北师大版第一册教案4跳绳P34.docx

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1、北师大版第一册教案4跳绳P34北师大版第一册教案 4 教学内容：跳绳 p34 教学要求： 1、在详细的情境中，学会“8”和“9”的加减法。 2、指导学生有条理地思索和表达。 教学重点： 学会“8”和“9”的加减法。 教学打算：投影 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示情境图，说说你从图上看到了什么，发觉了什么？ 二、提出问题，探讨 1、视察图提出问题。 2、指名回答，列出算式。 3、分小组沟通算法。 三、画一画 、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。 、组织全班沟通，整理出算式。 四、练一练 1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。 2、

2、口算，看谁算得又对又快。 、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。 五、拓展练习，数学故事 组织学生分组探讨，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。 六、课外延长 放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 北师大版第一册教案 教学内容：练习一p30 教学要求： 1、能娴熟地口算5以内的加减法。 2、培育学生依据情境提出问题，解决问题的实力。 3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 教学重点：能娴熟地口算5以内的加减法。 教学难点：找规律填数。 教学打算：小棒或小圆片、算式卡片 教学时间：1课时 教学过程： 一、练

3、习5以内的加减法 1、第一题：先视察情境图，提出教学问题；再列式计算。 2、其次题：学生独立完成。 3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。 4、第六题：先让学生独立尝试练习，探讨沟通“+=5”和“=1”这两个算式，激励学生尽可能地想出不同的答案。 5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。 二、找规律填数 1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最终引导学生发觉其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。 2、第4题： （1）引导学生视察第1小题。 （2）组织生分组沟通。 （3）反馈探讨结果。 其它两个小题教法同第1小题 北师大

4、版第一册教案5 教学要求： 1、学会解决简洁的数学问题。 2、巩固“8”和“9”的加减法。 教学重点： 巩固“8”和“9”的加减法。 教学打算：小图片 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示境图，介绍图中的景物。 2、视察图，你发觉了什么？ 二、探讨、解决问题 1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？ 2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？ 3、学生独立做题。 4、集体沟通反馈。 三、试一试，尝试练习 1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。 2、完成表格的填写。 四、练习 1、口算，生独立完成。 2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。 、

5、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。 五、数学嬉戏 、说清嬉戏的玩法。 、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 北师大版第一册教案7 教学内容：分苹果p40 教学要求： 1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。 2、初步培育学生有条理地思索问题的实力。 教学重点： 有关“10”的加减法。 教学打算：小圆片 教学时间：1课时 教学过程： 一、分苹果 1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。 先自己分，再小组沟通。 2、分组发言，整理板书 在发言过程中，指导学生有条理地说。 3、完成书上10的组成练习。 二、练一练 、哪两盘合起

6、来是10个？连一连 先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。 、口算。生独立练习。 、爬台阶。 (1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。 (2)激励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？ (3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？ 9、说一说，填一填。 （1）先让学生独立填写表格。 （2）把算式与图结合起来说一说。如108=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。 北师大版第一册教案 8 三、数学嬉戏 同桌两个同学合作完成。 教学内容：操场上 p42 教学要求： 1、进一步

7、体验加减法的含义。 2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学重点： 初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学打算：投影、小圆片 教学过程： 一、出示情境图 1、依据图意请学生自由提出问题。 2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？ 、思索：你还能提出哪些数学问题？ 二、巩固练习 1、摆一摆，填一填。先依据题目独立完成，再分小组沟通各自的想法。 2、看图，填一填。先视察图，说说你发觉了什么？ 3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。” 先让学生思索一会儿，再指名回答，说说你是怎么

8、想的？ 三、实践活动“小调查” 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起探讨解决这些问题。 四、课外延长 回家后，数一数，比一比家中的一些物品。 北师大版第一册教案 9 教学内容：乘车 p45 教学要求： 1、初步体会连加、连减混合的含义，驾驭连加、连减混合的运算依次。 2、学会解决日常生活中一些简洁的教学问题。 教学打算：投影、小圆片 教学重点： 驾驭连加、连减混合的运算依次，并能正确计算。 教学时间：1-2课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示情境图，视察说说图的意思。 2、指名说一说。 二、学习探讨 1、模拟上、下车的嬉戏。 2、独立填写书上

