心理咨询师考试题免费下载8辑.docx

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1、心理咨询师考试题免费下载8辑心理咨询师考试题免费下载8辑 第1辑一般资料：求助者，男性。34岁，个体商户。害怕自己得心脏病，在朋友的陪同下前来心理咨询。对求助者进行了SCL-90测验，结果如下：躯体化18，强迫症状21，人际关系敏感23，抑郁18，焦虑18，敌对22，恐怖14，偏执35，精神病性40，其他16。下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话。求助者：我主要的问题是：头痛、失眠、害怕、心神不宁，我怀疑有心理问题。心理咨询师：好，我们一个一个来解决。你最想解决的是什么问题?求助者：最想解决害怕。心理咨询师：请具体谈谈，因为什么事情使你害怕。求助者：两年前，我因腰椎间盘突出，吃了一付民间偏方

2、造成昏迷。有一天，我晚上喝完酒后和朋友打牌，突然心慌、气短、出冷汗，感觉自己要死了，到医院检查，医生让我戒酒，说要不然心脏会出问题，后果将不堪设想，所以我觉得自己的心脏有问题。心理咨询师：你能拿出有病的依据来吗?求助者：不能。去了好多家医院，检查过的心电图有厚厚一大摞，医生都告诉我心脏没问题，但我一点也不相信，很害怕自己有病没有诊断出来。现在我每天所考虑的就是自己的心脏，天天为自己把脉，有时心率快，都快90次了，提心吊胆，唯恐心脏出问题，无法集中精力去做事。现在基本不做生意了，觉得干什么都没意思。家里人都说我是癔症，精神不正常。心理咨询师：我很理解你的痛苦，也为你的情况着急，你的问题确实很严重

3、，这样下去会越来越糟糕的。求助者：那我该怎么办呢?心理咨询师：来我们这，你就放心吧，我会帮你解决的。求助者：那太好了，你可比我的亲人还亲，你什么时候去我们老家玩，我一定免费接待你。心理咨询师：那好，我去了给你打电话，我也给你我的电话，以后有问题可以往我家里打电话。下面，我针对你这个问题制定一个咨询方案吧，咨询方案就是咨询的计划，包括咨询目标，实现咨询目标所使用的心理学方法或技术的原理、过程，评估的手段，时间和次数的安排，你按照咨询方案来做就行了。“我很理解你的痛苦，也为你的情况着急”，是（）。A.内容反应B.情感反应C.内容表达D.情感表达答案：B,D解析：“我很理解你的痛苦”这是情感反应，咨

4、询师指出求助者的情感；“也为你的情况着急”这是情感表达，是咨询师表达自己的喜怒哀乐。对谈话法的理解正确的是（ ）。(A)只有在取得信息时，才可中断求助者的谈话(B)一旦开始进入会谈，就应该将谈话维持下去(C)只有持非评判性的态度，才能使对方无所顾忌(D)即使听不懂谈话的内容，也要表现出很感兴趣答案：B,C解析： ICD-10对（ ）症状的描述使用“精神病性”一词。（A）显著的社会性持久退缩（B）显著的思维发育迟滞（C）显著的抑郁或焦虑状态（D）显著的兴奋和活动过多正确答案：D二级技能P1 在MMPI-2测验中，社会不适量表的高分特征包括（）。A.十分内向B.与人保持距离C.很容易被他人左右D.

5、宁愿自己一个人待着而不愿意参加集体活动答案：A,B,C,D解析：下列做法中，违背“公道”要求的是（ ）。(A)某公司给女性员工一些特殊待遇 (B)某男来公司半年受赏识被提拔为经理助理(C)某公司招聘员工，初中以下学历者被排除在外(D)某车间规定员工如厕时间不得超过五分钟答案：A解析：公道是指给予行为对象其应得而不给其不应得的行为和品德。心理咨询师考试题免费下载8辑 第2辑意志行为的基本阶段分为( )。A.准备阶段和执行阶段B.初始阶段和结果阶段C.酝酿阶段和行动阶段D.行动阶段和完成阶段答案：A解析：求助者：男性，25岁，未婚，饭店服务员。求助者自述：因感情问题而苦恼，伴有失眠，一月余。案例介

