五年级习作成语长城心理健康渗透课教案.docx

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1、五年级习作成语长城心理健康渗透课教案小学教案：小学生心理健康教化教案(3篇) 【导语】心理健康教化是依据学生生理心理发展的规律，运专心理学的教化方法，培育学生良好的心理素养，促进学生整体素养全面提高的教化。教案网打算了以下内容，供大家参考! 找寻欢乐密码 教学目标： 1、培育学生乐观的人生看法 2、让学生树立正确的人生观 教学方式：专题教化 教学重难点：培育学生主动乐观的人生看法和如何保持好的心态 教学手段：课件、图片、嬉戏道具等 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今日外面阳光明媚，小鸟都在叽叽喳喳的叫着，你们看着这美妙的一切，觉得开不快乐呐？ 二、图片展示，体会心情 出示小动物图片 提问：老

2、师这里有一张图片，大家看一看，想一想，途中的小动物的心情是怎样的？ 学生看图探讨回答 三、活动体验：活动营 同学们，接下来我们要来玩两个好玩的嬉戏。 1.微笑对对碰：全班同学面对面站成两排，两排之间相隔肯定距离。每排各派出一位同学，先站在原地，微笑着高喊对面同学的名字，远距离鞠躬问好。然后相对前行，近距离鞠躬问好后归队。活动中笑出声的同学将被对方俘虏，并排至对方的队尾。俘虏多的一对获胜。 2.共享欢乐密码：音乐响起时起先传递“欢乐球”，音乐停止时，手上拿球的同学给大家说说自己觉得欢乐的事。 一轮结束后，同样在音乐声中传球，音乐停止，手上拿球的同学给大家说说自己消退不欢乐的方法。 思索：在活动的

3、过程中，你有什么感受？ 四、课后拓展 你有哪些好的方法可以用来调整心情、保持欢乐呐？快把你的欢乐密码写出来吧！ 在集体中欢乐地生活 一、教学目标： 1、让学生了解自己的心情，学会保持开心的心情，做一个欢乐的人 2、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会“赐予是欢乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 教学过程： 一、轻松导入，引发情感 今日和这么多老师一起上课，兴奋不兴奋？ 大家想想，一个人兴奋的时候常常会有怎样的表现呢？（笑） 你们会笑吗？（会） 那么我们来做个嬉戏，看你们原委会不会笑，我说词语，你们来做相应的表现，请大家面对后

4、面的老师，请老师们做个裁判。 微笑-笑眯眯-哈哈大笑-冷笑 冷笑的兴奋的意思吗？ 同学们做得都很精确，请你们再想想与兴奋相近的词语有什么？（兴奋，激烈，欢乐） 你什么时候会觉得欢乐？大家说得特别好，在生活中，当我们相识一位新挚友的时候是欢乐的，得到一件礼物的时候是欢乐的，受到表扬的时候是欢乐的，而我们今日要学习的这篇课文，就是在集体中欢乐地生活，感受集体的温暧 谁知道欢乐是什么意思？ 理解的特别好，我们都知道得到东西的时候往往是欢乐的，可付出给别人东西的时候又怎么会是欢乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？请大家把书打开，轻声快速读课文，然后回答这个问题，看谁找到的答案多。 二、感

5、悟集体，升华情感 这么多份集体欢乐，你觉得哪一份最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充溢心间？你可以大声读一读，也可以细细品尝，别忘了动动手中的笔，把你感受最深的句子划下来。 谁来说说，给大家读读原文， 你能想象小男孩说这句话时的心情吗？谁情愿来当当这个小男孩。 当你听到这个小男孩说的话时，你有什么感受？ 跟大家一样，你能用下面这个句式来说说想法吗？ 小男孩把欢乐赐予弟弟，你还从哪里感受到了？指名读句子，能说说缘由吗？ 小男孩在说这句话的时候心里在想什么？你可以看看课文的插图，那上面画的正是这部分的内容。（要把集体的欢乐和大家共享） 谁情愿通过朗读把这份欢乐赐予大家。 小男孩两次都只想到