9、的空格。 3、指名说说你是怎么想的？ 4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行探讨。 三、试一试 1、看清算式，说说先算什么再算什么。 2、用小圆片摆一摆，算一算。 四、练一练 1、说一说，算一算 （1）视察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算，生独立完成。 3、看图。 （1）数出、各有几个 （2）比一比谁比谁多（少）几个？ （3）填一填。 4、说一说，填一填。 （1）同桌两人看图说一说，填一填。 （2）集体探讨、反馈。 北师大版第一册教案 18 教学内容：教室 教学目标： 、让学生结合已有的生活阅历，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 、引导学生细

10、致地视察和有条理地表达。 、进一步发展学生应用数学的意识。 教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。 教学打算：细致视察我们的教室。 教学方法：活动中学习。 教学过程： 一、引入新课 课前我们细致视察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。 小组间相互汇报。 指名说。 再看看书上的小挚友他们是坐在什么样的教室里。 看图说一说。 二、应用教学 每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？ 引导按依次说。 说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？ 三、巩固练习 、让学生自己视察，摸一摸，说一说文具盒。 汇报沟通。 、用自己的语言说一说到

11、火车站的路途。一边指一边说。 学生沟通。 、嬉戏活动。 （1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同学们玩捉迷藏嬉戏。 说出位置，自己找。 四、小结。 通过本课学习，你又学会了什么本事？ 北师大版第一册教案 22 教学目的： 1、 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的依次用数位意识。 3、 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学打算：每组20块规则积木，碰碰车的给条。 教学方法：小组

12、合作与个人思索相结合，抓问题，重技能形成。 教学步骤： 一、 由境生疑，引发学习爱好 教学时先让学生从学生熟识的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减嬉戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放块或拿走块” 。 1、 你在玩积木时发觉什么数学问题？ 在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发觉其中也有数学问题。 再放块 多 拿走块 少 2、 依据发觉，自己再玩积木。 其次次玩积木是学生对加减相识的巩固，但对其计算实力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。 二、 由疑得技，获得计算实力 1、145 176 你怎么算

13、的？ 有了两次合作机会，这次有学生思索更能有独特见解。 例：（1）14519 再拔5颗 （2）14519 （3）14519 1个十，4个一，5个一1个十，9个一19 2、比一比谁算得快。 197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个分钟。 3、嬉戏：碰碰车（小组内活动） a、 每小组选其中一组进行嬉戏。 b、 每小组各组成员写一数字再组成嬉戏。（这次嬉戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组探讨获得，也可老师告知。） 三、 实践应用，实现课内外延长 1、 今日小技巧： 今日的计算，只和个位有关，和十位

14、无关。 自编加减20道，看看符合这节课要求。 要求：（1）两位数加减一位数。 （2）加减时不进位，不退位。 （3）可在小组中评价，通过。 2、 课内作业p71 其中第3道题既是依次的训练 ，又是培育学生视察力和细致写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。 3、 课外作业 制作计算卡 1、2、3后是09 是各数加减两张 课后评析： 北师大版第一册教案 25 练习四 教学目标： 能正确娴熟地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。 教学重点、难点：进位加法的思索过程。 教学打算：小黑板、投影、卡片。 教学过程： 一、复习 1、说说数的组成。 2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加) 二、练习

15、第1题 1、独立计算。 2、说说你是怎么算的? 三、练习第2、3题 1、让学生算出得。 2、视察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。 3、沟通规律。 四、练习第4题 1、指导学生看懂题意，明确做题方法。 2、学生完成练习。 3、沟通结果。 五、练习第5、7题 1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，赐予表扬。 2、细致视察算式，说说你发觉了什么？ 3、完成第7题，评出做得又对又快者，赐予嘉奖。 六、练习第6题 1、指导学生弄懂题意。 2、学生完成后沟通结果。 七、练习第8题 1、让学生视察图，理解图的意思。 2、列式计算。 3、说说你是怎样列式的。 八、开放练习 1、第9题，让学生填写，激励学生对