6、绍：求助者在高中时曾经与班里的一位女同学关系很好，毕业后成为恋人。因离开家乡到城市打工，彼此不常见面。半年前，在老乡聚会时认识了一个长得很漂亮的女孩，开始只是作为一般的朋友相处。有一次他发烧，女孩来看他，给他做饭、洗衣服，他很感动，对女孩产生感情并开始约会。一个多月前，家乡的女朋友突然来了，提出要在这里找工作，还讨论准备结婚的事。求助者很矛盾，两个女朋友自己都喜欢，舍去谁都觉得为难，现在不知该怎么办，有时很内疚，觉得对不起她们。有时觉得自己不道德，为此苦恼、烦躁。最近半个多月，经常失眠，不想吃饭，偶尔心慌、出汗、做噩梦。虽然能每天工作，但是效率下降，觉得活着真难。有时会出现离奇的想法，比如，自

7、己要是能分身就好了。还曾经把两个女朋友认错，担心自己会得精神病，因此来寻求帮助。心理咨询师观察、了解到的情况：求助者的相貌较好，高中毕业后，没有考上大学，来城市打工。希望心理咨询师能指导他该怎么办，选择哪个女朋友好。该求助者的心理问题的特点包括（）。查看材料A.存在动机冲突B.一定有人格障碍C.病程相对较短D.社会功能损害重?答案：A,C解析： 此题暂无解析案例四：一般资料：郭某，女性，25岁，国企职员。案例介绍：近两个月来，郭某无明显诱因逐渐出现敏感多疑，坚信有人要谋害自己，非常害怕，甚至惊动了公安机关进行调查。调查结果表明没有人要谋害她，但郭某对自己的想法仍坚信不疑，因此被家属送来求助。下

8、面是心理咨询师与郭某的一段谈话。心理咨询师：你觉得有人要谋害你是吗?郭某：有人在我家的电话里偷偷装了窃听器!心理咨询师：你怎么知道你家的电话被装了窃听器?郭某：我拿起电话就听到嘟嘟声，这就证明他们在窃听。他们不仅在电话里装了窃听器，还在我家各处都放了监控器，所以我在家就把电视开到最大音量，让他们窃听不到我说的话!把袜子当头套戴在头上，让他们看不出我是谁。心理咨询师：他们是谁?郭某：我楼上的邻居。他们派人跟踪我，我走到哪里，人跟到哪里。有时他们还让人假装向我问路，实际上就是想借机谋害我。心理咨询师：你怎么知道想谋害你的人是你楼上的邻居?郭某：我听到他们在楼上密谈怎样谋害我，他们计划把浸过毒药的衣

9、服晾在阳台上，假装衣服被风吹到我家阳台上，然后借机毒死我。心理咨询师：他们因何要谋害你?郭某：因为我有超能力，能够知道他们的秘密。对收集到的资料进行可靠性验证时，方法包括()。多选A. 补充提问B. 比较同一资料的不同来源 C. 心理测验D. 多个咨询师会诊进行诊断答案：A,B,C解析：知识点： 心理诊断技能 /搜集整理评估 验证资料可靠性的方法包括：补充提问，使用问卷和心理测验的办法，比较同一资料的不同来源。适宜的求助者应具备的条件包括()。(2022-05)A:智力正常B:年龄适宜C:人格正常D:动机正确答案：A,B,C,D解析：适宜的求助者应具备的条件包括：一是动机正确；二是人格正常；三

10、是信任度高；四是行动自觉；五是匹配性好；六是智力正常；七是年龄适宜；八是内容合适。直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件是( )。(A)灾难性压力 （B)生物性压力源(C)叠加性压力 （D)精神性压力源答案：B解析：生物性压力源是一组直接影响主体生存与种族延续的事件。包括躯体创伤或 疾病，饥饿，性剥夺等。心理咨询师考试题免费下载8辑 第3辑自陈量表的编制方法包括()。多选A. 综合法B. 专家判断法C. 经验效标法D. 逻辑分析法答案：A,C,D解析：知识点： 心理测验技能 /编制使用 自陈量表的编制方法包括：1）逻辑分析法，2）经验效标法，3）因素分析法，4）综合法，书上知识点分布在，心理测

