苏教一年级下册5的乘法教案.docx

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1、苏教一年级下册5的乘法教案苏教一年级下册6的乘法口诀教案 6的乘法口诀 教学内容 教材第8586页例题及想想做做。教学目标 使学生驾驭6的乘法口诀，能娴熟地用6的口诀进行计算，并培育学生初步的综合、概括实力。教学重点 驾驭6的乘法口诀教学难点 用6的口诀进行计算教学打算 CAI课件 教学过程 自我加减 一、复习。 1、口算：老师出示口算卡片，学生干脆报得数，并指名说说你用了哪句口诀？ 2、列式计算：1个53个4相加5的2倍 3、导入新课：前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。 板书课题：6的乘法口诀。 二、新授。1、教学例题。 （1）出示例题图提问：图中的小挚友在做什

2、么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人数 6 12 （3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？依据提问依次板书： 1个661=6一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？ 教学过程 自我加减 请你们编出一句口诀。依据提问依次板书： 2个662=12二六十二引导学生视察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以其次句口诀的得数比第一句多几？ （5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？

3、请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。 （6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。 （7）引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按依次排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？ （8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。 （9）试背口诀。 A、师生对口令，开火车说口诀。B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。 2、教学“想一想”。 （1）出示“想一想”26=（）56=（）16=（）36=（）46=（）（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？ 3、小结。 今日我们学习了6

4、的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们依据一句口诀可以算出两道算式。 三、完成“想想做做”。 1、完成“想想做做”1。（1）你能背出6的乘法口诀吗？ （2）师生对口令背出16的乘法口诀。2、完成“想想做做”2。 （1）独立完成，集体沟通。 （2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”3。8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体沟通对做得又对又快的学生赐予表扬。 4、完成“想想做做”4。 教学过程 自我加减 （1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。 （2）比较一下66与62（26）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2

5、相加？ 5、完成“想想做做”5。 （1）出示第5题图，提问：求鸭子有多少只须要知道什么条件？（鸭有多少只）从图中去数一数。 （2）独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？ 四、作业：1、背6的乘法口诀。 2、把乘法口诀写完整。 （）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十 3、写出乘法算式，并算出得数。 A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？ 4、写出四道得数是12的乘法算式。 五、板书设计 6的乘法口诀 1个661=6一六得六2个662=12二六十二3个663=18三六十八4个664=24四六二十四5个665=30五六三十6个666=36六六

6、三十六 六、教学反思 苏教一年级下册相识乘法复习教案 复习 教学内容: 教材第8788页复习16。 教学目标 使学生熟记16的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。 教学重点 娴熟运用1-6的乘法口诀 教学难点 驾驭乘法口诀排列的一些规律 教学打算 CAI课件 教学过程自我加减 一、揭示课题。 这一单元我们学习了16的乘法口诀。今日，我们复习已学过的乘法口诀。要求小挚友能娴熟地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。 二、复习。 1、复习1。 （1）出示16的乘法口诀表：这是我们学过的16的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正） （2）学生比照口诀放大表，

7、横着看，你发觉什么规律？ 老师依据学生的回答小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的依次一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀，一行一行排到6的乘法口诀。 请小挚友一行一行背一遍。 （3）竖着看，你发觉什么规律？ 小结：竖着看，每一行中口诀的第一个数相同，其次个数从小到大排列，也就1个几1行、2个几1行这样排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、其次行二二得四、二三得六、二四得八。 请小挚友竖着一行一行背一遍。 （4）拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系？ 小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六都是与2有关的口诀，也就是2和

8、1、2和2、2和3相乘的口诀；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二都是与3有关的口诀， 教学过程自我加减 也就是3和1、3和2、3和3、3和4相乘的口诀。 请小挚友齐着拐弯试背一遍 （5）师生共同对口令。 2、复习2。 同桌两人合作学习乘法，一名同学出示口诀卡片，另一同学口答两道乘法算式与结果。 3、复习3。 竞赛的形式同桌同学两人一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两组题。 4、复习4。 20题口算，要求学生在2.5分钟内完成，集体订正，了解学生完成的状况，做好统计。 5、复习5。 在写出得数的算式里填写运算符号，先让学生理解题意，独立完成之后组织沟通，讲讲是怎样想的？ 6、复