16、后2题写出多种答案。 2、教学嬉戏。 （1）、拿出打算好的卡片，老师拿出一个得数，小挚友找出这个得数的算式。（同桌合作） （2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。 九、总结。 北师大版第一册教案 26 买铅笔 教学目标： 1、学会“十几减8、9”的退位减法。 2、初步培育学生思维的敏捷性和独立性。 教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。 教学打算：铅笔、投影。 教学过程： 一、模拟表演，提出问题 请表演的小挚友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。

17、大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、猜一猜，列出式子 1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、 列出算式，159 三、探讨159的算法 1、让学生独立思索，尝试解题。 2、小组探讨：你是怎样算的？ 3、说说你是怎么算的？ （1）、一根一根地减。 （2）、15分成10和5， 1091 156 （3）、把9分成5和4， 15510 1046 （4）、9615 1596 4、尝试练习 （1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。 （2）、沟通，你是怎么算的？ 四、巩固算法 1、基本练习（练一练第1题） （1）、让学

18、生独立计算。 （2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？ 2、摘苹果（练一练第2题） 在嬉戏中进行计算。 3、 发展练习，（练一练教学嬉戏） （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）、沟通。 五、总结 板书： 买铅笔 （1）1596 （2）1596 （3）159 因为96 1091 15510 所以1596 156 1046 北师大版第一册教案 33 小芳的上午（1课时） 教学目标： 1、 进一步巩固整点与半点。 2、 体会整时过一点或差一点到整时的含义。 3、 培育学生视察与分析的实力。 教学重点： 体会整进过一点或差一点到整时的含义。 教学难点： 组织学生探讨过一点与差一

19、点的区分。 教学过程： 一、尝试认表。 1、 老师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。 2、 第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如何认的？ 二、说一说。 1、 说一说小芳的上午是如何度过的？ 2、 我们应当怎么做？（讲卫生、准时上学、敬重国旗等。）组织探讨。 三、练一练。 1、 第1题这种题型很受小挚友的欢迎，请小挚友来当一回啄木鸟医生，辩认各种小动物认的钟是否正确。 2、 第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起，老师先引导学生视察钟面后，再连一连。 四、实际应用。 1、 老师出示钟表实物，随面进行调试，让学生认一认是几点钟。 2、 反过来，老师说出几点，学生上

20、来摆一摆。 北师大版小学数学第一册全册教案4 北师大版小学数学第一册全册教案4 63有几瓶牛奶 教学目的： 1、通过问题解决，让学生学会“9？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。 2、老师敬重学生独特的思索，并促进学生的担出问题实力的培育，让学生有自己学数学的爱好。 3、理解凑法的含义。 4、在嬉戏中培育与人合作的观念，并且有相互谦让的合作实力。 教学重点、难点： 理解凑法的含义 教学打算：每组一份小棒，老师的牛奶瓶及数学嬉戏中卡片。 教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思索和计算。 教学步骤： 一、创设状况，提出问题 教学首先从学生熟识的生活情境入手。 1、

21、小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？ 你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动） 二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生探讨沟通，并加以解决。 1、95（1）数数法 （2）9514 （分小数凑大数） （牛奶瓶表示） （3）9514 （分大数凑小数） （牛奶瓶表示） （4）9514 望见9就1 2、89你喜爱用什么方法，说说你的理由。“95”的计算，是组织沟通后共同解决，“79”的教学层面就在学生独立思索并完成一些尝试后接受了沟通的结

22、果，一些机智小挚友在沟通的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。 3、试一试。 9379 可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。 三、实践应用，拓展延长 在此阶段是学生自主实践意识和解决问题实力的体现。 1、P73完成书本内容。 题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？ 看图应用题（细致视察，说一说图示，然后独立完成） 2、915913918919 916914917911 912910 巩固凑十法 3、数学嬉戏： 嬉戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要留意学生之间的合作与沟通。 4、课

23、外作业： 接着上课的数学嬉戏。 课后评析： 64有几棵树月日 教学目的： 1、通过问题解决，让学生学会“8？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。 2、进一步理解“凑十法”的含义。 3、组织学生在沟通、合作中获得学问和实力。 4、进行环保教化。 教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。 教学打算：情境图及一些实际数学问题的用品。 教学方法： 教学步骤： 一、情境引入，进行环保教化 图和环保教化相结合，让学生生活阅历与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图） 1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，其次排死了4棵，你说怎么