11、验技能之人格测验一般资料：求助者，女性，24岁，未婚，本科学历，公司职员。案例介绍：求助者在一家软件公司工作，经常有不安感，总害怕有不好的事情发生。和人相处时总先把别人往坏处想，觉得有备无患。无论在家里还是单位，一看见电脑就想玩游戏，赢了就觉得会有好事，输了就觉得会倒霉，经常玩得疲惫不堪，直到玩赢为止。自知在单位玩游戏影响不好，但就是控制不住。走在街上，会情不自禁地看汽车牌号，把牌号上的数字相加，如果是偶数就表示好事，奇数就表示坏事。常常一个人待在家里反复思考这些问题，自己也觉得自己的命运和游戏、数字等应该无关，不应该相信这些东西，但总是控制不住。害怕领导批评，恨自己耽误了许多时间，为此非常苦

12、恼。情绪低落，经常失眠。很想改变这种状况，故来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者出生在知识分子家庭，家教很严格。求助者自幼懂事、听话，学习成绩良好。做人谨慎，性格内向，至今未谈恋爱。对求助者进行EPQ测验，结果T分：P40，E35，N65，L40SDS测验结果总粗分63。该求助者出现的情绪症状包括（）。A.焦虑B.愤怒C.恐惧D.抑郁答案：A,D解析：情绪症状主要有：抑郁(情绪低落)、恐怖(害怕)、焦虑(烦恼)和躁狂(情绪高涨)。根据案例描述，“经常有不安感，总害怕有不好的事情发生”“情绪低落”，该求助者的主要情绪症状有抑郁和焦虑。压力和个体的身体素质对疾病的发生同时起作用，持这种观

13、点是理论称为()。A:器官敏感理论B:心身特化理论C:心身一体理论D:体质一压力理论答案：D解析：对压力引发疾病的机制有两种解释：1）体质一压力论，该理论是由Sternbach于1966年提出的，他认为压力和个体的身体素质，对疾病的发生同时起作用；2）器官敏感论，该理论是由Engle提出，该理论认为，在应对压力时，反应最敏感、活动强度和频率最高的器官，最易患病。一般资料:张某,女性,17岁.,高三学生,住校。案例介绍:张某原本学习认真,乐观开朗,热情助人,人际关系良好,很受同学的欢迎。但最近一段时间同学们纷纷反映张某变了,有时很兴奋,不停地自言自语,但说话前言不搭后语,听不懂她在说什么;有时她

14、默默地坐着,一坐就是几个小时;有时不洗漱就睡觉。同学们提醒她,但她好像没有反应。白天经常躺在床上。有时晚上别人都睡了,她却四处溜达。最近情绪低落,闷闷不乐,向家长提出想回家,说总听班里的男生骂她下流,甚至连老师也这样骂。几天前,突然离校出走,不肯再回学校,说班里几个女生商量好了要掐死自己。心理咨询师观察了解到的情况:学校要求张某休学,由其父母强行带来就诊。张某从小自我要求严格,学习成绩好,人际关系良好,同学证实其没有谈恋爱,也没有人骂她下流。张某“有时很兴奋,不停地自言自语”表明其可能是(查看材料A.强迫思维B.思维奔逸C.强制思维D.思维敏捷答案：B解析：思维奔逸是一种兴奋性的思维联想障碍，

15、主要指思维活动量的增加和思维联想速度的加快。患者表现为语量多，语速快，口若悬河，滔滔不绝，词汇丰富，诙谐幽默。张某“有时很兴奋，不停地自言自语”表明其可能是思维奔逸。恐惧神经症的主要种类有（）。A. 特殊恐惧症B. 社交恐惧症C. 特定恐惧症D. 场所恐惧症答案：A,B,D解析：恐惧神经症的主要种类：场所恐惧症、社交恐惧症、特殊恐惧症。心理咨询师考试题免费下载8辑 第4辑 精神活动包括( ),属于精神分析关于人格结构的观点.（A）本我,自我和超我（B）意识、潜意识和前意识（C）个体保存、种族延续（D）生物心理和社会正确答案：A信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（ ）。(A)通过应用测量标准

