五年级语文下册《语文七色光八》第一课时教案设计.docx

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1、五年级语文下册语文七色光八第一课时教案设计语文七色光五 语文七色光五 第一课时 教学目标： 1、能写出词语的近义词、反义词。2、培育学生背诵、积累成语、名言警句的好习惯。 教学重、难点：1、积累成语、名言警句。2、近义词、反义词。 教学过程： 一练一练。 1、照样子，填一填。 词语近义词反义词 暖和温煦寒冷 开心 怜悯 爱护 弱小 学生先自己独立完成练习，在集体订正。“怜悯”的近义词、反义词比较难说，要适当的引导，如近义词“怜悯”，反义词“冷漠”。 2、选择自己喜爱的词语造一个句子。 3、写出下列词语的近义词和反义词 华蜜温文尔雅耐性一向奇异温柔 二日积月累 1、学生自读四字词语。 首先了解词

2、语的大致意思（两组词语的感情色调相反），再组织不同形式的读，最终达到会运用。 这些词语都是与“怜悯弱者”有关，这样的词语还有许多，如： 阳奉阴违落落大方感恩戴德宽宏大量扶危助困 表里如一盛气凌人忘恩负义小肚鸡肠落井下石 2、名言警句是文言文，先给学生讲清意思，在理解的基础上背诵。 3、除了书本上的外，类似的名言警句还有： 不患人之不己知，患不知人也。 德不孤，必有邻。 君子坦荡荡，小人常戚戚。 三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。 论语 三小结。 其次课时 教学目标： 1、培育学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。 2、培育学生爱读书、读好书的爱好。 教学重、难点： 培育学生背诵名句和填写读书卡的好习惯

3、。 教学过程： 一对联与律诗 对联也称对仗，从形式上看，音节整齐匀整，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。它有显明的民族特点和特有的表现力。对联有以下几个基本特点：1、上下联的字数必需相等，一般不能用重复的字；2、仄起平收。上联末尾字用仄声，下联末尾用平声；3、平仄相间，上联用平声字的地方，下联用仄声，反之亦然；4、句式一样，上下联相对，应做到词类相当，结构相应，词性相对；5、上下联意思可以相近或相反。 律诗和对联有着亲密的联系。律诗分为五言与七言律诗。律诗共8句，分为首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句）。颔联与颈联中的上下句为对偶关系。 二让学生背学过

4、的诗句，感受古诗的韵律美。 三读“日积月累”的第3题。 1、多读几遍，若能把诗句所在的原诗背下来更好。 2、找出诗中对应的部分，如“三山”对“一水”，“半落”对“中分”，“青天外”对“白鹭洲”。 3、读下面的诗句，找出诗中对应的部分。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 登金陵凤凰台（唐）李白 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 蜀相（唐）杜甫 远芳侵古道，晴翠接荒城。 赋得古原草送别（唐）白居易 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 黄鹤楼（唐）崔浩 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 无题（唐）李商隐 浮云一别后，流水十年间。 怀上喜会梁州故人（唐）韦应物 四学问窗。 本次“学问窗”的内容是让学生了

5、解安徒生及其部分作品，让学生读一读，再据事前查阅的资料补充一些。 五大家一起来。 这是一次语文实践活动，组织学生设计出新奇、新颖、有创意的读书卡片，填写后在全班展示沟通。 五年级语文上册语文七色光七教案设计 五年级语文上册语文七色光七教案设计 教学目标 1.通过对比，区分文言文中“之”“其”的不同含义。 2.能运用不同的方法，翻译简洁的文言文。 3.积累成语，并通过查找词典或资料理解成语的意思，培育学生的自主学习实力。 4.阅读学问短文，学会处理信息，了解中国古代寓言的特点。 5.通过阅读“快乐一刻”中的笑话，进一步体会文言文与白话文的区分，激发学生对文言文的爱好。 教学重、难点 区分文言文中