6、赐予，而不是得到，这使他们深感外，也深受感动，他从小男孩身上看到了另外一种欢乐，那就是“在集体中欢乐的生活，他们深地感动了。 小弟弟感到难忘，是因为 小男孩感到难忘，是因为 你可以选择一句来说，想全部说更好。 最终老师想请同学们观赏一个小短片，或许你们都曾经看过，但老师仍旧希望你们这一次能够静静地专心去观赏，专心去感悟！ 看完之后请同学们谈感受。 树立自信念 一、教学目的：教化学生正确评价自己，树立自信念，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 二、教学打算：事先选择一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁

7、白一名。 三、教学过程 （一）导入 同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对成功充溢信念，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最终使自己获得胜利；也有的同学面对困难，丢失信念，失去了进取心，结果以失败告终。我们今日学习新的一课，很重要，题目叫树立自信念。 （二）学文明理 1、老师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告知学生是“自信念的力气”！ 2、然后老师要简介自信念的概念以及如何培育自己的自信念。 （三）活动明理 1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧我不行与我能行，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得胜利。 2、议一议 师：小

8、龟丁丁为什么起先不敢爬坡？ 生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话 师：后来，丁丁怎么做的？胜利了没有？ 生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。 师：你知道丁丁是个什么样的孩子？ 生：有怜悯心，情愿帮助别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理？ 生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。指引迷津：我们应当克服自卑，树立自信，才能获得胜利。 （四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。 2022最新小学

9、教案：小学四年级心理健康课教案三篇 【导语】办一所人民满足的学校，首先就应当是重视学生完善人格，良好特性心理品质发展的学校，心理健康教化是实施素养教化的重要组成部分。教案网打算了以下内容，供大家参考! 在挫折中成长 教学目标： 让学生在挫折中成长 教学方式：专题教化 教学重难点：让学生在挫折中成长 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们知道什么是挫折吗？ 每个人都会面临挫折，不要胆怯；每次挫折都会过去，不要躲避；每个挫折都是一笔财宝，不要颓废；阳光总在风雨后 二、图片展示，视察岛 出示图片： 想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么改变？ 同学探讨，回报答案。 三、活

10、动体验，活动营 1、抓手指嬉戏 同学们围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。 谁在整个嬉戏中每一次都能获胜？此刻你的心情如何？假如将整个嬉戏看作是成长的过程，你会想到什么？ 2、名人挫折档案 查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案，与同学们沟通档案信息。 探讨：了解名人的挫折经验后，你有什么感受呢？ 3、透视镜 面对一次不如意的考试成果，你曾经有过透视镜反映的想法吗？问问你的同学，他认为你的想法对吗？ 四、课外拓展 写一写 我经验过的挫折我当时的感受和反应我认为可以这样解决 找

11、一找有关战胜挫折的名人名言。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭受里百折不挠。贝多芬 刚好化解小冲突 教学目标 1、引导学生相识冲突的出现后若不刚好化解而造成的严峻后果。 2、引导学生正确对待同学之间的冲突，驾驭化解冲突的技巧，与同学和谐共处。 教学打算多媒体课件； 3、把全班学生分成若干组，四人一个小组，确立每小组的中心发言人。 学习过程 一、创设情境,主题导入： 同学之间的友情是最纯真的友情，能够在一起同窗共读是难得的缘分，所以同学之间都应当珍惜这难得的缘分，和谐相处，话虽这样说，但因种种缘由，同学之间不免会产生这样或者那样的冲突，假如处理不好，就会使冲突进一步升级，导致特别严峻的后果。

12、请同学们先看这样一则视频，学生观看视频。 由此可见，若不刚好化解同学之间的冲突，就会出现特别严峻的后果，那么，应当怎样化解同学之间的冲突呢？请同学们四人一个小组在一起探讨，老师画座位图，要求组内按依次人人发言，1号为中心发言人，做好相应的整理和记录，打算代表本组在全班发言。 二、学生分组听故事早自习风波探讨，老师巡回检查指导。 三、各小组中心发言人代表本组发言，老师随机进行板书和评价。 四、学习活动一、二、三在各小组代表发言的基础上，老师进一步强调和点拨，出示幻灯片，老师解读。 1、同学之间发生冲突后，最主要的是要保持冷静、克制的看法，用不带感情色调的话限制场面，或者保持缄默，快速离开。这样既