16、误去体现(B)估计真实分数的范围(C) 了解实得分数再测时可能的变化情形(D) 了解具体的误差分数的大小答案：B,C解析：按测验材料的严谨程度，可将测验分为（ ）。 (A)文字测验 （B)客观测验(C)投射测验 （D)非文字测验答案：B,C解析：按测验的功能分类：智力测验、特殊能力测验、人格测验。按测验材料的 性质分类：文字测验、操作测验。按测验材料的严谨程度分类：客观测验、投射测验。 按测验的方式分类：个别测验、团体测验。按测验的要求分类：最高行为测验、典型行 为测验。共用题干一般资料：钟某，女性，17岁，高中二年级学生，因害怕别人害自己，多次从学校逃跑，内心极其恐惧，由家长送来咨询。案例介

17、绍：钟某平时住校，学习刻苦，成绩较好。三个月前开始不知什么原因经常缺课，老师和同学发现后很关心，询问原因，钟某说上课时总是听到别人议论自己，在自己背后指指点点，自己受不了，后又说有人要害自己，是谁说不清，近一周来不敢到教室上课，也不敢待在宿舍里，说宿舍里安了监视器，自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍里其他同学纷纷劝说她没有这回事，但钟某不相信，要求回家住。回家后说家里也安了监视器，觉得世界太可怕，感觉在大街上才安全，已在外面坐了两晚，不觉得疲劳，精神也显得很兴奋，由家长送来求助。家长反映的情况：父母均是农民，没什么文化，但从小对她要求非常严格，钟某从小性格内向，听父母的话，很少与同学来往，学

18、习用功，以高分考上县里的重点高中。在父母眼中她是一个好孩子，几乎没什么缺点。父母向老师同学了解知道没有别人议论她，多次解释都无法说服。钟某也说不出到底谁在说自己，但就是坚信不移。家人没有办法，带她来心理咨询。钟某没有出现的症状是()。单选 A:知觉障碍B:思维被控制感C:情绪高涨D:社会功能受损答案：B解析：症状诊断与识别幻觉属于感知觉障碍中的知觉障碍。幻觉的特点是无对象性知觉，即感知到的形象不是由客观事物引起，并对此坚信不疑。求助者钟某说“上课时总是听到别人议论自己，在自己背后指指点点，自己受不了”，这是幻觉中幻听的症状。意志减退属于意志行为障碍的症状；情感淡漠属于情绪障碍的症状。求助者没有

19、出现幻视的症状。题干要求的是最主要的感知觉症状，故答案为A。思维内容障碍：各种妄想妄想是一种脱离现实的病理性思维，某特点是：毫无根据的设想进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论；对这种不符合实际的结论坚信不移，不能通过摆事实讲道理、进行知识教育以及自己的亲身经历来纠正；具有自我卷入性，以自己为参照系。按照妄想的主要内容，常见的如关系妄想、物理影响妄想、知觉妄想、钟情妄想、被害妄想等。物理影响妄想指患者认为操纵其精神活动的外力是由某种先进仪器所发出的激光、X线、红外线（均为物理因素）。钟情妄想指患者坚信某异性对自己产生了爱情。被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害

20、甚至食物和饮水中放毒等谋财害命活动。本案例钟某说宿舍里安了监视器，自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍里其他同学纷纷劝说她没有这回事，但钟某不相信，要求回家住。回家后说家里也安了监视器，觉得世界太可怕，符合被害妄想的表现。故选D。真性幻觉和假性幻觉的区分按体验的来源，幻觉有真性幻觉和假性幻觉两种，真性幻觉产生于患者体外，形象清晰、生动、位置精确、与客观事物一样，有相应的情绪和行为反应。假性幻觉形象模糊、不生动、位置不精确、与客观事物不一样，它产生于患者的主观空间（脑内、牙齿内），叙述幻觉不是通过相应的感觉器官感知到的，如患者说闭上眼睛能看到东西等。本案例中钟某听到别人议论自己，但父母向老师同学