6、“之”“其”的不同含义，通过查找工具书或资料理解成语的意思，培育自主学习实力，激发学生对文言文的爱好。 教学打算 多媒体课件或小黑板。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、单元回顾，了解文言 1.单元回顾，导入教学。 欢乐的语文七色光时间又到了！同学们，我们又学习了一个单元，信任你们肚子里的“墨水”肯定又增加了不少！能说说这个单元你们学了些什么吗？ 随机引导学生说说文言文的特点。（不苛求）师随机板书文言文特点：语言精练、短小精悍、词义多变 2.拓展资料，了解文言。 媒体或小黑板出示：文言文是中国的一种书面语言。第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载的意思。“文言”，即

7、书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最终一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。 而“白话文”的意思就是：“运用常用的直白的口头语言写成的文章”。 在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（白话）和用“书面语言”（文言）来表述，是不同的。 3.“快乐一刻”，激发爱好。 因为文言文是一种书面语言，因此有一些自作聪慧的人认为会说文言文就是有学问的象征，由此闹出了不少笑话。 （1）请学生读“快乐一刻”，说说故事好笑在哪里。 （2）让学生说说读了这个笑话后的感悟。 （3）拓展介绍“白话文运动”。 正因为“文言文

8、”离人们的现实生活太远，不能为一般老百姓驾驭，于是“五四”时期，胡适等文学家掀起了“白话文运动”，提倡把日常语言写到文章中去，使文章能在一般人中流传。 【本次“快乐一刻”的内容是，文中人物没有留意文言文、白话文言语表达形式的不同与运用场合的区分，而乱用文言，造成笑话。以“快乐一刻”为课的起始环节，有利于激发学生学习文言文的爱好，并可以自然引出“练”中的文言文语言训练。】 二、“练”识文言，挑战自我 虽然文言文难读，但是其中却包含着大量祖国文化的精华。读懂文言是继承祖国传统文化精髓的重要本事。同学们在本单元已经学习了一些文言文，信任肯定驾驭了不少读懂文言文的方法。下面就让我们走进“练一练”。 1

9、.一词多义。 （1）读题，找出加点词。 （2）请学生自读3句话，试解“之”“其”在3句话中的不同意思。 沟通。 随机 语文七色光一 语文七色光一 教材说明 “语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础学问的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还支配了学问窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要留意学生的语言积累，要留意学问的扩展。 教学目标 1通过形近字的学习，使学生能区分字形，不写错别字。 2通过其次道题的练习，让学生体会用词的精确性。 3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。 4通过“学问窗”和“窗外事”使学生增长学

10、问。 教学重点：1形近字的学习，使学生能区分字形，不写错别字。 2其次道题的练习，让学生体会用词的精确性。 教学难点：1其次道题的练习，让学生体会用词的精确性。 2窗外事材料的搜集。 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：第一题和其次题 教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区分字形，不写错别字。 2通过其次道题的练习，让学生体会用词的精确性。 教学重点：同目标。 教学难点：其次道题的练习，让学生体会用词的精确性。 教学流程：1辨析形近字组词。 首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分实力，防止混淆和用错。从字的结构上看，

11、都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识实力。 形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区分主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。 2、引导学生用词要精确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。 第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，用劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋勉向上的情景。 其次句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。 第三句：选“烧”，通过读让学生

12、感觉到天空是改变的。感受的精确性。 第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的精确性。“宁静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的心情而言；“沉静”是指沉稳心情。 第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天相互衬托。 第六句：选“享受”，暖和一词只能用“享受”一词来修饰。 作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的 其次课时 教学内容：讲“日积月累”、“学问窗”、“窗外事”。 教学目标：1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。 2、通过“学问窗”和“窗外事”使学生增长学问。 教学重点：“日积月累”和“学问窗”的学习 教学难点：“窗外事“材料的搜集 教学过

13、程： 日积月累 （一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生相互沟通。登记美丽的词语。然后记住书上给的词语。 （二）诗句的积累：（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。 （2）让学生找到原诗、原词读。附： 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。-月下独酌李白 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。忆江南白居易 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。乐游园李商隐 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是

