忽然宁静下来好像有什么东西敲中了自己的心灵。那么究竟是什么敲中了孩子们的心灵？我想是韦德那和善真挚、充溢爱心的美妙心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭愧，受到了震撼。我也被他那简洁而又充溢爱心的愿望深深感动了，以至于我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的。 教学时，老师可以围绕你觉得韦德是个怎样的孩子这一问题来引导学生学习这部分内容，感受人物形象。采纳自读自悟的方法，通过充分读课文，勾词句，

10、解答韦德是个怎样的人？你从哪里体会出来的这两个问题，把教学落到实处，落到字里行间里去。这样把读书与感悟结合起来，既帮助学生理解文章内容，又提高学生语文素养。然后，组织学生探讨：是什么敲中了孩子们的心灵？从而去感受韦德品质的美妙和为他人着想的心灵。 第三部分（第1315段）：讲孩子们从韦德的行为中受到教化。 老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？体现了韦德的天真。孩子们因为心灵受到了振动，所以他们纷纷表示过年时要把自己的新袜子送给韦德。面对这样可爱、天真的孩子，我怎能不流出华蜜的泪花？ 教学时，可抓住孩子们为什么纷纷送东西给韦德来引导学生理解，然后探讨、沟通文章最终一句话的意思

11、。 课后第1题，旨在理解文章内容的基础上让学生谈出自己的想法。 课后第2题，旨在训练学生结合上下文理解含义深刻的句子的意思。可随文在学生自读自悟的基础上，与人探讨、沟通，结合韦德的心愿不是为自己而是为别人来理解。 课后第3题，旨在从课文重点部分的学习中对韦德的品质进行概括。可在其次部分教学时，采纳勾画词句与归纳概括相结合的方法，通过学生自读自悟来解决。不要局限学生的思维，只要能找到课文中的证据，说得有理，都应算对。 西师版四年级上册哥哥的心愿教案 教学目标: 1：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情意。 2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误会

12、，以及男孩的美妙心灵。 3：明白赐予是欢乐的这个道理，学会关爱他人并享受赐予的欢乐。 教学重点： 了解保罗对男孩的一次次误会，以及男孩的美妙心灵。 教学难点： 明白赐予是欢乐的这个道理，学会关爱他人并享受赐予的欢乐。 教学打算：多媒体课件 课前谈话： 1：作自作介绍。 2：想想兴奋的时候你们会怎么样？（笑） 3：表情嬉戏 老师说词语，学生表演。（羞涩的笑微笑笑眯眯哈哈大笑） 教学过程： 一：谈话导入新课 1：（板书：心愿）老师说自己的心愿。 师：我的心愿是把这节课上好，和你们成为挚友。 2：学说诉说心愿，老师适时点评。 生：我的心愿是得到一件新衣服。 生：我的心愿是考试得到100分。 生：我的

13、心愿是到北京去看奥运会 3：老师小结，转入新课。 很兴奋听到这么多的心愿，特别感谢孩子们情愿把自己的心愿与老师共享。心愿总是我们每个人内心中的剧烈渴望，它总会从我们的语言、行动、神态中表露出来，今日，我们再次走进一位哥哥的心愿，透过他的语言、行动、神态去倾听他的渴望。（板书：哥哥的），学生齐读课题。 （设计意图：开课从心愿入手，老师、学生之间互说心愿，通过交谈拉近师生之间的距离，同时也紧扣文章内容。） 二：检测预习，把握大致内容 1：师：哥哥的心愿是什么？ 生：给跛脚弟弟买一辆新车。 2：师：在什么样的状况下哥哥产生了这个心愿？ 生：在望见保罗的哥哥给他买了一辆新车的状况下。 3：师：在心愿的