13、可以维护自己的面子，又不致于让事态扩大。 2、冷静的思索是自己的错还是别人的错，假如主要责任在自己，则要尽的诚意向别人致歉，假如双方都有问题或者主要责任在对方，彼此又不能相互谅解的则须要快速找老师帮助调解。 3、冲突中说脏话，运用暴力是一种特别愚蠢的做法，这样只会是自己陷入极端被动的境地。 4、相遇是一种缘分，“同窗共读，五百年所修。”珍惜友情，互敬互让！ 五、小组沟通，自己以前和谁发生了冲突，后来是怎样解决的？小组举荐代表在前面来讲。 最终，老师进行总结： 本节课我们主要探讨了如何妥当处理同学之间的冲突，通过探讨，我们找到了许多化解冲突的好方法，那么这些方法，不仅适用于同学之间，同学们将来诞

14、生社会后也是用得上的，祝福大家在以后的人生征途中，能够机灵的化干戈为玉帛，走向人生的胜利之。 沟通小达人 教学目标： 1、让学生学会耐性地听，专注的听，设身处地的听。 2、让学生学会察言观色，洞察他人心情。 教学方式：专题教化 教学重难点：让学生擅长沟通 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们在日常生活中是否擅长与他人沟通呐？ 二、图片展示，视察岛 出示图片： 在校外遇见熟识的老师，你情愿主动打招呼吗？为什么？假如你是老师会怎么想？ 学生探讨沟通，回报答案。 三、活动体验，活动营 1、测一测： 你是沟通小达人么？做做下面的小测试吧！ 在沟通中，我与对方保持目光沟通。（）

15、我会仔细听对方讲话，不随意打断对方。（） 我一般都能明白对方在讲什么，对方也能理解我所讲的内容。（） 我能简洁清晰的阐述自己的观点。（） 即使对方不认同我的观点，我也能保持安静。（） 即使我不赞成对方的看法，也能仔细的听对方把话说完。（） 我会从对方的角度考虑问题。（） 2、学会倾听 同学们围成一个圈，当听到主持人喊道五包括五或五的倍数时，集体跳一下。 探讨：为什么会有同学没有跳起来？通过这个嬉戏你想到了什么？ 3、如何沟通 情景：丽丽和磊磊是一对形影不离的好挚友，每天他们都一起回家。可是，有一天放学，丽丽有急事先走了，也没跟磊磊说明。磊磊不知道，等了很久才回家。 请试着用不同的看法表演事后丽

16、丽和磊磊沟通的过程（可以选择粗暴的对待对方；也可以选择安静、友好地处理）。 小采访： 当他人粗暴的与你沟通时，你有什么感受？ 当他人安静的与你沟通时，你有什么感受？ 四、课外拓展 你在与他人沟通中存在哪些问题？今后准备如何变更？ _ _ _ 小学教案：小学三年级上册心理健康教化教案三篇 【导语】心理健康教化的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，提高其学习实力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会了解和限制自己的心情，抑制自己的冲动行为；加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效地沟通；逐步适应生活和社

17、会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。教案网打算了以下内容，供大家参考! 学会爱护自己 教学目标： 1、相识生命的珍贵。 2、学会酷爱生命，爱护自己。 教学重点： 相识生命的珍贵。 教学难点： 学会酷爱生命，爱护自己。 教学过程： 一、故事引入。 1、不管是成年人也好，小挚友也好，都要学会在日常的交往和生活中爱护自己，让自己不受损害，不受侵扰。下面请同学们一起来读读书本P27的故事，边读边想想：小雪是怎样爱护自己，让自己不受侵扰的。 2、你们遇到过这样的事情吗？ 3、小结：我们要学会爱护自己。社会上有好人，也有一些坏人。我们不仅对生疏人，对熟人的言行也要留意。当以上的事情发生时，要大胆地说：“不