14、何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久，千里共婵娟。-水调歌头苏轼 （三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。 太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱） 月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔） （四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行沟通，更多地去了解太阳能的学问。 语文七色光 语文七色光 一、教材分析： 本单元“语文七色光”包括：“选词填空”、“日积月累”、“学问窗”、“大家一起来”四项内容。是依据单元主题设计的

15、相关的语文学习活动内容的综合练习。 （一）选词填空 本题由供选择的3个动态助词“着”“子”“过”和留空待填的3个句子组成。动态助词，附在动词后面表示动作的状态，附在形容词后面表示已经具备了某种性质或处于某种状态。“着”表示动作的进行或持续；“了”表示动作行为完成；“过”表示动作曾经进行过。 （二）日积月累 此项设计与单元小主题“自强独立”相协作的一些名言，再现了一些本册出现的生字。 （三）学问窗 本项练习以图文并茂的形式说明丢失后，如何找到妈妈的五种方法，五种方法都有可行性，要因时、因地而异。 （四）大家一起来 本题是协作“独立”的主题设计的，详细内容有三部分：一段说明文字，一幅插图和填空题。

16、 二、教学目标 1、练习动态助词“着”“了”“过”在现实生活中的实践应用。 2、了解三位名人，记住名言。 3、了解丢失后如何找到妈妈的学问，学会爱护自己。 4、学习整理房间，增加自理实力。 三、教学重难点： 1、记住三位名人的名言。 2、了解丢失后找到妈妈的学问，学会爱护自己。 3、学习整理房间，增加处理实力。 四、教具打算：多媒体课件，录音机，苹果字卡。 五、课时支配：一课时 六、教学流程： （一）激趣导入。 录音歌曲七色光 师：伴随着熟识的歌声，我们熟识语文七色光又和我们见面了。今日我们在这里要进行激烈的夺星竞赛，看谁能在欢快的嬉戏中看谁得的星最多。 （教学理念：用奇妙的音乐导入，充分调动

17、了学生学习的主动性，使学生的学习进入主动的状态。） 第一版块：选词填空。 （1）进入第一板块，给字宝宝找家。 （2）请同学到黑板前填写，其他同学在书上填写，填对者获得一颗星。 （3）用“着、了、过”说话。 （教学理念：用争星活动来调动学生学习的主动性，将枯燥的练习，编成欢乐的嬉戏。） 其次版块：日积月累。 1、同学们，刚才做得不错，现在我们来相识三位挚友。（多媒体课件演示三位名人的照片，老师简洁介绍），这三位挚友也为同学们打算了三颗星，谁能背下来他们的话，就能获得一颗星。（多媒体出示三句名言。） 2、生自由练习背诵，师提问检查背诵状况。 （教学理念：背诵对学生来说始终都是很难的，老师以和三位挚

18、友交挚友的情境导入，学生为夺星而背诵，有了目的，背诵的质量也就更快了。） 第三版块：学问窗。 （出示丢失的小挚友） 1、师：这位小挚友丢失了，找不到妈妈了，那么你知道丢失了是怎么回事吗？你知道他这时候的心情怎样吗？你丢失过吗？当时什么心情？ 2、师：你们情愿帮助这位小挚友吗？把你的想法在小组里说一说。 3、学生汇报。 4、请同学们自由看书“学问窗”，看看这位小挚友遇到这种状况时是怎么办的？ 5、出示不同地方（商场、路边、公园等）丢失的小挚友，让学生帮他想想，哪些方法最适用。 （教学理念：老师创建了帮助小挚友的情境，让学生在帮助别人的过程中，学会丢失后如何找妈妈的方法。） 第四版块：大家一起来。

19、 1、刚才我们帮助了一些小挚友找妈妈，同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人，他也想请大家帮忙，他遇到了什么困难呢？请大家阅读教材“大家一起来”，找一找。 2、学生自主看书后，说明须要帮助小刚做什么？ 3、小组中探讨合作，协商帮助小刚解决问题的方法。 4、各小组汇报，全班进行沟通。师生共同点评。 5、把自己的方法认仔细真地填写在书上。 （教学理念：创设情境导入，激发学生的学习爱好，实行小组合作的方式来完成，把评价又交给了学生，真正体现学生的主体地位。） （二）全课总结： 同学们，今日我们在语文七色光里，你又有了哪些收获？快点和大家说一说！（生谈收获）虽然语文七色光给我们带来了这么大的收获

