新北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教案.docx

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1、新北师大版二年级数学上册快乐的动物教案新北师大版二年级数学上册动物聚会教案分析 新北师大版二年级数学上册动物聚会教案分析 动物聚会 教学目标： 1、够在详细的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而 进一步地体会乘法的简洁应用。 2、在详细地情境中有效地培育学生的视察实力，分析实力和提出问题、解决问题的实力。 3、培育学生与人合作沟通的意识与实力。 教学重点： 在详细的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简洁应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。 教学打算：“动物聚会”主题图 教学过程： 一

2、、故事引入 老师边叙述漂亮的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收 ，它们喜气洋洋地团聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、老师启发：你能提出什么乘法问题？ 要求：A、独立视察主题图，思索问题； B、小组内沟通：提出问题、解决问题，并说明算式的意义。 2、小组汇报： A、一共有多少只小鸟？33=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式

3、； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。 2、活动（二）：火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人） 要求：（与活动一相同） 3、活动（三）：划船的有多少人？ 3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人） 要求：（与活动一相同） 4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人） 质疑： A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示） B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）空一张椅子，每张椅子坐3人 2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）每张椅子坐2人

4、 三、巩固应用 完成“试一试”中的第1、2题。 要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生沟通每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正答案。 四、小结：今日，我们学会了什么？ 学生沟通后老师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法 算式的读写法。相识了乘法算式中各部分的名称。 一、作业 1、完成自主学习天地中本课的练习。 2、生活中哪些状况能用乘法表示？ 新北师大版二年级数学上册花园教案 新北师大版二年级数学上册花园教案 教学目标： 1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培育提出问题和解决问题的实力。 2、通过解决问题的活动，进一步

5、体会“倍”与乘、除法运算的联系。 教学重点：进一步理解“倍”的意义。 教学难点：培育学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的实力 教学打算：主题图、课件。 教学过程： 一、情景创设 引导学生看图同学们，你们常常到花园去玩吗？ 师：今日老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有很多数学问题，看谁发觉的多。 二、问题探究 1.理解图意 出示挂图让学生自己看图，独立思索，小组沟通，老师巡察 2.提出问题 同学们看懂图意了吗？依据图一提问题适时激励 3.解决问题 三、体验感悟 出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。 订正结果：1644 出示2题：笑脸是哭脸的2倍 请画出笑脸

6、订正结果： 42=8（个） 四、实践应用 完成练一练1，2，3题 1题：让学生自己估计，测量，让后填写 2题：先数一数在提问 3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答 五、小结 你在本节课学会了什么？ 六、布置作业 课堂作业本 板书设计花园 小鸟是蝴蝶的几倍？2446 蜜蜂有多少只？42=8（只） 红花是白花的几倍？824 北师大版小学二年级数学上册欢乐的动物教案 北师大版小学二年级数学上册欢乐的动物教案 教材分析： 欢乐的动物是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数学问的基础，也是学习分数、比例等

7、学问的基础。本节是在相识平均分与除法意义的基础上，结合“欢乐的动物”的详细情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些详细的数学活动，让学生通过视察、操作、思索、沟通等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着特别亲密的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。 学情分析： 学生已经初步相识和理解了除法的意义，会用除法解决简洁实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是生疏的，学生理解起来有肯定难度，因此，老师

8、作为教学的组织者、引导者、合作者，应主动关注学生在数学活动中的表现，让学生通过视察、操作、思索、沟通等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。 教学目标： 1在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 2会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 3培育学生的视察、分析实力、发展数学应用意识和解决问题的实力。 教学重点： 1.体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。 2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问

9、题。 教学难点：理解“倍”的意义 教具学具打算：课件、圆片学具、练习本 教学流程： 一、导入新课： 1.谈话：孩子们，今日森林里可喧闹了，我们一起去看看吧！（出示主题图）瞧！小动物们多快乐，多欢乐啊！这节课让我们和欢乐的动物们一起走进数学王国，探究新的数学奥妙！ 2.请伸出小手，和老师一起写课题。板书课题欢乐的动物。 【设计意图】通过创设情境，有效激发学生学生学习爱好，调动学生学习主动性，同时明确本节课学习内容。 二、探究新知 （一）搜集整理数学信息。 1.孩子们，赶快走近可爱的小动物们，看看它们带给我们哪些数学信息？学生细致视察主题图，独立找寻有用的数学信息。 2.快说说你找到了哪些数学信息