14、产生的过程中，保罗对男孩产生了几次误会？ 生：两次误会。 （设计意图：通过三个问题，检测学生的预习状况，把握大致内容，为下一步精读课文作好铺垫。） 三：精读课文，体会误会 （一）：了解第一次误会 师：第一次是怎样误会的？你从课文中的什么地方知道了第一次误会？ 生：第一次保罗以为男孩也想有这样的哥哥，送给他一辆新车。 生：14段。 1：学生自读自悟 师：请孩子们借助旁批细读第一次误会部分，看看男孩的那些语言、动作、神态引起了保罗的误会？用笔勾画，和同桌沟通你的体会。 （灯片出示自学要求，学生默读并在勾画，同桌相互沟通，老师逐个指导。） 2：学生汇报，品析关键词句 （1）体会男孩的语言 师：找到了

15、吗？谁来说说？ 生：男孩艳羡的问话让我觉得他肯定很想到这样的新车，所以保罗会误会他。 师：其他同学找到了吗？是呀！这样一辆新车，谁不艳羡呢？让我们一起艳羡的问问。 学生齐读。（但好像没有艳羡之意） 师：我也很艳羡，我也来问问。（老师示范读，学生再读） 师：还有找到其它的吗？ 生：男孩若有所思的话语让我体会到男孩对新车的渴望。保罗听到这样的话语。当然会认为男孩想得到新车。 师：男孩可能在思索什么？ 生：可能在想，我要是也有这样的哥哥该多好啊！ 生：可能在想，我要是也有这样的新车该多好啊！ 师：是啊！听到男孩这样的话，谁都会认为他也想有这样的哥哥，得到这样的新车。让我们一起来若有所思的说吧！ 学生

16、齐读。（老师依据状况作指导） 师：读到这里，你有什么疑问？ 生：男孩希望什么？ 生：男孩为什么希望？ 师：假如是你，你会希望什么？ 生：我也想得到这样的新车。 师：我们都会希望自己也得到这样的新车，而男孩是想给弟弟一辆新车，假如换一种说法就是？ 生：赐予。（老师板书：赐予） 师：你怎样理解赐予的？ 生：是帮助的意思。 生：是关切的意思。 师：不错，赐予就是帮助、关切、关爱别人。让我们一起来当当这位高尚的哥哥读出这句话吧！ 学生齐读。 （2）体会男孩的动作 师：男孩那些动作也能引起保罗的误会呢？ 生：我觉得围着这个动作，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。 师

17、：你真是个细心的孩子，男孩围着那辆新车看，说明他被新车吸引了，他靠近它，观赏它，还会喜爱它。 （3）体会男孩的神态 师：那男孩的神态能不能引起我们的误会呢？ 生：我找到了满脸惊异。 生：我觉得男孩满脸惊异让我体会到男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢信任，很惊异！ 师：这么珍贵的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊异。是啊！保罗看到男孩这些动作、语言、神态都很简单对他产生误会。 3：补充巩固，小结第一次误会 我们了解了保罗对男孩的第一次误会，来尝试补充这段话。 （设计意图：通过让学生抓关键词，了解男孩心愿的来源，体会保罗对男孩的误会是自然而然的，通过朗读感受人物的内心世界。） 4

18、：表演 （1）同桌练习分角色表演。 （2）指名学生上台表演 （设计意图：让学生通过表演，进一步体会人物的内心世界。） （二）体会男孩的美妙心愿 1：学生自学，试加旁批 师：当男孩恳求保罗把车停到他家门前的时候，使得保罗产生了其次次误会，怎样误会的？ 生：保罗以为男孩是想炫耀。 师：真是为炫耀吗？ 生：不是。 师：的确，男孩不是为了炫耀，是为了自己的弟弟。哪一段告知我们的？ 生：第9段。 师：请你们自己读第9段，我们看从男孩接下来的那些语言、动作可以让我们体会到对弟弟深深的爱。用勾画男孩的动作，用勾画男孩的话语，把你从中的体会写进批注中，试着自己加旁批。 （学生边读边勾画，老师巡察。） 2：学生