20、，但由于时间关系，让我们与它再见吧！ 七色光五 七色光五 时间： 目标 1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。 2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。 3、观赏对联的对偶美。 4、读懂古诗，扩展学生的学问。 重点词句训练，积累学问。 难点运用比方手法描写景物 教具图片、诗句 课时2 第1课时 教学流程： 一、创设情境 谈话导入，引出宗代知学习 二、日积月累 我们来观赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。 1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？ 2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理

21、解。 3、出示大明湖联，谈谈自己的理解 4、这样的对联，我们要把它积累起来。 三、练： 1、学习打比方： 1）小组内探讨怎样比方恰当、生动。 2）汇报选最优秀的作为答案。 2、填恰当的词语师生共同探讨完成 3、区分形近字组词 四、学问窗 请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？ 五、小结：山水是大自然赐予的珍宝，我们肯定要爱惜。 六、作业：搜集古诗 第2课时 教学流程： 一、创设情境 大自然介绍了我们分明的四季，今日我们就是从古诗中观赏四季的美景。 二、探究沟通： 1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。 2、学生在小组内沟通自己搜集的古诗。 3、各小组选代

22、表，按春、夏、秋、冬的依次朗诵古诗。 4、你喜爱哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？ 5、你喜爱哪首古诗，把它背下来好吗？ 6、展示自己的作品。 三、小结：希望同学们多积累语文学问丰富自己的语文积累。 四、作业：预习下一课 语文七色光（七） 语文七色光（七） 教学目标 1、激发学生学习查字典的爱好，学会用音序法字查字典。 2、促进学生语言的积累与运用。 3、培育学生的阅读习惯及探究学问的爱好，了解动物的有关学问。 4、培育学生综合运用语言文字的实力。 教学过程 导入：同学们，今日我们又在这好玩的语文七色光中见面了。我们会在这里学到很多新学问并增长见识。 （一）我会按音序查字典 先来做

23、一个小嬉戏，大写字母接龙。 自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。 小组派一名同学汇报查字典的方法，老师适时加以讲解。 自由选择一些字，在小组合作查字典。 小组总结查字典的方，班级沟通，老师小结。 进行查字典竞赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。 （二）日积月累 投影出示名言： 说一说什么是名人名言。 自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。 找学生汇报读。 用自已喜爱的方式把这两条名言背诵下来。 名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。 （三）学问窗 下面让我们一起走进“学问窗”，一起去探知自然界中的奥妙。 、自读“

24、好玩的试验”，借助拼音把字音读准。 、选择你最喜爱的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。 、向全班同学汇报读“学问窗”的体会。 、小组相互举荐自带学问性书目，相互沟通读书收获。 （四）快乐一笑 自读“小白兔和蚂蚁”。 相互沟通小笑话的可笑之处。 五年级上册语文七色光七学案五年级上册语文七色光七学案教学目标1.辨析同音字，能够正确辨字组词，敏捷运用。2.在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感。2.积累诗句，从中受到教化和鞭策。教学重、难点在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感。教学打算学生搜集古诗作者及背景资料；多媒体课件。教学过程一、谈话导入第七单元课文的学习我们见证了杨子荣

25、浑身是胆，巢匪之前先打虎；旅行者临危不惧，向狼借路；洪水猛烈，却摧不垮一个10岁男孩儿挽救妈妈的那双柔弱的手；敌人凶残，却拦不住八路军英雄肖飞的车轮！这些英雄让我们无比敬佩。今日我们来学习语文七色光七的内容，板书课题。二、日积月累本单元我们了解了英勇者事迹、体会到英勇者不凡的品质。日积月累中有两位诗人，他们用诗句抒发了“英勇”的别样情怀。1.多媒体课件出示自学提示：（1）自读古诗，同桌互助，说说自己读懂了什么。（2）小组沟通自己的收获。（3）说说自己对这两个诗人的了解。（4）从诗句中你体会到了诗人怎样的情感？联想到怎样的画面？2.多媒体课件出示古诗，学生自学沟通，汇报评价。凉州词（唐）王翰葡萄