9、习6。 填方框里的乘树，由于只学到6的乘法口诀，所以方框里短暂填16个数，要求学生说出所填乘数，所得的积并说说用了哪句口诀？（第一题可按横着背的6的口诀的依次想，后面两小题可以按拐弯背的依次想。） 7、小结： 今日我们复习了已经学过的乘法口诀，老师要求小挚友们能娴熟背出这些乘法口诀。而且要很快说出算式和得数。 三、作业： 1、在（）里填上合适的数。 （）五二十（）六十八（）四十二二（）得八 四（）十六五（）三十三五（）四六（） 2、把得数相等的式子来连起来。 63432225 23365262 26163414 四、教学反思 第十课时：复习（2） 教学内容: 教材第8788页复习7-11。 教

10、学目标 使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。 教学重点 会分析乘法应用题的数量关系 教学难点 正确解答乘法应用题 教学打算 CAI课件 教学过程 一、基本训练。 1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？ 2、口答。 4个5是多少？4的5倍是多少？ 二、复习应用题。 1、复习7。 （1）出示第7题，指名说图意。 （2）独立完成，订正时说说为什么用乘法算？ 2、复习8。 （1）出示第8题，学生独立解答。 （2）集体订正指名口答：求一共有多少间，是求几个几相加的和，用什么方法计算？求一共有多少个花坛，是求几个几相加的和，用什么方法计算？ （3）学生集体口答。 3、

11、复习9。 （1）出示第9题，学生独立解答。 （2）集体订正时提问：求一共有多少个小挚友，是求几个几相加的和，用什么方法计算？ （3）25块蛋糕，发给每人一块，够不够？为什么？ （4）学生集体口答。 （5）小结：复习8、9两题都是求几个几相加是多少要用乘法计算。 4、复习10。 （1）出示第10题，指名读题，说说这题告知我们什么？求什么？ 教学过程 鸭子和乌龟各有多少只是什么意思？ （2）鸭子的只数是兔子的2倍和乌龟的只数是兔子的4倍分别是什么意思？ （3）学生独立解答，老师巡察。 （4）集体订正：口答，说说求鸭子和乌龟各有多少只为什么用乘法算，你是怎样想的？ （5）小结：假如一道应用题里，要求

12、一个数的几倍是多少，可以想是几个几，用除法算。 5、复习11。 你想给哪一种车装轮子？装几辆？算算一共要用多少个轮子。这是一道开放性的题，学生可以任选一种车，自己确定装的辆数，然后列式计算，这道题可以组织小组学习，让学生相互合作，相互评价。 6、小结。 今日我们复习了乘法应用题，假如一道应用题中，要求几个几相加是多少，都要用乘法计算。 三、作业： 1、同学们做操，每行站6人，5行站多少人？ 2、同学们做操，一行站6人，另一行站了5个人，两行站了多少人？ 3、同学们做操，第一行站了6人，其次行站的人数手第一行的2倍，其次行站了多少人？ 4、花圃里有4棵玫瑰花，月季花的棵数是玫瑰花的2倍，杜鹃花的

13、棵数是玫瑰花的6倍，哪一种花的棵数多，为什么？月季花和杜鹃花各有多少棵？ 四、教学反思 苏教一年级下册相识乘法练习十教案 第七课时:练习十（1） 教学内容 教材第87页练习十14。教学目标 使学生熟记6的乘法口诀，正确娴熟地进行口算。 教学重点 熟记6的乘法口诀教学难点 娴熟地进行口算教学打算 CAI课件 教学过程 自我加减 一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今日我们上一堂6的乘法口诀的练习课。板书课题：练习十（1） 二、计算练习。 1、口诀练习。 （1）背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。） （2）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”

14、呢？ 2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。 3、练习十1。 （1）出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。 （2）再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。 4、练习十2。 （1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。（2）集体沟通时提问：64和46为什么相等？（都用口诀四六二十四）43和62为什么相等？（口诀不同，得数相同）在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？ 5、练习十（3）。 教学过程 自我加减 （1）要求学生比每组

15、两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“”。（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中63是3个6相加，62是2个6相加，3个6大于2个6，所以63比62大）还有其它方法吗？（比乘数，如56和66，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以66大于56）。 6、练习十（4）。 16题口算，要求学生在23分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确状况，统计哪几题错得较多并分析缘由，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生赐予表扬。 三、作业： 1、口算：36=64=26=56=45=16=53=62=66=44=34=52=2、 在里填上、或。 23