19、汇报，从动词中、语言中体会 师：谁来说说你找到了那些动作？你怎样作批注的？ 生：我找到了跑，我这样批注的，我从跑体会到了男孩很急迫，想让弟弟早点看到新车。 师：你体会的真好！还有不同的吗？ 生：我找到了抱，我体会到男孩很爱他的弟弟。 生：我找到了安置，我体会到男孩怕弟弟摔到，很关切弟弟。 师：跑、安置、抱、指都可以让我们体会到男孩对弟弟的关爱。男孩的话语更能让我们体会到男孩那无私的爱。你从男孩的话语中体会到什么？ 生：我体会到男孩很爱弟弟。 师：是啊！从他的话语中，我们能体会到男孩对弟弟剧烈的爱。 3：对比想像 （1） 体会跛脚弟弟以前对生活的感受 师：假如你就是那个跛脚的弟弟，想象你现在的心

20、情。 （让学生扮演跛脚弟弟，音乐渲染，在老师的描绘下进入情景体会跛脚弟弟生活的苦闷。） 师：你的心情怎么样？ 生：苦闷 生：哀痛 生：孤独 生：孤独 生：觉得生活没有希望，对生活没有信念。 （2） 体会跛脚弟弟现在的感受 师：但当哥哥告知你，将来要为你买一辆新车的时候，你的心情又怎么样？ 生：兴奋 生；欢乐 生：兴奋 师：你想对哥哥说点什么？ 生：哥哥你真好！ 生：哥哥，你让我太感动了！ 生：有你这样的哥哥，我很华蜜。 师：现在，你还对生活没有信念吗？你的生活没有希望吗？ 生：有希望了，对生活充溢了信念。 （设计意图：在学习了第一次误会的基础上，由扶到放，让学生自己通过抓动词，抓关键的语句体会

21、男孩的美妙心灵。通过创设情景，让学生入情入境体会男孩的赐予，给弟弟带来的欢乐！帮弟弟点燃了生活的希望） 四：感悟主题 1：感受保罗的帮助 师：这个画面不光感动了我们，还感动的保罗，保罗帮助兄弟俩完成了心愿。三个人度过了一次难忘的节日兜风。 2：采访中感受主题 师：在这次难忘的节日兜风里，他们欢乐吗？谁最欢乐？ （老师扮记者采访学生，学生称述自己的看法。） 生：我认为跛脚弟弟最欢乐，因为他看到了街上的圣诞饰品。 师：感谢你接受我的采访。 生：我认为男孩最欢乐，因为他实现了自己的心愿。 师：心愿的实现是让我们感到欢乐的。 生：我认为男孩最欢乐，因为他看到弟弟这么快了，他也欢乐。 师：是也！弟弟的欢

22、乐就是自己的欢乐。 生：我认为保罗最欢乐，因为他被这两兄弟感动了！ 生：我也认为是保罗最欢乐，因为是他帮助了兄弟俩完成了心愿。 3：老师总结，点名主题 师：是啊！不管是跛脚弟弟得到帮助、关爱是欢乐的，男孩赐予弟弟关爱也是欢乐的，保罗赐予兄弟俩帮助也是欢乐的。他们都是欢乐的，所以他们才真正体会到赐予是欢乐的。（老师边总结，边板书。） （设计意图：通过小记者采访的形式，让学生针对谁最欢乐，发表自己的看法，在辩论中，明白三个人不同的欢乐缘由，明白赐予是欢乐的这个道理。） 五：拓展延长 1：广告观赏 师：其实在我们的生活中赐予无处不在。 （播放广告，学生观赏广告。） 2：学生联系生活说赐予 师：爱护婴