24、办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死焦急）。 2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个挚友，小草、小树欢乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？ 3、小挚友去树林玩，去跳皮筋，P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔挚友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？ 在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教化这一目的，又引导学生去探讨所产生问题。 二、问题摆现，体会计算多样 868858 这些在状况设计下，产生了这些算式，可以组织学生探讨。 1、8614怎么来？ （1）8614（2）8614 （3）9615（4）8614 8614望见8就减2 （5）8614 2、自己探讨其余算

25、式。 3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法） 8878845886 8348878528 9889386882 三、实践应用，拓展延长 1、P103独立完成思索，解决问题。 题2组织学生沟通图意和算法。 题3先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。 2、组织学生到生活中找寻蕴含的数学问题。 种树问题嬉戏问题银行问题 选一些挑战性问题大家进行探讨，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。 3、课外作业。 课外探讨： 765 有什么方法计算更快 课后评析： 练习四 教学目标： 能正确娴熟地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。 教学重点、难点：进位加法的

26、思索过程。 教学打算：小黑板、投影、卡片。 教学过程： 一、复习 1、说说数的组成。 2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加) 二、练习第1题 1、独立计算。2、说说你是怎么算的? 三、练习第2、3题 1、让学生算出得。 2、视察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。 3、沟通规律。 四、练习第4题 1、指导学生看懂题意，明确做题方法。 2、学生完成练习。3、沟通结果。 五、练习第5、7题 1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，赐予表扬。 2、细致视察算式，说说你发觉了什么？ 3、完成第7题，评出做得又对又快者，赐予嘉奖。 六、练习第6题 1、指导学生弄懂题意。 2、学生完成后沟通结果。 七、

27、练习第8题 1、让学生视察图，理解图的意思。 2、列式计算。 3、说说你是怎样列式的。 八、开放练习 1、第9题，让学生填写，激励学生对后2题写出多种答案。 2、教学嬉戏。 （1）、拿出打算好的卡片，老师拿出一个得数，小挚友找出这个得数的算式。（同桌合作） （2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。 九、总结。 买铅笔 教学目标： 1、学会“十几减8、9”的退位减法。 2、初步培育学生思维的敏捷性和独立性。 教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。 教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。 教学打算：铅笔、投影。 教学过程： 一、模拟表演，提出问题 请表演的小挚友上台表演，师口述内容

28、，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？ 二、猜一猜，列出式子 1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、列出算式，159 三、探讨159的算法 1、让学生独立思索，尝试解题。 2、小组探讨：你是怎样算的？ 3、说说你是怎么算的？ （1）、一根一根地减。 （2）、15分成10和5，1091156 （3）、把9分成5和4，155101046 （4）、96151596 4、尝试练习 （1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一

29、试各题。 （2）、沟通，你是怎么算的？ 四、巩固算法 1、基本练习（练一练第1题） （1）、让学生独立计算。 （2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？ 2、摘苹果（练一练第2题） 在嬉戏中进行计算。 3、发展练习，（练一练教学嬉戏） （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）、沟通。 五、总结 板书：买铅笔 （1）1596（2）1596（3）159 因为96 109115510所以1596 1561046 飞行表演 教学目标： 1、探究相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。 2、培育学生良好的思维习惯。 教学重点：理解退位减法的计算方法。 教学难点：感知解题策略

30、的多样性。 教学打算：投影 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、学生熟识的事物入手：左手3支笔，右手2支笔。说说哪只手多？多多少支？ 2、出示主题图，让学生视察图片，理解题目意思。说说你从图中发觉了什么问题？ 二、探讨沟通，解决问题 1、组织小组探讨：谁多？多几只？你是怎么想的？ 2、小组代表发言。（允许有不同的解题策略）。 3、列出算式：117 4、探讨算法。 （1）独立思索，尝试解题。“117？” （2）沟通117411741174 101因为4711 103711110所以1174 3141064 （3）小结算法 5、运用学问，尝试练习。 （1）、独立完成，试一试。 （2）、选几题说