21、了解后知道没有别人议论她，所以钟某出现的是真性幻听的症状，故答案为B。症状的识别与判定从案例中了解到，“钟某听到别人议论自己”，即幻听症状，属感知觉障碍中的知觉障碍；“近一周来不敢到教室上课，也不敢呆在宿舍”，反映求助者的社会功能受损的程度；“已在外面坐了两晚，不觉得疲劳，精神也显得很兴奋”，表现出求助者情绪高涨。思维被控制感在资料中没有出现，社会功能受损不属于单一症状，故答案为B。症状识别与诊断钟某认为自己在宿舍的活动被录下来，属于被监视，首先确认这是一种妄想，根据妄想的定义，夸大妄想指夸大自己的财富、地位、能力、权力等。被害妄想指患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害甚至在

22、食物和饮水中放毒等谋财害命活动。故答案为D。诊断及鉴别诊断案例中钟某出现幻觉、妄想症状，对自己的精神状态没有自知力、被动求医，初步诊断为精神分裂症。故答案为D。症状的诊断与识别收集案例资料中求助者的症状有：幻听：上课时总是听到别人议论自己，在自己背后指指点点，自己受不了。无自知力或自知力不完整，是一种求助者对自身状态的错误反应或者自我认知统一性原则丧失：“上课时总是听到别人议论自己，在自己背后指指点点，自己受不了，后又说有人要害自己”，“不敢到教室上课，也不敢呆在宿舍里，说宿舍里安了监视器，自己在宿舍的一举一动都被录下来。宿舍里其他同学纷纷劝说她没有这回事，但钟某不相信，要求回家住。回家后说家

23、里也安了监视器，觉得世界太可怕”。被动求治：家人没有办法，带她来心理咨询。案例资料中没有出现幻视的症状。故答案为BCD。不属于心理咨询范围问题的处理求助者出现幻听、妄想等精神病性症状，主客观世界不统一，无自知力，根据案例资料综合分析，求助者初步诊断为精神分裂症，已经不属于健康心理咨询工作的范围，应及早转介到精神科治疗。本题答案为B。根据案例材料，回答题求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询，独生女。父母叙述：女儿整天上网到很晚，经常与家长吵架，脾气很暴躁。咨询师了解到的资料：求助者长得白净、漂亮，衣着得体，她自诉自己主要是情绪低落，后悔上学的时候学习不用心，只读了一个大专。说

24、自己小学初中时的学习成绩优秀，进入高中后，因为高中离家远，只好寄宿在学校，但是对于寄宿生活很不适应，因此学习成绩下滑了，自己也没有及时调整心态，后来只考进一所大专院校。因为这不是自己的目标学校，因此在这三年时间里只是虚度光阴了。毕业以后发现专业知识一点都没有学习到，求职很不顺利。三个月以前，经人介绍进入一家外企工作，求助者所在的部门里基本都是研究生，她的学历最低，每次想起自己只是个专科生，就会产生自卑感，犹豫要不要在该公司发展下去。后悔在学校的时候不努力学习，又不知道自己现在该怎么办，只好整日上网麻醉自己。一个多月以来，求助者心情烦躁焦虑，自己也着急，并伴有失眠。父母并不了解这一切，而且觉得和

25、父母们有代沟，说不到一起去，烦躁酌时候就向他们发脾气。自己也想来做心理咨询，因为自卑，又不敢来。求助者希望咨询师帮助自己走出困境。本案例中求助者的自知力属于（）单选A 、 完整B 、 不完整C 、 丧失D 、 无法判断答案：A解析：本案例患者能认识到自己的不适，主动叙述自己的病情，要求治疗，医学上称之为自知力完整。心理咨询师考试题免费下载8辑 第5辑共用题干下面是某求助者MMPI-2的测验结果：关于BPRS量表，正确的表述包括()。多选 A:该量表为躁狂症状量表B:评定方法为交谈与观察C:评定求助者一周内的症状D:可以用于临床鉴别诊断答案：B,C解析：MMPI测验K校正分的计算、效度量表的解释

26、、突出编码类型的判断MMPI测验的记分，在下列临床量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K，本题是反过来计算的，有了K校正分，求原始分。代人公式简单方程式，本量表的K量表原始分为14，Hs量表K校正分为29,Hs量表原始分+0.5*14（本测验K量表原始分）=29，Hs量表原始分=22。VRIN（反向答题矛盾量表）高分即T80，表示受测者以随机方式（不加区别地答是或否）回答项目，本测验VRIN的T分为47，未达到异常的标准。Fb量表是提供受测者对第370题以后项目的答案效度的手段。如果Fb量表T分90，但F量表T分8