23、儿是一种赐予，帮老大爷推车是一种赐予；帮过路人接东西是一种赐予，帮小挚友取羽毛球也是一种赐予。捡垃圾更是一种赐予。这样的赐予都是欢乐的，你们有没有赐予过别人帮助而感到欢乐呢？ （学生自由发言） 生：我曾经借给同学笔，我感到欢乐。 师：乐于助人的孩子。 生：我曾经扶过老奶奶，我感到欢乐。 师：和善的孩子。 生： 3：在音乐中结课 师：赐予是欢乐的，今日，我和四年级班的孩子们在一起共同学习了这难忘的一课，我们都明白了一个道理赐予是欢乐的。在以后的日子里，我们每个人都要努力做到多赐予、多帮助、多奉献！假如人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。 （设计意图：文原来源于生活，在学生明白了赐予是欢乐的这

24、个道理以后，再通过公益广告再现生活中的种种赐予。启发学生在今后的生活中多赐予别人更多的帮助。） 板书设计： 哥哥的心愿 男孩 保罗 （爱） （帮助） 跛脚弟弟 赐予是欢乐的 西师版四年级上册哥哥的心愿教学设计 教学目标 1运用学过的方法，自主学会本课9个生字。2联系上下文了解生词的意思，理解课文主要内容。3体会赐予是欢乐的这句话的含义。教学重点了解哥哥的心愿是什么。 教学打算 1师生打算生字、新词卡片。2老师打算新车和圣诞树图片。 教学时间 2课时 教学过程 一、谈话激趣，引入新课师：圣诞节到了，小挚友都希望从亲人挚友那里得到礼物，得到快乐，可是，有个男孩，他的心愿是：圣诞节的那一天，能够给弟

25、弟一辆新车，带弟弟去看那些挂在窗口的圣诞饰品。假如他的心愿实现了，他将是世界上最欢乐的人。读了这个故事，同学们，你会明白，原来赐予是欢乐的！让我们来学习课文，感受赐予的欢乐吧。 二、初读课文，了解大意1自读课文，勾画出本课生词和不理解的词语。2自主学习本课生字。通过查字典、联系上下文理解词意。 三、读懂课文，体会感情读懂课文，体会当时当地的情景。 四、细读课文，理解内容1细读课文。你读懂了什么？还有什么不懂的地方？要求学生自主作好批注。2针对学生的问题，小组探讨，理解课文内容。 五、检查阅读效果，回答老师提问，理清课文脉络，深化理解课文1全文是围绕什么来写的？文中的主子公是谁？2新车是怎么来的

26、？哥哥的心愿是什么？3保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说详细状况。4请勾画出表现男孩爱车和男孩爱弟弟的句子。 六、精读课文，挖掘含义学生在探讨沟通中完成以下问题：1你认为男孩（哥哥）是怎样的一个人？2在整个事务中，保罗赐予了吗？赐予了什么？3你认为保罗、哥哥、弟弟欢乐吗？为什么？（以上三个问题弄懂了，便明白了赐予是欢乐的这句话的含义。）师小结：保罗、哥哥和弟弟过了最欢乐的一天，是因为他们在赐予别人欢乐的同时，自己也感受到了更多的欢乐，我们祝福哥哥美妙的心愿能早日实现！ 七、联系实际，拓展延长举例说说赐予是欢乐的生活实例。师总结：同学们，生活是无限美妙的，我们在接受的同时，也应当学会赐予，因为赐

27、予是欢乐的！ 附：板书设计19哥哥的心愿 小学四年级语文哥哥的心愿练习题（上学期） 四年级语文哥哥的心愿练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、读拼音，写汉字。 xinmzhnhndufngxunyo ()()()() bjiojyshngdnji ()()() 二、选择合适的词语填空。 希望愿望 1.男孩()自己将来能像保罗的哥哥那样。 2.吹生日蜡烛前，她许下了三个()。 三、说明词语。 艳羡： 震撼： 四、句子仿造间。 1.男孩满脸惊异，若有所思地说 2.保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地邀请他 五、