26、美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，只留清白在人间。小组汇报展示：（1）结合注释，说一说诗句的意思。（2）简介诗人资料。（3）体会诗人表达的情感。（凉州词描写大军饮酒出征的场景，反映出战士乐观豪迈、视死如归的英雄气概。石灰吟作者以石灰作比方，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。）3.同桌竞赛，有感情的朗读古诗，比比看谁最先背诵下来。4.志气是人类最重要的一种特质。你还积累了哪些有关“英勇”的名言，请与大家共享一下。（1）学生汇报课前搜集积累的名言。（2）多媒体课件出示名言，指名朗读，学生自

27、选喜爱的一两句积累背诵。胜者靠的是志气而不是力气。【苏联】高尔基由大智中产生大勇，由理解中加强信念，才是最坚毅的大勇与最坚毅的信念。邹韬奋志气是人类最重要的一种特质，倘如有了志气，人类其他的特质自然也就具备了。【英国】丘吉尔三、词句练习（一）近义词1.积累了名言和古诗，我们对“英勇”有了更深化的了解，“英勇”和“志气”是一组常见的近义词，恰当的运用这些词语会使句子表达更精确。2.请同学们先独立完成“练”的第1题，选择适当的词语填空，同桌沟通词语意思，相互帮助检查订正。3.指名汇报沟通，多媒体课件出示句子，指名汇报，沟通词义。（惊恐：指惊惶胆怯，恐惊。恐怖；感到可怕而畏惧；威逼；恫吓。英勇，指不

28、怕危急和困难，有胆识，不退缩。志气:勇往直前的气魄敢想敢干毫不畏惧的气概）4.补充练习。酣畅痛快（1）鲁智深举起酒坛，咕咚咚一气喝完，大叫一声：“（）！”（2）王老的书法（）淋漓，真可谓是书圣再世啊！危急紧急危机危及“好（）呀！”闯过（）四伏的县城,肖飞吐了口气，心想，在刚才那万分（）的时刻，假如稍有不慎，就会（）到自己的生命。爱戴爱惜（1）总理多么（）他的人民呀！（2）总理深受祖国人民的（）。努力竭力（1）王新雅总是（）地学习。（2）可怜的蒙蒙（）想挽回母亲对她的爱，但是迟了。（二）同音字1.认字组词（多媒体课件出示同音字）指名认字组词。2.在正确的字下面打“”学生独立在书上完成，同桌互查，

29、（多媒体课件出示字词）汇报评价。3.积累同音字。你还知道哪些同音字，仿照书上的样子写出来，同桌相互考一下。同桌汇报沟通，评价各自表现。四、全课小结常用的同音字要随时留意它和什么字搭配运用，理解词义，抓特点，找规律，培育语感，可以使我们的表达更为精确。板书设计语文七色光七英勇乐观豪迈视死如归不怕牺牲坚守情操教学反思七色光 七色光 教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“学问窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在爱好盎然之中学习。 教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。 2、让学生在沟通与合作中学习语文，提高语文实力。 教学目标： 、让学生感悟代词的正

30、确运用方法。 、促进学生语言的积累与运用。 3、培育学生综合运用文字的实力。 教学重点：培育学生综合运用文字的实力。 教学难点：培育学生的语言表达实力。 教具打算：学生收集的资料 课时按排：二课时 教学过程： 第一课时 导入：同学们，今日我们又在这好玩的语文七色光中见面了，我们会在这里学到很多新学问，增长见识。 一、选字填空 、学生读题，明确要求。 、让学生多读例句，然后小组里探讨。 、结合字义的生活实际，举例来娴熟代词的运用权用方法。 二、日积月累 、自由读小诗 、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美妙的愿望。 、激励学生课外多背同首这样的小诗，在班上沟通。 其次课时 导言：同学们，这节课我