16、=525=754=2056=3052=1054=1 3、不计算，你能在得数大的算式后面画“”吗？ 325625336445 四、教学反思 第八课时：练习十（2） 教学内容 教材第86页练习十59题。教学目标 1、使学生进一步熟识乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区分，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。 2、进一步培育学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维实力。 教学重点 正确地解答已学过的应用题教学难点 熟识乘法应用题的数量关系教学打算 CAI课件 教学过程 自我加减 一、揭示课题。 上一节我们已经练习了乘法的计算，今日我们将主要练习应用题。（板

17、书课题：练习十（2） 二、综合练习。 1、练习乘法计算： （1）出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。 （2）出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。 2、练习应用题。 （1）练习十5。 A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？（6） B、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？C、学生列式计算，口答，集体沟通说说你是怎样想的？ (2)练习十6。 A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么？ B、学生独立在练习本上完成，集体沟通时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？左边一道题用了什

18、么方法？为什么可以用乘法算也可以用加法算？（假如有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。左边为什么只能用加法算？ C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告知我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算；而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。 （3）练习十7。 A、出示第7题，读题。提问：题中告知我们什么？求什么？（一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？） B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算？ C、独

19、立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？ （4）练习十8。 A、出示第8题，读题。提问：题中告知我们什么？求什么，一共有几个问题，哪3个？ B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的？（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军用的钱最多。） C、学生独立求出小军、小红各用多少元？ D、要求学生用三句话口答。 （5）练习十9。 A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？ B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些

20、，所以二班种的花多些。） C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？ D、要求学生用三句话口答。 三、作业： 1、不计算，在填上、或=。 2624265266632、 应用题。 （1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？ （2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？ （3）小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4倍，他们谁做得多些？小新和小刚各做了多少颗？ 一、教学反思 苏教一年级下册第七单元乘法口诀教案 第七单元乘法口诀 一、教学目标： 1.使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，驾驭1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题

21、的实力。 2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。 3.让学生在实际问题的情景中初步相识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。 4.使学生经验编乘法口诀的过程，提高自主学习实力，积累学习情感，享受胜利喜悦。 5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培育学生发觉简洁规律的实力。 二、教学重点： 驾驭1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的实力。 熟记1-6的乘法口诀 初步相识乘加、乘减算式 三、教学难点： 发觉简洁规律的实力 利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀 四、课时支配： 1-4的乘法口诀2课时 解决问题1课

22、时 5的乘法口诀1课时 练习九2课时 6的乘法口诀1课时 练习十1课时 复习3课时 欢乐的队日活动1课时 第一课时2、3、4的乘法口诀 教学内容 2、3、4的乘法口诀（课本第7375页，“想想做做”的第14题）教学目标 1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经验与他人合作沟通的过程。 教学重点 记住2、3、4的乘法口诀 教学难点 学会计算4以内的两个数相乘 教学打算 CAI课件、小棒若干。 教学过程 自我加减 一、创设情景：同学们，你们喜爱去游乐园吗？今日老师带你们去游乐园玩一

23、玩，（课件显示） 1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书21）说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12你用哪一句口诀？ 2、情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组相互说一说） 板书：三三得九想一想：1323

24、 你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。 3、情景三：小挚友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作， 教学过程 自我加减 算一算把表格填完整 车厢的个数 1 2 3 4 人数 4 1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416 沟通：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：142434 口算说说你想的是哪一句口诀？ 4、试一试111的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用 1、读读2、3、4

25、的乘法口诀。 2、课本第75页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领悟到依据一句口诀能列两道乘法算式。第3、4题学生独立完成，留意辅导差生。 3、嬉戏找挚友。小挚友手中拿有14的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好挚友 三、小结同学们你们今日玩得兴奋吗？那么在游乐园里你们学到了哪些学问呢？说说你对今日的表现满足吗？（激励学生相互评价，筧评价） 四、课堂作业课本第75页1、2、3、4题。 一、板书设计 2、3、4的乘法口诀 教学过程 自我加减 11一一得一 212一二得二 224二二