28、课文内容我熟识。 文中保罗两次推断错了小男孩的想法，第一次保罗认为小男孩希望，但事实上男孩希望。其次次男孩要求把车开到家门口，男孩想，而保罗则认为。 四年级语文上册哥哥的心愿学问点西师大版 四年级语文上册哥哥的心愿学问点西师大版 原文 圣诞节时，保罗的哥哥送给他一辆新车。这时，一个男孩围着那辆闪闪发亮的新车，艳羡地问：“先生，这是你的车?” 保罗点点头：“这是我哥哥送给我的圣诞礼物。”男孩满脸惊异，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱?我希望” 保罗当然知道他希望什么，他希望自己也有一个这样的哥哥。但是那男孩接下去说的话却让保罗非常震撼。 “我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥

29、那样。” 保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地邀请他：“你愿不情愿坐我的车去兜兜风?” “当然，我特别情愿。” 男孩兴致勃勃地坐上车。绕了一小段路后，他眼中充溢兴奋地说：“先生，你能不能把车开到我家门前?” 保罗笑了，他想那男孩肯定是要向邻居炫耀，让大家知道他坐了一辆新车回家。但是保罗这次又猜错了。男孩恳求他：“你能不能把车停在那两个台阶前?” 保罗把车停在了台阶前，男孩跑上了台阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作好像有些缓慢。原来他带着跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车，对弟弟说：“你看，这就是我刚才在楼上告知你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的!将来我也

30、会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。” 保罗下了车，把跛脚男孩抱到车里。满眼闪亮的男孩也爬上车，坐在弟弟的旁边。于是，他们三人起先了一次令人难忘的节日兜风。 那一年的圣诞节，保罗才真正体会到“赐予是欢乐的”。 字词 艳羡、圣诞礼物、震撼、邀请、兜兜风、炫耀、缓慢、饰品、跛脚、赐予 句子 圣诞节时，保罗的哥哥送给他一辆新车。这时，一个男孩围着那辆闪闪发亮的新车，艳羡地问：“先生，这是你的车?” 保罗当然知道他希望什么，他希望自己也有一个这样的哥哥。但是那男孩接下去说的话却让保罗非常震撼。“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。” 保罗把车停在了台阶前，男孩跑上

31、了台阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作好像有些缓慢。原来他带着跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车，对弟弟说：“你看，这就是我刚才在楼上告知你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的!将来我也会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。” 漂亮的地球教材分析 教材简析 本课介绍了地球的有关学问，使人们加深对地球的了解，阐明白我们只有一个地球的道理，激发人们对地球的酷爱，增加爱惜环境、爱护地球的意识。 课文首先提出问题我们对于这颗哺育自己的行星又有多少了解、面对有关地球的很多问题，原委应当做出什么样的回答，引起人们对地球无限的爱好，引出了对地

32、球的介绍；接着，从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面，绽开介绍；最终，得出结论：我们要相识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美妙的明天。 解说词像一首美丽的散文诗。从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，犹如沧海一粟；从空间讲，地球相对于茫茫的宇宙是很小的。但是，据现有科学探讨，地球是唯一适合人类居住的星球。目前在人类已经发觉的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的自然条件，像地球这样充溢朝气蓬勃的朝气。人类在地球上生生不息，地球哺育着人类，而人类对这颗星球的了解并不是太多。 课文的37段从多个方面介绍了地球。因为地球的云蒸霞蔚、生气勃勃、玲珑剔透，

33、我们不由得怦然心动。语言的生动，给这篇说明文增加了一种独特。这种感觉，缘由在于大气和水更多汲取太阳中的红色。假如你向天空看去，你主要望见的是阳光中被散射的蓝色的光。作者再次对地球年龄的大小设问，又自问自答，并且说出依据。对地球年龄最牢靠的估计是借助于陨石的年龄测定。太阳系中的行星体大体上是在同一时间形成的。陨石是小行星裂开的碎块。由于小行星体积较小，它的内部放射能量一般不足以引起再熔，因此陨石中的放射性衰变系列的产物记录了小行星体形成的时间。地球表面，由两个最大的地理单元大陆和海洋相互镶嵌组成。水是生命的源泉。水球的大胆称谓也可见地球有着足够多的水，大于70%的水资源和陆地中河流和瀑布。这种海