31、们接着在“语文七色光”园地中开展活动，请你们接着努力。 一、学问窗 、自由读，读时不相识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个学问窗你了解了什么？ 、补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢？ 、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特殊的日了里我们应当怎样做？ 二、“胖胖的小手” 、先让学生细致听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。 、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。 语文七色光二 语文七色光二 教学目标： 1、让学生在完成练习的过程中，提高语文

32、基础学问的驾驭程度。 2、增加学生的语言积累，并在积累的过程中增加爱国主义情感。 3、进一步丰富学问积累，了解抗日斗争中重大的历史事务。 4、培育学生的语文实践活动实力。 教学重难点： 1、巩固学生对语言文字学习和运用中的一些规律的相识。 2、培育学生积累语言的好习惯。 3、培育学生酷爱祖国的爱国主义情感。 教学过程： 一、练 1、读拼音，然后组词语。 藏cng()觉ju（）铺p（） Zng()jio（）p（） 钉dng（）挑tio（）模m（） ding（）tio（）m（） fng（）chun（）shng（） 缝fng（）传zhun（）盛chng（） （）先让学生自主练习，然后形成正确答案 （

33、)如有错误，大家共同分析缘由。 二、选字填空。 锋峰蜂 （）利（）芒蜜（）()蜜奇(） 胀帐账涨 （）篷（）本肚子（）头昏脑（）（）价 其次课时 教学目标： 、通过学习日积月累，增长学问。 、学习学问窗，了解抗战的学问。 重、难点： 目标和 教学过程： 一、学习日积月累。 、把词语补充完整并按要求分类。 全神（）注居高（）下横七（）八 昂首（)胸斩钉()铁气()山河 粉身()骨热血()腾大义()然 （）写英雄的词语有： （）写侵略者可耻下场的词语有： 、读名言警句。 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 吉鸿昌革命烈士诗抄 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 司马迁（汉） 二、学

34、习学问窗。 年月日日军发动“九一八”事变，很快侵占东北全境。 年月日日本制造“卢沟桥”事变，发动全面侵华斗争。我军军民起先全面抗战。 年月共产党将红军第一、二、四、方面军和陕北红军改编为国民党革命军陆军第八路军（9月11日改称第十八集团军）。 1937年10月共产党将赣、豫、浙、皖等八省的红军和游击队，改编为国民党革命军陆军新编第军。 语文七色光九 语文七色光九 教材分析： 语文七色光九有4个较独立的板块，变教材板块式呈现方式为情境式呈现方式，使教材的4个相对独立的板块成为一个有机的整体，为学生供应一个符合认知水平的语言环境。 教材设计理念：? 语文七色光是综合性训练内容，宗旨在于开阔视野，拓

35、展思路，提高学生理解和运用语言文字的实力。 教学目标： 1、通过读一读下面的句子，照样子说一说，让学生理解扩句，并试着进行扩句练习。 2、日积月累这个环节让学生积累名言警句，激励学生勤奋学习。 3、学问窗这部分让学生了解成语故事。 4、快乐一笑让学生自己也收集一些笑话，培育收集资料的实力。 教学重、难点： 使学生感悟到基本句势加上合适的修饰语，会使句意表达的更详细。 教学过程： 一、结识挚友（海婴图）领学，海婴请你找不同。 出示例句找不同。 1、引导学生动笔圈画出添加的词语。 2、设计成填充题。 （）云在飘 （）云在（）飘 （）云在（）（）飘 3、小组试说，然后全班沟通。 4、师小结：扩写句子