31、说你是怎样算的？ 三、巩固学问 1、指导练一练第1题。 （1）、独立计算。 （2）、选2题说说思索过程。 2、指导第2题。 （1）、让学生视察图画独立填写。 （2）、沟通 3、指导第3题。 （1）独立计算，沟通结果。 （2）视察题目，说说每一组题有什么特点。 4、指导第4题。 （1）计算，沟通结果。 （2）视察算式，说说有什么规律。 （3）沟通规律。 四、总结 五、 板书：飞行表演 117411741174 因为4711 107311110所以4711 3141064 练习五 教学目标： 1、通过练习，进一步理解“十几减8，9”的计算方法，并能正确计算。 2、体会解题策略的多样性，发展学生的思

32、维。 教学重难点： 教学打算：卡片、投影。 教学过程： 一、复习 举例：“117”，说说计算方法。 二、基本练习 1、指导第1题。 （1）、先独立计算。 （2）、视察算式，说说每一竖算式有什么规律。 （3）、沟通规律。 2、指导第6题：（方法同上） 三、变式练习 1、指导第2题。 先计算再说说你发觉了什么？ 2、指导第3题。 （1）、先视察图，理解图，弄清题意。 （2）、学生连线后沟通结果。 （3）、说说“谁钓的最多”？“多几条”？ 3、指导第7题： （1）、视察图，理解题材意。 （2）、连线，沟通结果。 4、指导第4题： （1）、独立完成。 （2）、小组沟通，说说这样列式的理由。 四、发展练

33、习（第五题） 1、视察图画，说说图意。 2、填空。 3、说说一共有13个和还剩8个是怎样做出来的？ 五、总结。 漂亮的田园 教学目标： 1、据图画提出简洁的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2、运用所学的学问解决实际问题，培育初步的解决总是的实力。 3、能依据一个加法算式写出两个减法算式。 教学重点：运用所学学问解决实际问题。 教学难点：依据图画，提出简洁的数学问题。 教学打算：投影 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、出示图画，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有很多鹅在游戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些漂亮的野花。在一棵大树

34、上停着很多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真漂亮！ 2、看一看，想一想，你能提出哪些数学问题。 二、自主合作，解决问题 1、学生提出数学问题。 2、让学生独立思索解决同学提出的问题。 3、沟通。 三、实践应用，拓展延长 1、指导完成练一练第1题。 （1）出示图片，让学生视察，说说你能题出什么问题？ （2）解决问题。（同桌探讨） （3）完成书上的填空题。 2、指导第2题。 （1）指导学生理解题意。 （2）学生独立完成。 3、指导第3题。 （1）视察图，理解题意。 （2）小组探讨：换一个数，说一说。 （3）沟通（合理就应激励） 四、总结：你学会了什么？怎样学会的？ 练习六 教学目标： 1、进

35、一步理解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。 2、能依据情境图提出数学问题，并培育学生解决问题的实力。 教学重点：正确计算加减法。 教学难点：依据情境图提出数学问题。 教学打算：小黑板、投影。 教学过程： 一、复习 举例子复习进位加法与退位减法的计算方法。（思索过程） 二、基本练习 指导完成第5题。 （1）、独立完成。 （2）、选几题说说思索过程。 三、变式练习 1、指导完成第1题。 （1）、指导看懂题意。 （2）、学生完成后沟通结果。 2、指导第2题。 （1）、看图理解题意。 （2）、完成后校对结果。 3、指导第3题。 （1）、读题，明确方法。 （2）、学生独立完成。 4、指导第6题

36、。 （1）、填写第1竖的结果，视察4个算式与上面3个数的关系，得出规律。 （2）、完成后2题。 四、提高练习 1、指导第3题。 （1）、引导学生细致看图，提出数学问题。 （2）、解决提出的数学问题。 2、指导第7题。 （1）、看懂图画意思，提出数学问题。 （2）、解决问题。 五、开放性练习。（指导第8题） 1、先独立解题。 2、在小组中沟通，探讨：怎样才能把算式更好地写出来？ 3、沟通。 六、总结 整理与复习 教学要求： 1、通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思索过程。并能正确计算加减法。 2、发觉算式间的规律。 教学重点：发觉算式间的规律。 教学打算：卡片 教学过程： 一、整理与复习进位加法 1、（1）出示一些写有进位加