26、得四 13=3一三得三 23=6二三得六 33=9三三得九 14=4一四得四 24=8二四得八 34=12三四十二 44=16四四十六二、教学反思 其次课时2、3、4的乘法口诀练习 教学内容 2、3、4的乘法口诀的练习（课本第76页第510题） 教学目标 使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。 教学重点 熟记2、3、4的乘法口诀教学难点 运用2、3、4的乘法口诀计算 教学打算 CAI课件。 教学过程 自我加减 一、复习 1、背一背：实行嬉戏形式，背2、3、4的乘法口诀。 小组背男、女生背独立背背完后，沟通你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义

27、。二三得六三四十二四四十六 3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=43=24=33= 二、拓展。 1、课本第76页第8题，学生独立填写。 2、第9题 44444444444444 3=4=4这是一道开放性题，答案不止一种，激励学生想出不同填法。 3、投影显示第10题图片。 (1)视察图片你看到了什么？(小挚友在游乐场玩) (2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6) (3)小组沟通你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小挚友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。 (4)依据所提问题，学生在书上写答案。 三、自我

28、评价你对自己的表现满足吗？还有什么疑问须要大家帮助解决？ 四、课堂作业课本第76页第5、6、7题。 一、板书设计 练习课 31=23=41=22=14=43=24=33= 二、教学反思 苏教一年级下册第九单元复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法教案 第三课时：复习乘法的意义、乘法口诀、表内乘法 教学内容: 教材第98-99页复习11-16。教学目标 通过复习进一步明确乘法的意义，娴熟地运用乘法口诀求积。 教学重点 乘法的意义教学难点 运用乘法口诀求积教学打算 口诀卡片、口算卡片、多媒体课件。 教学过程 自我加减 一、揭示课题。 上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今日这节课我们来复习一下有

29、关乘法的学问。 板书课题：复习乘法的意义、乘法口诀，表内乘法。 二、复习乘法的意义。 1、看图先填空，再写加法和乘法口诀。 一共是()个()相加 加法算式：= 乘法算式：=或= 2、 有()个，有()个()个。 的个数是的()倍。 3、完成期末复习11。 沉重独立完成，集体沟通。 老师小结： 444只表示3个4相加，写成乘法算式可以写成34或43，求5的2倍也就是求25相加是多少，写成乘法算式52。 三、复习乘法口诀。 1、请学生齐背16的乘法口诀。 2、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？ 3、完成期末复习12。 组织学生两人一组依据口诀“对口令”的嬉戏，然后依据口诀 教学过程 自我

30、加减 说出两道乘法算式。 4、完成期末复习13。 (1)学生独立完成把得数写在孔雀羽毛的外端圈里，集体校对。 (2)然后指导学生拐弯读乘法口诀。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。 (3)2和一个数相乘，得到的积的个位有什么特点？5各一个数相乘呢？ (4)和一个数乘，得到的积的个们有0、2、4、6、8。5和一个数乘得到的积的个位是5或0。 5、完成期末复习14。 16题口算要求学生在2分钟内完成，督促学生写好后要检查，养成良好的习惯，集体校对。 6、学生独立完成，集体订正时说一说在16的乘法口诀中哪两

31、句乘法口诀的得数是一样的？ (一四得四、二二得四)(一六得六、二三得六) (三四十二、二六十二) 四、复习总结。 今日我们复习了哪些内容？ 五、作业布置 六、教学反思 苏教一年级下册第九单元复习加减、乘法的实际问题教案 第四课时 复习加减、乘法的实际问题 教学内容: 教材第100页复习17-19。教学目标 通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的实力，发展学生思维。 教学重点 解决日常生活中的实际问题教学难点 解决日常生活中的实际问题教学打算 口诀卡片、口算卡片、多媒体课件。 教学过程 自我加减 一、导入新课。 今日我们上一节复习课，看看哪一位小挚友运用数学学问解决问题的实

32、力强。 二、基本训练。 列式计算。 3个6相加是多少？3的6倍是多少？ 3与6的和是多少？3比6少多少？ 细致审题，集体列式口答。 三、复习。 1、期末复习16。 (1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？ (2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？ (求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。) (3)学生集体口答书中的三个问题。 2、期末复习7。 (1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？ (2)你能解决书中所提的问题吗？ 学生独立解答书中第14个问题，集体沟通说说想法和算法。 (3)选出你喜爱的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要