34、洋占优势的状况至少在太阳系里是独一无二的。一个颇具悬念的故事引出了地球自转的现象，并说明赤道比高纬度地区距离地心远，自转的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自转的同时还围着太阳公转。诸多方面形成了相宜的生态环境，使地球成为宇宙中唯一适合人类居住的星球。人类现在更应爱护地球，使其成为人类恒久的家园。 本文的教学重点是引导学生在自主阅读的过程中相识漂亮的地球，明白我们只有一个地球的道理。教学重点是在作者美丽的描绘中，体会课文中蕴含的对地球的酷爱之情。 建议本课教学用12课时。 解读与提示 第1、2段：说起地球我们心中会有怎样的感受？你了解地球吗？人类不断地向地球索取，对地球却知之

35、甚少。 第3段：我们的地球有着怎样漂亮的容颜？地球呈现蓝色的缘由是什么？用举例子的方法说明。 第4段：这段围绕哪个问题讲？地球年龄的测定和比较依据什么？月球岩石和太阳系陨星的测定和比较。 第5段：为什么把地球称为水球更为合适？ 第6段：这段用了什么说明方法？举例子。用举例子的方法说明地球的什么现象？ 第7段：一天有24个小时，这是与什么有关呢？地球的自转使我们有了白天黑夜的轮番交替，有了日月星辰的东升西落。 第8段：体会地球的得天独厚，真正相识到我们只有一个地球。 课后第1题：落实课标阅读说明性文章，能抓住要点的要求，通过默读，让学生能抓住课文的要点。课文是围绕地球的颜色、地球的年龄、地球表面

36、有大量的水、地球的自转和公转来写的。 课后第2题：这道题有两个要求，第一个要求是通过批读增加见识。其次个要求是思索第一段和最终一段的关系。为了使文章内容连接紧凑，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种支配设计叫做照应。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。本课的第一段和最终一段是前后照应。 课后第3题：本题意在让学生精确地把握文意。宇宙的沧海一粟是写地球在茫茫宇宙中是微小的。唯一的家园是写对人类来说，地球是独一无二，不行替代的。生气勃勃的行星是写地球充溢着无限的朝气与活力。得天独厚的地球是写地球有着不同于其他星球的优势。 奇妙的音箱教材分析

37、教学目标 1. 能快速阅读课文并了解课文大意。 2. 初步知道生态农业的好处。 教学打算 1. 了解有关农药、化肥的学问，知道它们的利弊。 2. 搜集有关农业现代科技的信息。 教材简析 农业和我们日常生活休戚相关，可是，我们关注过农业吗？了解农业的现状与发展吗？我们了解农业科技的信息吗？这篇课文，用浅显易懂的语言文字，给我们介绍了农业科技发展的新动态生态农业的一些粗浅的学问。 文章一起先就向我们描绘那些色鲜味美的水果，使得我们馋涎欲滴。紧接着，作者笔锋一转，告知我们，这些水果大多数是施用过农药或化肥的，受到过污染，不能干脆食用，必需反复冲洗或削皮。由此，引出一个话题生态农业。 作者告知我们，科

38、学家将电、磁、光、热等学问和高科技应用于农业，那么，这一课奇妙的音箱就是生态农业的一项新成果将声音应用于农业，用声音给植物施肥，削减病虫害。对于生态农业的详细科学学问，我们还不行能了解得许多，但对于它的好处和作用，我们应当有所了解。作者在第4、5段中，比较具体地向我们介绍了奇妙的音箱的基本原理和作用,使我们知道它带给植物的好处。当然，这些科学技术正在探究和发展之中，它的作用还不肯定那么明显和确定。但生态农业肯定是现代农业的发展方向。 课文在最终给我们指出，生态农业的发展方向和它的重要性，为我们展示了生态农业的美妙前景。 建议教学1课时。 解读与提示 第1段由生活入手，使我们意识到农业与日常生活