18、！”，并大声呼救，要寻求四周的人赐予帮助。 二、活动坊：明辨是非。 假如你遇到下面的状况该怎么办？小组探讨后派出代表来演一演，并说说为什么。 1、有不相识的人赞扬你长得美丽，用手来随意摸你。 2、有不相识的人给你东西，然后叫你跟他走。 3、当家长不在身边，有人叫你去不熟识的地方玩。 4、有人让你看一些不良刊物。 三、总结。 1、通过这节课的学习，你懂得了什么？ 2、遇到受侵扰时，你学会了用什么方法求助？ 学习要有好习惯 一、教学目标 1增加学生酷爱校内的思想感情。 2订正学生破坏环境的不良习惯。 3爱护地球，就从爱护我们的校内起先做起。 二、过程设计 （一）导入 同学们，今日我们这堂班会课的内

19、容是“养成好习惯”。 学校是同学们生活、学习的乐园。给了同学们舒适、美丽的生活学习环境，下面老师带着大家一起去观赏我们漂亮的校内。 （二）放电视录像 同学们刚才观看了电视录像，你觉得我们的校内漂亮吗？ 学生沟通：教学楼科技楼体育馆操场 （三）环境能育人，爱护环境，我们人人有责。为了让我们学校变得更美妙，同学们须要养成良好的习惯，从我做起，下面老师让同学样分小组探讨一下：我们应当养成哪些好习惯，才能使学校更美妙。（分小组探讨） 三、小组举荐代表沟通。 四、老师总结 刚才同学们通过探讨、沟通，说出了自己的心声，老师依据大家的发言归纳了一下，共八个方面： 好习惯一：平安活动笑哈哈 好习惯二：仔细学习

20、顶呱呱 好习惯三：文明有礼人人夸 好习惯四：队员友爱互帮助 好习惯五：国旗领巾我爱惜 好习惯六：诚恳守信好事多 好习惯七：爱惜环境做卫士 好习惯八：节约能源做标兵 我也殷切希望同学们能在今后学校的学习生活中践行。 学习有苦也有乐 教学目标： 1、理清争论文三要素，驾驭几种论证方法。 2、把握题目的深刻含义，从而理解责任的重要。 教学重点：理解论点、论据和论证方法。 教学难点：理解责任感的重要性。 教学过程： （一）新课导入： 1、同学们，今日我们要学的是一篇争论文：学习有苦也有乐， 2、看到这个题目，大家脑子里第一个想法，肯定是：什么是最苦？什么是最乐？请大家先不要打开课本，在我们正式起先讲解

21、课文之前，老师要请几个同学来说一说，你们认为在平常的生活和学习当中，什么事情让你们感觉最苦？又是什么让你们感觉最乐？（生答） （二）分析课文： 1、看来，大家对与最苦与最乐的看法都不尽相同。有的人认为有的人认为现在我们回到课文中来，我们一起来看看，我认为的最苦与最乐是什么。先请几个同学分段朗读这篇课文，其他同学仔细体会这篇文章。文中有一些字词大家须要留意一下。 2、请同学们思索一个问题：文中的苦指的是什么，乐指的又是什么？能从文中找出一些详细的语句。 大家归纳得很好，也都从文中找出了苦与乐。没错，未尽责任是人生的苦痛，尽责任是人生的欢乐。这也就是我们要学习的中心， 苦与乐，无疑与大家的不大一样

22、。大家可能不理解，为什么没有尽到责任是最苦的事情？为什么尽到责任是最欢乐的事情？现在就请同学们带着这个问题再归纳一下，并且在文中找一找，为什么没有尽到责任最苦，尽到责任是最乐？（几分钟后）有谁先来回答一下，文中为什么认为最苦是没有尽责？都回答得很好。我们学了课文才知道，原来没有尽到责任有这这样的不欢乐。 2022关于：小学四年级心理健康教化教案设计 【导语】注意学生健全的人格和健康的心理品质的培育，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 同桌聘请会 教化目标： 老师：引导学生相识同桌之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同桌友好相处的方法。 学生：

