2022年《我要的是葫芦》第一课时教学设计－教学教案.docx

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1、2022年我要的是葫芦第一课时教学设计教学教案 教学目标： 1、认读本课的11个生字，相识3个生字。2、能正确读出要求学会的词语。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教学打算：1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。2、葫芦的实物、我要的是葫芦的课件、词语卡片。教学流程：一、激趣导入：同学们，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农夫伯伯在地里种出来的。）把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课我要的是葫芦指导读好“葫芦”一词，留意“芦”字要读轻声）二、读文、识字、感

2、悟。1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生依据要求独立读课文。）2、 看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些）3、 谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟识第一段。）4、 读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学生回答，指引理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）“挂了”在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟。）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心

3、情怎么样？比一比，看看哪组读出了兴奋的心情？（分组竞赛读）5、 观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出难过的语气。（男女同学竞赛读，并相机订正读音。板书“变黄都落了”）三、合作、探究、识字。6、 读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会渐渐地变黄了，一个一个都落了？）7、 请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发觉？（让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么！”这句话说什么。理解“惊奇”，为什么那

4、个人会惊奇？邻居和那个人的看法有什么不同？板书那个人错的地方：“不用治”，让叶子“生了蚜虫”，而且“虫更多了”。）8、 认读二、三段的词语。四、拓展与巩固。1、 说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、叶子和果实有关系是很亲密的。2、种果实肯定不仅要浇水、施肥，还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等）2、 指引、展示：叶子和果实有联系，我们就要留意叶子上的虫；写作业和考试成果有联系，我们就按时完成好作业（看课件）你还知道哪些事物是有联系的，我们应当怎样做好它？3、 总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事可不能像这个人那样，不留意事物之间的联系，结果一无所获。 五、作业设计。1、感情朗读课本，说说自己学到的新学问。2、认读本课的生字、词。附板书：7、我要的是葫芦简长满了绿叶生了蚜虫虫更多了笔画洁白的小花 可爱的葫芦不用治 变黄都落了 我要的是葫芦第一课时教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!