10、？指名汇报找到的数学信息，其余同学手势推断。 3.谁能把我们刚刚找到的数学信息记录下来？指名白板上整理信息。 【设计意图】通过视察、找寻、整理数学信息的活动，培育学生视察、搜集、整理信息的实力。 （二）画一画、圈一圈，初步相识“倍”。 1.小猴和小鸭来向大家打招呼啦！你能用自己喜爱的方式把它们请到你的练习本上吗？你想用什么方式来表示它们？独立思索。 2.把你的想法静静告知老师。 3.快行动吧！留意，让它们各站一排。一名学生独立在白板上画，其余学生在练习本上画，老师巡察一周，找寻学生中出现的问题。 4.展示沟通学生作品，学生自己介绍作品，引导学生完整表述：“我用什么来表示什么”。 5.细致视察学

11、生作品，比一比小松鼠和小鸭的数量，看看你有什么发觉？学生独立思索。 6.指名汇报自己的发觉。 预设：小鸭比小松鼠多或小松鼠比小鸭少。 小鸭子比小松鼠多4只或小松鼠比小鸭子少4只。 6能分成3个2。 7.你能圈一圈，分一分，让大家一眼就看出6能分成3个2吗？学生独立尝试，圈一圈，分一分，指名白板上圈一圈，分一分。 8.说说你是怎么想到把小鸭子2只2只分的？学生汇报自己的想法。 9.孩子们，你们真像一个个小小数学家，这么快就发觉了6只 里面有3个2只，因为6里面有3个2，在数学王国里，我们就说6是2的3倍，也就是小鸭只数是小松鼠的3倍。这就是我们今日学习的新学问“倍”的相识。板书学问课题。 10.

12、你能用算式表示6只小鸭和3只小猴之间的这种倍数关系吗？学生独立思索，在练习本上尝试列出算式。 11.指名汇报算式。追问：为什么用除法计算？ 12.说说算式中每个数字表示的意义。 13.温馨提示：倍不是单位名称，所以商后面不写“倍”。赶快把这个小学问再说给你的同桌听听。 【设计意图】通过摆一摆、画一画、圈一圈、算一算这些详细的数学活动，让学生在视察、操作、思索、沟通等过程中，积累活动阅历，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念， （三）进一步理解倍的含义。 1.体会一倍数相同，倍数不同，结果不同。 孩子们，其它小动物已经等不急了，瞧！谁来啦。出示小鸡。想一想，我们刚刚是怎样探讨小鸭只数和小松鼠只数的

13、倍数关系的？ 学生汇报，引导学生说出先画一画，再圈一圈，并列算式表示。 你能画一画，圈一圈，算一算，看看小鸡只数和小松鼠只数之间有没有这样的倍数关系？ 学生独立画一画，圈一圈，算一算，指名白板上完成。 学生完成后汇报自己的想法。 说说算式中每个数字表示的意思。 孩子们，都是和小松鼠比，可是，为什么刚刚我们说小鸭只数是小松鼠的3倍，现在小鸡只数又是小松鼠只数的4倍呢？学生独立思索。 指名汇报自己的想法。 小结：原来比的对象不同，倍数就不同。 2.体会一倍数不同，几倍数就不同。 孩子们，惊慌了半天，我们来放松放松，一起做个小嬉戏吧！ 学生明确嬉戏要求。 摆一摆。 说说你是怎么想的？能让大家一眼就看

14、出你摆的积木是孔雀摆的3倍吗？学生圈一圈。 你能用算式表示吗？学生独立列算式。 说说你是怎么想的？ 接着玩下去，你敢吗？假如要求你摆的块数是孔雀的8倍，该摆多少？你是怎么想的？ 孩子们，刚刚小鸭只数也是小松鼠的3倍，为什么都是3倍，鸭的只数是6只，孔雀摆的积木却是3块呢？学生独立思索。 小组内沟通想法。指名汇报。 小结：一份不同，3份就不同，比较的时候不能只看倍数，还要看一份是多少，一份不同，几份就不同。看来一份真的很重要。 【设计意图】引导学生运用已有活动阅历，自己尝试解决问题，实现方法迁移，同时通过比较，进一步体会“倍”的含义。 三、巩固应用： 过渡：让我们用数学家的眼光走进生活，去解决生

15、活中的数学问题。 1.小鸟的看法你同意吗？（推断）蜻蜓只数是蝴蝶的2倍 明确题目要求。 你同意吗？说说自己的想法。 修改小鸟的说法。蜻蜓只数是蝴蝶的3倍。 2.画一画，圈一圈，填一填。（教材71页第2题） 找寻数学信息。 独立画一画，并列式计算。 说说算式中每个数字表示的意思。 3.画一画，填一填。（教材第72页第3题） 明确题目要求。 独立画一画，填一填。 指名汇报。 4.动动脑，想一想。（教材72页第5题） 找数学信息。 填一填，指名汇报，说说你是怎么想的？ 独立提出问题，组内沟通。 四、课堂总结： 1.说说你有什么收获？ 2.你还有什么疑问？ 五、板书设计： 欢乐的动物 “倍”的相识 小