23、通过老师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 一、导入 老师：同学们，我们今日讲新课：与同桌友好相处。 二、讲授新课 老师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 老师：同学们，世界上最纯净的友情是同学的情意，因此，你们要关切、爱惜和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小冲突、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬重，知错就改，这些小冲突就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。 三、课堂活动 1、想想议议 老师：现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派

24、代表发言。这三个问题是： A、为了同桌之间友好相处，陈学和夏琳都是怎么做的？ B、你是如何与同桌友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同桌闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同桌相处的做法和体会。 2、想想说说 心灵港湾，同桌关系的重要性。 3、想想写写 活动一、一封匿名信谈谈与同桌怎样相处。 活动二、同桌聘请会，说说喜爱怎样的同桌。 活动三、自导自演，说说同桌的优缺点，怎样与同桌相处。 四、实践指导 心海拾贝，写写同桌的优缺点。 五、老师总结 老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学学问，相识到要与同桌友好相处，必需做到关切、爱惜、帮助同学；在平常的学习和生活中，要敬重、信

25、任同学；对同桌要真诚、讲信义；对同学的进步要表示庆贺，并与他友好竞争，共同进步。 六、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。 与同学友好相处 教化目标： 老师：引导学生相识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。 学生：通过老师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 一、导入 老师：同学们，我们今日讲新课：与同学友好相处。 二、讲授新课 老师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 老师：同学们，世界上最纯净的友情是同学的情意，因此，你们要关切、爱惜和帮助同学，像课本中班长

26、和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小冲突、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬重，知错就改，这些小冲突就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。 三、课堂活动 1、想想议议 老师：现在分小组探讨以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是： A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？ B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？ 目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。 2、想想说说 老师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。 A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中

27、，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？ B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不愿把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗？为什么？ C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 老师：请一位同学念一遍，大家思索一分钟，然后自由发言。 目的是了解学生对本课学问程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。 3、想想写写 老师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。 目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关切、帮助，并要留意和学习同学的优点。 4、想想推断 老师在

28、教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。老师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后老师念其次段故事，再让学生自由回答选择题。 目的是训练学生劫所学学问提高推断问题的实力。 四、实践指导 “小记者采访” 老师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！ 老师指定了一位同学为小记者，又给五位同学安排了各自担当的角色。 目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。 六、老师总结 老师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学学问，相识到要与同学友好相处，必需做到关切、爱惜、帮助同学；在平常的学习和生活中，要敬重、信任同学；对同学要真诚、

29、讲信义；对同学的进步要表示庆贺，并与他友好竞争，共同进步。 七、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。 我的优点和缺点 教化目标： 老师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，激励学生改正缺点，弥补个人的不足。 学生：相识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入 老师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今日我们学习新课-我的优点和缺点。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会

30、自己评价自己。 二、讲授新课 老师念一遍课文，然后让学生默读一遍。 老师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必需全面地、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 三、课堂活动 1、议一议 老师在黑板上写出三个问题： （1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？ （2）以前你是怎样评价自己的？ （3）你能开心地接受自己的缺点吗？ 老师：请同学们分组探讨以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。 目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。 2、说一说 老师在黑板上写出三个问题： （1

31、）你是怎样一个人？ （2）说说你的优点和特长？ （3）说说你的缺点和不足？ 老师：请一位同学念一遍题目，然后思索一分钟，最终自由发言。 目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、特长和不足。 3、写一写 老师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最终请同学们仔细填写，填写后，同桌交换看法。 目的是训练学生的自我评价实力，让他们找准自己的优缺点。 4、画一画 老师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。 目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习爱好，并对自己的长相作出实事求是的评价。 5、谈一谈 老师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

32、 老师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。 老师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略） 老师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦心情吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略） 老师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？ 学生：（略） 目的是了解学生对本课学问的理解、驾驭运用状况。 四、实践指导 老师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。 老师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。 目的是让学生会自我评价的方法。 五、老师总

