21年教师公开招聘考试题库精选5辑.docx

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1、21年教师公开招聘考试题库精选5辑21年教师公开招聘考试题库精选5辑 第1辑 This passage most probably is_A a book reviewB the preface of a bookC the postscript. of a bookD the concluding part of a book正确答案：B通过第二段首句This book is written for the intelligent student or lay person whose acquaintance with science is superficial及最后一段首句We hav

2、e also tried to make the book entertaining as well as informative容易推断本文是一本书的前言。故B正确。 他的梦想是事业成功。正确答案：His dream is to succeed in his career. 沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些洋语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语？正确答案：黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这

3、样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了以下三个原则： (1)写给学生看。 (2)写出“这个人”。 (3)写“这个人”的“新起点”。 给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。 维果斯基认为，推动人类心理机能由低级向高级发展的因素是什么?正确答案： 画线部分在文中说明了什么?(2分)正确答案：说明了海马的位置、直径(或“大小”)和长短。21年教师公开招聘考试题库精选5辑 第2辑 社会本位教育目的论的代表人物是（ ）。A涂尔干B卢梭C赞科夫D福禄贝尔正确答案

4、：A 孔子提出的“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（ ）原则。A循序渐进B巩固性C启发性D因材施教正确答案：B题干中孔子提出的观点说明了教学中的巩固性原则。 人的气质类型在社会评价上（ ）。A有好有坏B无好坏之分C都是好的D都是坏的正确答案：B人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。气质没有社会评价的意义。 “大漠沙如雪，燕山月似钩”是比喻句。 （ ）正确答案： 下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（ ）。A安吉尔B华生C斯金纳D苛勒正确答案：BC行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。安吉尔是机能主

5、义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。21年教师公开招聘考试题库精选5辑 第3辑 将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（ ）。A从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的D从课程的任务角度划分的正确答案：B(1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核

6、心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。 美育即（ ）。A审美教育B艺术教育C社会美教育D自然美教育正确答案：A美育就是要培养学生具有正确的审美观点，具有感觉美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。可见，美育即审美教育。 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_与_的综合表现。正确答案：态度 情感 个性结构的核心成分是 （ ）A能力B气质C性格D兴趣正确答案：C 想象的功能有（ ） A传递功能 B预见功能 C补充功能 D激发功能 E替代功能正确答案：BCE略。21年教师公开招聘考试题库精选5辑 第4辑 根据下列材料请回答 5155 题：BScience is

7、 a dominant theme in our culture. Since it touches almost every facet of our life, educated people need at least some acquaintance with its structure and operation. They should also have an understanding of the subculture in which scientists live and the kinds of people they are. An understanding of

8、 general characteristics of science as well as specific scientific concepts is easier to attain if one knows something about the things that excite and frustrate the scientist.This book is written for the intelligent student or lay person whose acquaintance with science is superficial ; for the pers

9、on who has been presented with science as a musty storehouse of dried facts ; for the person who sees the chief objective of science as the production of gadgets ; and for the person who views the scientist as some sort of magician. The book can be used to supplement a course in any science, to acco

10、mpany any course that attempts to give an understanding of the modern world, or-independent of any course-simply to provide a better understanding of science. We hope this book will lead readers to a broader perspective on scientific attitudes and a more realistic view of what science is, who scient

11、ists are, and what they do. It will give them an awareness and understanding of the relationship between science and our culture and an appreciation of the roles science may play in our culture. In addition, readers may learn to appreciate the relationship between scientific views and some of the va

12、lues and philosophies that are pervasive in our culture.We have tried to present in this book an accurate and up-to-date picture of the scientific community and the people who populate it. That population has in recent years come to comprise more and more women. This increasing role of women in the

13、scientific subculture is not an unique incident but , rather, part of the trend evident in all segments of society as more women enter traditionally male-dominated fields and make significant contributions. In discussing these changes and contributions, however, we are faced with a language that is

14、implicitly sexist, one that uses male nouns or pronouns in referring to unspecified individuals. To offset this built-in bias, we have adopted the policy of using plural nouns and pronouns whenever possible and, when absolutely necessary, alternating he and she . This policy is far from being ideal,

15、 but it is at least an acknowledgment of the inadequacy of our language in treating half of the human race equally.We have also tried to make the book entertaining as well as informative. Our approach is usually informal. We feel, as do many other scientists, that we shouldnt take ourselves too seri

16、ously. As the reader may observe, we see science as a delightful pastime rather than as a grim and dreary way to earn a living.第 51 题 According to the passage, scientific subculture means_.A cultural groups that are formed by scientistsB people whose knowledge of science is very limitedC the scienti

17、fic communityD people who make good contributions to science正确答案：C通过第一段中的They should also have an understanding of the subculture in which scientists live and the kinds of people they are及第三段中We have tried to present in this book an accurate and up-to-date picture of the scientific community and the

18、 people who populate it可以推断科学社区即亚文化。故C项正确。 请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。正确答案： 根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律，中学教学要遵循_原则。正确答案：启发性 这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。正确答案：例如：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在

19、，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。(今昔之感和家国之忧) 随着计算机信息技术的进步，一些图书馆的纸质历史文献已经以电子文本的形式提供利用。我们应如何历史地看待这一现象( )A现代发明比古代发明更为重要B造纸宋的发明已经失去历史意义C历史文献不应该采用时髦的电子文本D不论是纸质文本还是电子文本，论语终究还是论语正确答案：DD电子文献具有多媒体信息存储和传递功能、检索方便、信息存储容量大等优点；纸质文献则具有更符合人们的阅读习惯、更具有权威性等优点。电子文献与纸质文献各有特色，优势互补，在很长的时期内将共生共存。工具发生了变化，那仅仅是表现形式发生了变化而已，

20、但是本质并没有发生变化，它们对保留民族文化遗产都有各自不可替代的作用。21年教师公开招聘考试题库精选5辑 第5辑 “海燕出版社出版的世界文学名著漫画本解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题。”这句活若缩写，应该是“出版社解决了难题”。 （ ）正确答案：原句应缩写为“世界文学名著漫画本解决了难题。” 在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他儿个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（ ）。A知觉的整体性B知觉的选择性C知觉的理解性D知觉的恒常性正确答案：D知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。 简述因材施教原则。正确答案：(1)因材施教原则的含义：因材施教

21、是指教师要从学生的实际情况、一别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 (2)贯彻因材施教原则的基本要求：第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。正确答案：这种说法是错误的。在学生的思想品德教育中，正面说服的教育方法作用是很大的，但却不是万能的，不是一切学生都能通过正面说服教育好，因此必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 最早提出“长善救失”教育主张的著作是（ ） A论语 B学记 C大学 D孟子正确答案：B“长善救失”出自学记。