16、鸭的只数是小松鼠的3倍。 新北师大版二年级数学上册分糖果教案 新北师大版二年级数学上册分糖果教案 教学目标： 1、通过分一分的活动，培育学生的动手操作实力、初步的抽象概括实力。并结合详细情境让学生进一步体会除法的意义。 2、使学生能用除法解决一些简洁的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。而且让学生在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听他人的看法。 教学重点：体会除法的意义 教学难点：用除法解决一些简洁的实际问题 教学打算：黄豆一杯 教学过程： 一、情景创设 一、参与生日聚会，唤起“主角”的意识。 一上课，我就问学生：“小挚友，你们知道今日是什么特别的日子吗？” 然后，我很神奇的告

17、知他们：“今日呀，是老师的生日！”接着说：“我买了许多好吃的东西，想请我们班的小挚友参与我的生日Party，好不好？” 等他们略微宁静，我就犯难地说：“可是老师今日太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。 二、问题探究 1、动手实践、自主探究。 要求学生在小组内探讨该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小挚友来分，小组长做好记录，看哪一组分得

18、又好，又快。 学生起先小组探讨，然后进行分一分。分完后,进行全班沟通. 2、全班沟通 让各个小组长汇报小组分的状况，并说一说为什么要这样分。要激励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。 三、体验感悟 讲解并描述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点惊奇吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家打算了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个嬉戏，好吗？ 玩嬉戏之前,跟学生讲清晰嬉戏规则：小组内派个小挚友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，假如能平均分成2份，得2分；假如还能分成3份，再得3分；假如还能平均分成4份，再得4分；始终分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得

19、分最高。 学生起先活动。完成后将他们的分数打在打算好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生依据打出来的分数，推断哪一组获胜，然后给获胜组嘉奖。 四、实践应用 五、小结 讲解并描述：在老师的生日Party上，玩的快乐吗？ 然后引导学生自己总结：今日学到了什么？是怎样学到的？ 六、布置作业 课堂作业本 板书设计 分糖果 第一组 姓名 姓名 姓名 姓名 姓名 1次 2次 3次 4次 新北师大版二年级数学上册买球教案 新北师大版二年级数学上册买球教案 教学目标： 1、编制8、9乘法口诀，在探究中记住8、9的口诀，并能正确应用。 2、经验在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培

20、育合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点：编制8、9乘法口诀，在探究中记住8、9的口诀，并能正确应用。 教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发觉应用的意识。 教学打算：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设 师：小调皮和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？” 二、问题探究 1、你能编出8和9的乘法口诀吗？ 2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，依据乘法意义记忆；依据相邻两句间联系记忆。 3、引导学生探究9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发觉吗？” 三、体验感悟 1、组织学生对口令；完成练一练的第3

21、题。 2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。 3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。 四、实践应用 1、小组玩“对口令”嬉戏（1题） 2、手指嬉戏（2题） 3、“口算嬉戏车”（3题） 4、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算 5、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律 比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结 六、布置作业 七、板书设计 买球 88=64八八六十四 89=72八九七十二 99=81九九八十一 新北师大版二年级数学上册分香蕉教案 新北师大版二年级数学上册分香蕉教案 教学目标： 1、

22、结合平均分的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、驾驭除法算式的读法、写法、并相识除法算式各部分的称。 3、会用除法算式表示并说明平均的详细过程。 教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 教学难点：在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。 教学打算：主题图。 教学过程： 一、情景创设 1.你们知道小猴子喜爱吃什么吗?出示才智老人画面以及挂图 谁能把这幅图意说给大家听. 2.板书 二、问题探究 1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分. 2、谈话:把12根香蕉分成

23、2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以 （把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 假如把12平均分3份能用除法表示吗?） 3、讲解除法算式中各部分名称 三、体验感悟 出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示 组织学生汇报,并说出算式表示的意义 四、实践应用 完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,老师巡察,集体订正 五、小结 这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？ 六、布置作业 课堂作业本 新北师大版二年级数学上册小熊开店教案 新北师大版二年级数学上册小熊开店教案 教学目标： 1、初步体会除法运算与生活世纪的亲密关系. 2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受