33、多少元？(学生独立解答，小组内沟通) (4)依据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？ (分组探讨，集体沟通时各小组汇报探讨结果。) 3、期末复习18。 (1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？ (2)你能解决收中所提的问题吗？ 学生独立解答书中所提的3个问题，集体沟通时说说想法和算法。 (3)依据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？ 教学过程 自我加减 4期末复习19。 (1)出示第19题，看图说一说这道题告知我们什么？须要解决什么问题？ （2）学生解决问题在本子上 （3）集体订正 四、教学反思 苏教一年级下册欢乐的假日活动教案 第十一课时 欢乐的假日活

34、动 教学内容: 教材第90-91页教学目标 1、使学生学会利用乘法口诀，解决实际问题。2、指导学生细致看图，培育仔细视察的习惯。 教学重点 学会利用乘法口诀，解决实际问题教学难点 培育仔细视察的习惯教学打算 CAI课件 教学过程 自我加减 一、揭示课题，导入新课。 一个阳光明媚的假日里，老师带领同学们到郊外去春游，他们玩得可快乐了，开展了许很多多的活动，看到了很多漂亮的景色！同学们你们想不想去看看。好！就让我们一起步入欢乐的队日活动吧！ （板书课题：欢乐的假日活动） 二、新授。 1、视察： （1）出示“欢乐的队日活动”图，视察图中画了哪些活动？ （搭帐篷、烧烤食物、钓鱼、洗菜。） 除了这些活动

35、外，图中还画了什么？ （背景的树上还有很多鸟窝，每个帐篷外还摆了毛巾架。） （2）细致观测各中活动，搭了几个帐篷，每个帐篷有几个在搭？ 烧烤的有几组，每组几人？ 洗菜的同学分成几组，每组几人？每组有几只篮子？ 明明钓了几条鱼？小华钓的是他的几倍？ 旁边有几棵树，每棵树上有几个鸟窝？ 有几个毛巾架，每个架子上挂了几条毛巾？ 2、提问题 （1）依据刚才我们视察的状况，想想，假如每人用一条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？为什么？ （2）你还能提出哪些问题？分小组活动、探讨。 （3）各小组汇报探讨结果。 搭了3个帐篷，每个帐篷有3个人搭，一共有多少人搭帐篷？ 教学过程 自我加减 烧烤的有4组，每组4

36、人，烧烤的一共有多少人？ 洗菜的同学分成3组，每组2人，每组有4只篮子，洗菜的多少人？一共有多少篮子？ 旁边有2棵树，每棵树上有2个鸟窝，一共有多少个鸟窝？ 有6个毛巾架，每个架上挂了5条毛巾，一共有多少条毛巾？ 明明钓了4条鱼，小华钓的是他的2倍，小华钓了几条鱼？） （4）独自解答螦提的问题，汇报解答结果。 3、想一想在我们班的队日活动中，开展过哪些活动，你能提出什么样的问题？（集体沟通） 三、小结。 “欢乐的队日活动”就要结束了，同学们不仅玩得开心，而且还学到了不少数学学问，真好玩！希望下次我们班里也能开展一个比他们更好玩的度日活动，到时候我们还要比一比谁解决的数学问题多，好吗？ 四、教学

37、反思 苏教一年级下册第八单元统计教案 苏教一年级下册数学第八单元统计教案 教学目标 1.让学生经验简洁的统计过程，初步学习、收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简洁的统计表里，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 2.使学生在统计教学过程中发展数学思索，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感和良好的学习习惯。 教学重点： 学习、收集、整理、分析数据的方法 教学难点： 统计教学过程中发展数学思索，提高解决问题的实力 课时支配 2课时 第一课时 教学内容 教学第92页例题及想想做做。教学目标 1.让学生经验简洁的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简洁的统计表里

38、反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感和良好的学习习惯。 教学重点： 学习、收集、整理、分析数据的方法 教学难点： 统计教学过程中发展数学思索，提高解决问题的实力 教学打算 每小组打算5个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。 教学过程 自我加减 一、导入新课。同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？ 今日我们将来学习统计的学问，来帮助小挚友整理这个盒子。（板书：统计）二、新授。1.教学例题。（1）用什么方法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（假如学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。 （2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，细致看图，说说图 教学过程 自我加减 中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学