太,阳,系_太阳系英文歌.docx

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1、太,阳,系_太阳系英文歌目的要求 1 、通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成及九大行星的名字及排列依次，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。 2 、培育学生分析综合的实力、运用分析综合的方法相识太阳系的构成 ; 通过对九大行星的有关数据的分析，了解一些关于九大行星及太阳系的状况。 3 、通过对太阳系的相识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。课前打算 老师打算：挂图或投影片太阳系的构成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。教学过程（） 导入新课 1 、提问： （ 1 ）地球在宇宙中怎样运动？地球的自转和公转分别产生什么现象？ （ 2 ）月球在宇宙中怎样运动

2、？在月球围绕地球转动的过程中，我们会看到什么现象？ （ 3 ）太阳、地球、月球是怎样相互运动的？它们的相互运动会产生什么现象？ （ 4 ）在什么状况下发生日食？在什么状况下发生月食？ 2 、谈话：太阳与地球、月球有什么不同？（主要是太阳能发光，地球、月球不能发光。）学习新课 1 、指导学生相识三类天体的名称 （ 1 ）讲解： 像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。（板书：恒星） 像地球这样自已不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。（板书 ：行星） 像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。（板书：卫星） （ 2 ）提问： 什么是恒星、行星、卫星？ 这三种天体有什么关系？ 2 、指导学生相识太阳系

3、的组成 （ 1 ）相识九大行星 谈话：我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星，你们知道在太阳四周还有其他的行星吗？ 出示挂图或投影片：太阳系。 视察： （学生视察课木中的插图，老师利用挂图或投影片指导。） 这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说，你从图中都看到了什么？ 在太阳四周、围绕太阳转动约有哪些行星？（九颗大行星和多数小行星）按依次说出九颗大行星的名称。 在九颗大行星中，哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远？地球在什么位置？ 从图上看，哪几颗行星比较大？哪儿颗行星比较小？ 它们的形态有什么相同点？（都是球形） 它们公转的轨道有什么相同点？（都是椭圆的） 老师小结： 通过以上视察可以知道，在太阳

4、四周、围着太阳转动约有九大行星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和具王星，此外还有许多小行星。这些行星都是沿着同一方向，自西向东公转着。 在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同，例如火星有 2 个卫星，土星有 10 个卫星，木星有 13 个卫星。 （ 2 ）相识彗星 出示挂图或投影片：哈雷碧星。 讲解并描述：围绕太阳转动的还有这样一种形态特别的星。你知道这是什么星吗？（彗星） 视察：彗星的形态有什么特点？它公转的轨道有什么特点？ 讲解：彗星是围绕太阳转动的形态如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长，绕太阳一周要很长时间。 例如有一颗名叫哈雷的彗星，绕

5、太阳一周要 76 年，上次看到它是 1986 年，下次再看到它要到 2062 年。在太阳四周除了哈雷彗星外还有其他彗星。 （ 3 ）相识流星体及流星 出示挂图或投影片：流星。 谈话：有时，在夜空中看到一颗星一掠而过，很快就消逝了。这是什么星？（流星） 讲解：在太阳四周广袤的空间中，除了大行星、小行星、鸳星、卫星外，还有许多比较小的天体，叫做流星体。流星体不断运动着，当它们接近地球的时候，受到地球强大的吸引力，就会掉向地球；这些流星体闯入地球的大气层时，由于它们的速度很快，与大气摩擦得很厉害，温度升得很高。以至发出光线，从天空中一划而过，因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了

6、，瞬息便消逝了，只有少数流星能落在地上。落在地上的流星，冷却后，看上去就是一块大石头，所以人们又把它们叫做陨石从天上落下来的石头。（有的陨石主要成分是铁镍金属，称为铁陨石） （ 4 ）综合太阳系的组成 提问： 现在你知道在太阳四周有哪些天体？ 这些天体以什么为中心？哪些天体围绕太阳转动？哪些天体围绕行星转动？ 讲解：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等组成了一个相互联系的天体系统。由于这个天体系统是以太阳为中心的，人们便把它叫做太阳系。 指导学生填写课文中这个问题的空白。 提问： 什么是太阳系？ 太阳系以什么为中心？ 在太阳系中有几类星？（恒星、行星、彗星、卫星）从它们的

7、相互运动关系看，哪类星在中心？哪类星在其次层？哪类星在第三层？ 3 、指导学生了解有关九大行星的一些状况 （ 1 ）讲解并描述：以前，人们对太阳系的状况了解得不多。随着科学的发展，人们对太阳系的状况、特殊是太阳系中九大行星的状况了解得越来越多，拍摄了许多关于九大行星的照片（出示挂图或投影片 部分行星的照片），观测了许多关于九大行星的状况。 （ 2 ）阅读：课本第 52 页中关于九大行星的数据表。 （为了帮助学生看懂，老师需对“表头”做简要说明，并说明表中的时间都是以地球上的时间为标准的。） （ 3 ）探讨：从这些观测数据中，你有什么发觉？依据这些观测数据，你能推想出什么事情？ （激励学生深化思索，大胆想像，广泛联想，主动发言。依据学生发言状况，老师再参考课文说明的内容提出一些启发性的问题，使学生对太阳系及九大行星有更多了解，并使他们初步体会到怎样运用数据分析问题。） （ 4 ）老师小结：通过以上分析，我们知道了关于太阳系和九大行星的许多事情。假如我们有更多的数学学问，我们还能发觉更多的隐私。巩固应用 1 、讲解并描述：这节课我们相识了太阳系。 2 、提问： （ 1 ）太阳系是由哪些天体组成的？ （ 2 ）按依次说出九大行星的名字。布置作业 阅读：有关太阳系和宇宙的一些书籍。