24、用乘法解决除法的简便性. 3、体会乘法,除法的互逆关系. 4、能用除法解决一些简洁的实际问题. 教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型. 教学难点：拓展对“除法意义”的理解,相识和运用的空间. 教学打算：课件、教具。 教学过程： 一、情景创设 师：刚才你们听到了什么声音？ 生：鞭炮的声音。 师：对了，爱睡觉的小熊今日起的特殊早,原来阿!小熊开的店今日开张了,它的好挚友小猴和小虎也来为他的新店开张来庆贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好? 电脑出示课件主题,板书:小熊开店 小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小挚友跟大家说说(电脑出示课本主题图) 请小挚

25、友细致视察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说. 二、问题探究 小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好挚友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小挚友你们情愿帮助小熊吗? 1、算一算:买4辆坦克要多少钱？ 1)独立思索 2)独立列式 3)沟通汇报 4)汇报：45=20（元）或54=20 2、20元可以买多少辆坦克? 1)独立思索 2)独立列式 3)沟通汇报 4)汇报：205=4 3、深化探讨:205还可以怎样计算呢? 独立思索,个人汇报 小猴,小狗都买到了坦克,他们可兴奋了,你们兴奋吗?现在老师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发觉了什么? 三、体验

26、感悟 1、老师的问题 现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，假如要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？ 1）独立思索，列式计算2）学生反馈 3）将答案写到书上 4）解决“买什么东西，正好用完24元？” 引导学生说自己的想法 2、学生的问题 互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀 四、实践应用 1、试一试（提示大家边想口诀边计算） 1）独立尝试2）沟通，说说所用的口诀 2、练一连 1）小鸟回家 出示该题图片，引导学生读懂图意， 独立完成，集体沟通并订正。 2）蚂蚁搬家 出示该题图片，引导学生读懂图意， 独立完成，集体沟通并订正。说说所用的口诀 3）动物搬家 出示该题图片，引导学生读懂图意

27、， 独立完成，集体沟通并订正。比比看，那个队做得快！ 五、小结 六、布置作业 课堂作业本 新北师大版二年级数学上册分苹果教案 新北师大版二年级数学上册分苹果教案 教学目标： 1、通过创设情境，激发学生学习数学的爱好，体会生活与数学的联系。 2、进一步引导学生在分一分的活动中， 教学重点：进一步领悟等分的含义。 教学难点：提高自己语言表达实力。 教学打算：挂图、20个圆片 教学过程： 一、情景创设 1.谈话：调皮家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果款待客人,要调皮把苹果分一分. 2.板书 二、问题探究 1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。 2.问：看到了什么,能帮调皮分一分吗？ 3.老

28、师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢? A老师巡察，指导。 B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，须要（）个盘子。 三、体验感悟 尝试第1题 你还发觉了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意 四、实践应用 试一试第4题1.出示做操图 2还可以怎样排？ 五、小结 这节课你们学的快乐吗？能说说你的收获吗？ 六、布置作业 课堂作业本 板书设计 分苹果 平均每个盘子放3个 每个盘子里放2个,可以放6个盘子 新北师大版二年级数学上册课桌有多长教案 新北师大版二年级数学上册课桌有多长教案 教学目标： 1激发学生的探究愿望，初步培育学生的合作意识。 2培育学生初步的

29、视察、操作实力及估测的意识。 3在实际测量与沟通中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学重难点：1、初步体会统一测量单位的必要性。 2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。 教学过程 （一）创设情境，提出问题 课件演示：动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后兴奋地告知了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”其次天，他就去问他的好挚友小猴子，小猴子说：“这还不简洁。”说完，就一一地量了起来 同学们，假如小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？ （反思此环节没有采纳书上供应

30、的素材，而是以低年级学生更为喜爱的小动物创设情境，在生动好玩的情境中提出数学问题，激发学生剧烈的探究愿望。） （二）合作沟通，相识厘米 1说一说 (1)请同桌两人先商议一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。 (2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长） (3)探讨：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？ 师：看来，统一测量的工具特别重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？ 2找一找 (1)相识刻度尺 视察：尺子上都有些什么？ 学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。 老师补充。 (2)相识1厘米

31、 相识1厘米。 师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？ （学生试说，老师订正。） 师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？ （同桌互说。） 体会1厘米的实际长度。 a用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。 (强调：把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。) b用手势表示1厘米的长度。 (操作：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。) 练一练。 a推断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。） b找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？ (3)相识

32、几厘米 数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？ 打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？（同桌互评。） （三）动手操作，深化新知 1估计大约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。） 2请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并留意测量的方法。 3第14页量一量，第15页1，2，3题。 （四）概括总结，拓展延长 师：假如以厘米为单位去量从家到学校的距离，去量特殊远的距离，你们觉得便利吗？因此，我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位；假如测量比较长的距离用厘米作单位，就很不便利了，今后我们还要学习比厘米更大的长度单位。