36、，选择的词语肯定要恰当。加在句中的位置要适当，扩充后的句意不能变更。 二、跟海婴学名言。 小海婴新学了两句名言，你也想学吗？ 1、自读。把两句名言读熟，争取会背。 2、读给同桌听，并说说你对两句名言的理解。 3、找学生汇报读。 4、名人名言展示，把课前搜集的名人名言展示沟通。 三、学问窗 海婴给你讲故事 1、小组内读一读，相互沟通都读懂了什么。 2、师：插图上哪个人是吕蒙？哪个人是孙权？你是怎么知道的？ 3、讲一讲手不释卷的意思。 4、你还能讲一个成语故事吗？ 四、快乐一笑 1、让学生自由读这个小笑话。 问：你感觉好笑在什么地方？为什么？ 介绍鲁迅，拓展学问。 2、你跟爸爸或妈妈之间发生过什么

37、小笑话吗？相互讲一讲。 五、拓展延长作业： 收集小笑话、小幽默，相互沟通。 板书设计： 语文七色光九 星星撒在夜空。 （满天的）星星撒在夜空。 （满天的）星星（像珍宝）撒在夜空。 （满天的）星星（像多数颗珍宝）撒在夜空。 七色光一七色光一时间：教学目标：1通过同音字填空填写身体部位或器官的名称写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累运用字词。2积累谚语。3阅读短文，扩展学问面。4学讲小幽默，感受幽默。课时：1课时教学流程：1创设情境导入。播放课件：一朵漂亮的七色光在阳光的照耀下绚丽开放，发出夺目的光线。同学们，你们好！欢迎走进“语文七色光”园地，快乘着“七色潜艇”动身吧！看看谁在学问的海洋里收

38、获最大！（“七色潜艇”驶向海洋深处，海底光怪陆离，充溢奇异的景象。）蔚蓝的大海里生活着各种各样的鱼，它们欢乐、安静地生活着。而今日，以往安静的海底却喧闹非凡，想知道是为什么吗？原来小丑鱼过生日，小伙伴们都在细心选择礼物，他们都打算了什么礼物呢？我们快去看一看吧！2自主学习，实践探究。（1）出示第1题。大家看章鱼最先带来了几个同音字考考大家，快来试试看。独立完成，小组沟通，评议；展示学习成果（2）石斑鱼怎么游得这么快，快来看看它打算了什么好东西？完成第2题。（3）射水鱼又在不停地“打枪”，它正在为小丑鱼“放礼炮”，信任它的礼物会更精彩。完成第3题。3积累名人名言。可爱的金枪鱼也来凑喧闹，它给小丑

39、鱼送来了“金玉良言”，我们千万不能错过！（1）学生看书记诵名人名言，体会含义。（2）小组沟通探讨，深化理解名言的含义，老师加以指导。4学问窗。小丑鱼收到这些礼物别提多兴奋了，它们坐在一起兴奋地看着短片，时常地争论着。出示书中文字，指名读。4总结收获。七色光四 七色光四 时间： 教学目标1、进行字生增小结，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。2、背诵古诗并扩展背诵篇目。3、阅读介绍对联的短文，扩展学问面4、进行搜集，整理春联的实际活动。 重点丰富学生的语言积累 难点丰富学生的语文积累 教具投影 教程 一、第一项练 1、找一找、写一写你在这个自元中增识的汉字，并进行评比和激励。 2、

40、按要求写词语先要求学生独立完成，再汇报许可证。留意答案不唯一。 3、把句子排列成通顺的话。尝试独立完成。反馈说出排列依次，产说明理由。 4、排后读一读。 二、其次项日积月累 1、自由读诗，读后谈对诗的理解。 2、师适当讲解，指导背诵。 三、第三顶学问窗 要自由读短文，了解并于“对联”的一些学问和春联的含义。 四、大家一起来 1、出示收集的春联、沟通。 2、小组合作，编写春联 3、编成一本春联集锦。 五、作业抄写 语文七色光八(教科版) 语文七色光八 教学目标：1引导学生有序的排列词语，培育学生的逻辑思维实力。 2熟记有关“廉洁自律”的成语和名言，增加“廉洁自律”的意识，激发学生积累语言的爱好。 教学重、难点1积累有关廉洁自律的成语及名言。 教学打算课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事，记在积累本上。 教学过程： 第一课时 1练。此项练习旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维实力。 （1）指导学生