39、的亲密关系，作者描绘的各种水果令人垂涎欲滴，但由于受到了农药和化肥的污染，不能干脆食用，使我们产生美中不足的感觉，由此引诞生态农业的话题。红彤彤紫莹莹黄澄澄这些描写颜色的词语可以积累。 第2段出现了生态农业这样的名词，说明这是新世纪农业科技发展的任务。同时，还告知我们初步的生态农业概念：科学家通过试验，将电、磁、光、热等学问及高科技应用于农业，既能抗病虫害、增加产量，又有利于环境爱护。在这一段中，作者还告知我们，用声音来给植物施肥，削减病虫害也是生态农业的新成果。在这些介绍中，还让我们明白了生态农业的好处。 第3段作者用插叙，告知我们在一千多年以前的中国，就有人发觉声音与植物生长有关系。这里的

40、史料非常精确翔实：宋代沈括梦溪笔谈中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操。可见，我们的祖先是多么的聪慧才智，同时，也可以看诞生态农业的历史渊源，是可信可行的。 第4段比较具体地介绍了奇妙的音箱植物声频发生器的基本原理和构造。这一段是重点段，也是难点段。这一段的第1句告知我们，植物声频发生器的产生基础是植物经络学。第2句告知我们植物经络学发觉植物普遍具有自发声和接收外界声刺激的实力。第3句才说明奇妙的音箱声频发生器的制造依据是上面两个科研成果。第4句说明白声频发生器的构造和作用。第5、6句都是说明的奇妙的音箱对植物产生的作用。学习这一段肯定要学生一句一句读懂，读明白，切忌整个吞枣。 第5段详细以棉花

41、、草莓、菠菜、豌豆为例来说明奇妙音箱产生的奇妙作用棉花、草莓运用后可以增产，菠菜、豌豆运用以后可以防病。一个蹿字把棉花健康开心的生长状态写得栩栩如生。 第6段给我们指出了生态农业是21世纪农业发展的方向，这是为了落实可持续发展的精神。既要发展，又要维护生态环境，使人类能够子子孙孙持续不断地发展下去。这一段的学习可以略微拓展一下，引导学生搜集一些只顾眼前利益、破坏生态环境的不良做法，与生态农业进行比较，更加深刻地体会生态农业的好处。最终一句，给我们指出了生态农业的光明前景，也给我们留下了广袤的想象空间。可以启发学生们从自己的生活动身，去绽开丰富的想象，与课后第2题结合起来进行学习。 课后第1题随

42、教学进度相机完成。 欢乐的动物教材分析 欢乐的动物教材分析 教学内容：北师大版数学二年级上册第7071页。教学目标：1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。2、会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3、培育初步的视察、分析实力，发展数学应用意识和解决问题的实力。教学重点：感受“倍”的含义。教学难点：初步体会“倍”的含义。教学打算：课件、小棒、作业纸教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今日我们和动物乐园里欢乐的小动物们一起来学习这节课。板书课题：欢乐的动物。二、自主探究，获得新知1、视察图（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鸭图）师：看谁来迎接咱们？它们站的太乱了，我们先来帮它们排排队吧！你发觉了什么？（除了多少外，还有另外一种关系）2、体会“倍”的意义视察松鼠和小鸭的数量。（利用课件演示小鸭的数量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：62=36是2的3倍，我们就说“小鸭的数量是松鼠的3倍”。提问：刚才比较时，我们把谁看作1份？小鸭呢？假如小鸭的数量有这样的10份，那小鸭数是松鼠的几倍？20份呢？3、加深对“倍”的相识探讨小猴和小鸭的数量关系。揭示：小鸭的数量是小猴