33、新北师大版二年级数学上册农家小院教案 新北师大版二年级数学上册农家小院教案 教学目标： 1、让学生比较娴熟地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。 2、数学思索、解决问题：让学生在详细情境中发觉问题、提出问题、解决问题，培育学生提问题的实力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所须要的数学学问，让思维灵敏的学生能拓展应用学问，培育学生初步的数学思想。 3、情感与看法目标：让学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习的爱好。 教学重点：在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合学问。 教学难点：使学生运用6、7、8、9的乘除法学问解决实际问题。 教学打算

34、：课件、实物投影。 教学过程： 一、情景创设 谈话：同学们现在人们过惯了城市生活，周末时大家喜爱去农家乐去玩玩，呼吸农村的簇新空气，你们去过吗？ 和谁一块儿去的？ 师：今日老师带小挚友到了农村里的小院，你看到什么数学信息呢？ 二、问题探究 1、视察主图，明白图意。 学生说出图中的一个个数学信息，老师板书。 2、你能依据数学信息提出什么数学问题？ 墙上挂了多少个玉米？平均每个笼子住几只小兔？ 须要几个盒子？须要装几筐？ 3让学生同桌互动解答。 4反馈 三、实践应用 练一练： 1、第1题提出哪些数学问题？ 2、第2题提出问题，独立完成，老师指导。 3、第3、4题：小组同学一起完成。 四、小结 这节

35、课，你对自己的表现满足吗？你最大的收获是什么？ 五、布置作业 一课一练P 六、板书设计 农家小院 提问：回答 墙上挂了多少个玉米？ 平均每个笼子住几只小兔？ 须要几个盒子？ 须要装几筐？ 新北师大版二年级数学上册其次单元教案分析 新北师大版二年级数学上册其次单元教案分析 其次单元购物 买文具 教学目标 1、结合详细的购物情境，相识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分 2、经验购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简洁的计算，积累购物阅历。 3、了解人民币与日常生活的亲密联系，感受人民币的运用价值，懂得要爱惜人民币。 教学过程 1、教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让

36、学生相识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。 2、买1支钢笔可以怎样付钱？ 这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步巩固元与角之间的关系。同时，使学生依据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。 3、用1元买尺子，应找回多少钱？ 通过探究买尺子的活动探讨如何找钱的问题，让学生学会正确运用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的依据，并体会减法在购物中的应用。 4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？ 这是一个开放性的问题，主要巩固“1元=10角”，使学生体会1元的运用价值。上

37、面这些活动都仅仅围绕“相识人民币”而绽开，能够使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培育学生的思维实力。 5、认一认，填一填 教学时，老师可以参考以下步骤。 （1）相识小面额的人民币 老师可以利用附页1中的人民币模型或供应一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把相识的人民币在小组里介绍一下，然后仔细视察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来辨别这些人民币的。 老师要引导学生细致视察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能精确、快速地分辨各种小面额人民币。 学生对小面额的人民币比较熟识，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不相识，如贰、国徽等，老师可以让学生提出问题后进行适当

38、讲解。老师可以指出：“国徽是我们国家的标记，人民币上都有国徽，小挚友要爱惜它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。” （2）相识元、角、分 在学生相识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。学生可能出现的分法有两种：第一种是根据材质分为硬币和纸币，其次种是依据面值把5元、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分为一类。 结合其次种分类的方法，老师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着老师可以引导学生开展兑换活动，让学生驾驭元、角、分之间的关系。可以让学生依据自己的阅历说一说，再利用真实的人民币进行兑换，老师拿出1元，学生拿出10张1角。也可以同桌的两

39、个人开展这样的兑换活动，使学生直观地看到1元=10角，1角=10分。 6、买1支钢笔可以怎样付钱？ 买东西找钱是日常购物过程中常常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付出的钱-物品的价钱=找回的钱。 教学时，可以让学生依据书上的问题独立思索，找寻结局问题的方法，也可以依据自己的购物阅历在小组内说一说，再组织学生全班沟通。 买衣服 教学目标 1、结合购物情境，相识各种大面额人民币。 2、驾驭大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。 3、能解决简洁的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱惜人民币以及勤俭节约的良好习惯。 教学过程 1、认一认 充分利用学生已有的生活阅历，引导学生相识大面额的人民币。 2、妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？ 在探讨买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和实力，培育学生的数感和思维实力。 3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 启发学生依据上面的学习再提出一个数学问题，培育学生举一反三的实力。 学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理，老师就应当赐予确定。