33、结 老师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了相识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步啊！ 六、课外活动 请你给自己一个全面地、客观地评价，并征求他们的看法。 2022最新小学教案：小学四年级心理健康教化教案(3篇) 【导语】心理健康教化是实施“面对21世纪教化振兴行动安排”“落实“跨世纪素养教化工程”、培育跨世纪高质量人才的重要环节。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 我是特种兵 教化目标： 老师：引导学生通过视察发觉新颖的事物，视察前清晰的有意识到视察的目的与任务，才能

34、收集到更多的资料，确保视察的有效性。 学生：通过老师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。 一、导入 老师干脆引入新课，板书：我是特种兵 二、讲授新课 老师以讲故事的形式给学生讲解课文。 老师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。 老师让学生默读课文一遍。 三、课堂活动 1、议一议 老师在黑板上写出三个问题： （1）课文中的“我”是如何当特种兵？ （2）为什么竺可桢成为一名的气象专家？ （3）学习这个故事有什么启发？ 老师：同学们，现在分小组探讨以上三个问题，然后各组选派代表发言。 目的是让学生进一步理解短文。 2、说一说 老师在黑板上写出二个问题： （1）你是怎样的特种兵？ （2）你怎样做个特

35、种兵？ 老师：请一位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。 目的是让学生说出对特种兵的意义。 3、老师在黑板上写出几种特种兵。 目的是让学生明白视察要有明确的目的，而不能随意看看。 4、学习心海拾贝 二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。 心胸可以比海宽 教学目标： 1、培育学生宽容待人的良好品质 2、让学生树立正确的人生观 3、提高学生道德修养水平 教学方式：专题教化 教学重难点：培育学生宽容待人的良好品质 教学手段：图片、课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们曾经和别人发生过冲突，产生过不开心吗？假如有，那么你们是如何处理的呐？ 二、图片展示，视察岛 出示图片 提问：图中起

36、争吵的两位同学做得对吗？为什么？ 三、活动体验，活动营 1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。全部组同时起先解，最先解完的一组获胜。 解开绳结后你的心情如何？假如这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？ 2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的嬉戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。 四、课后拓展 假如以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。 1、同学撞了我或者踩了我的脚，虽然很痛，但她已经致歉，这时我会这样做： 2、同学把我的书本全部撞落在地，他赶忙致歉并捡了起来，这时我会这样做： 3、同学遇到了困

37、难，须要帮助，虽然她平常对我不是很友好，但这时我会这样做： 别人眼中的我 教化目标： 老师：了解学生评价自我的实力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会相识自己的方法。 一、导入 老师：同学们，你们有没有仔细想过自己究竟是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，相识自我。 二、授新课 老师念一遍课文，然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。 老师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和

38、特长。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、课堂活动 1.议一议 老师在黑板上写了三个问题： 兰兰怎样了解自己的长相？ 明明有什么优点和缺点？ 你准备怎样相识自己？ 老师：请同学们分组探讨这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确相识自己。 2.谈一谈 老师在黑板上写出四个问题： 你喜爱别人夸自己长得美丽吗？ 你在同学面前炫耀过自己的实力吗？ 你是否不自己长得不美丽而自卑？ 你喜爱自己的性格吗？ 老师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最终请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3.说一说 老师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书

39、上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，照实说出自己的优点和缺点。 4.请你选择 老师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应当怎么办？ 立即行动起来，改正自己的缺点。 反正是*病，不改也过得去。 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（）里。 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1.把不满的话憋在心里。 2.想方设法为自己的缺点辨解。 3.与同学进行心灵沟通，坦诚相待。 请你将你的选择填在（）中。 老师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 目的是教化学生要有自知之明，正确对

40、待同学的评价。 e)采花嬉戏 老师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜爱的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、实践指导 a)演讲竞赛 老师将演讲题目写在黑板上：相识我自己，并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课学问的驾驭和运用状况。 b)老师教你相识自己 老师在教室前的屏幕上呈现“背景学问”中提到相识自己的六种方法。 i.照镜子 ii.反省自己 iii.参与课外活动 iv.听取别人的评价 v.敢于同他人竞争 vi.从心理询问和书本中相识自己 老师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。 目的是让学生驾驭相识自己的方法。 五、老师总结 老师：同学们，通过本课学习，我们相识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了相