27、9，则位于前半部分的临床量表的结果有效，而内容量表和附加量表无效。本测验Fb的T分为52分，故370题以后项目的回答有效。构成编码的临床量表T分须大于或等于60分；不考虑量表Mf和Si；临床量表次高分高于第三位量表5个T分或以上，就是突出编码，不足5个T分，是非突出编码。本测验临床量表最高分为Hs量表T分78分，次高分为Hy量表T分71分，第三高分为D量表T分65分，次高分71分与第三高分65分相差6个T分，因此本测验两点编码类型属于突出编码。四个选项中内容正确的选项为AD，本题要求的是错误的选项，故答案为BC。MMPI临床量表的意义本测验临床量表T分超过常模60分的有：Hs量表78分，Hy量

28、表71分，D量表65分。Hs量表高分反映受测者觉得身体欠佳、疑病倾向；D量表高分与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关；Hy量表高分表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉。因此本题答案为ABC。临床量表剖面图的整体模式在神经症性整体剖面图中，依据量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的相对分数的高低，分别可以提示一些典型的神经症的诊断可能性。A类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高于60分，最高分为量表1(Hs)，次高分为量表3(Hy)，且比量表2（D）高出至少5个T分，从高到低排序分别为1320B类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高

29、于60分，最高分为量表1(Hs)，次高分为量表2（D），最低分为量表3(Hy)，从高到低排序分别为123。C类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高于60分，最高分为量表2（D），次高分为量表1(Hs)，最低分为量表3(Hy).从高到低排序分别为213。D类神经症，量表1(Hs)、量表2（D）、量表3(Hy)的分数均高于60分，最高分为量表3(Hy)，次高分为量表2（D），最低分为量表1(Hs)，从高到低排序分别为321。本案例中l、2、3量表T分分别为：78、65.71，从高到低依次排序为132，并且量表1和量表3比量表2均高出5个T分以上，符合A类神经症的特点，因此

30、答案选A。简明精神病评定量表内容BPRS中文名称为简明精神病评定量表，是他评量表，评定病人近一周内的症状情况。注意事项中的第一条，BPRS一次评定大约需要2030分钟的会谈和观察。注意事项中的第二条，BPRS适宜对中度、重度精神病性症状的评定，对轻度精神病性症状的评定不理想，不能评价精神病的病理心理学理论维度，也不具备精神病性障碍的诊断功能。故符合题干要求的答案为BC。HAMD的结果解释按照DavisJM的划分，对于24项版本，总分35分，可能为严重抑郁；总分20分，可能是轻或中度的抑郁；总分8分，则没有抑郁症状。故答案为C。SCL-90量表结果解释SCL-90量表采用15的5级评分方法，按全

31、国常模结果，总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性；采用04级评分方法，总分超过70分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过1分，可考虑筛选阳性。故答案为C。在实施16PF测验时，需要注意的问题是（ ）。(A)先完成答卷纸上的四个例题 （B)不得改变任一测题规定的语句(C)必须在规定时间内完成测验 （D)尽量地不选择中性的答案答案：A,B,D解析：档案法的优点是（ ）。(A)对研究对象的心理干扰小 .(B)有统计资料可.查(C)适用于跨文化的比较研究 （D)适用于时间跨度较长的趋势研究答案：A,C,D解析：“真诚不等于说实话”的含义是( )。(A)真

32、诚与说实话之间没有联系 (B)表达真诚不能通过言语(C)表达真诚应有助于求助者成长 (D)实话实说不利于表达真诚答案：C解析：咨询师表达真诚，应该遵循既对求助者负责，又有利于求助者成长的原则，这一原则还应该贯穿于咨询的始终。共用题干一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果。主动前来寻求帮助。下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。心理咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了

33、，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为。你需要我怎样帮助你呢？求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。心理咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目标就是改掉挤眼睛的坏习惯。心理咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。心理咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的。你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？求助者：（沉默）老师说其实我上课不怎么挤眼睛

34、，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？求助者：最好一次都不挤。心理咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。心理咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种是厌恶疗法，你准备用哪种方法？求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。心理咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上

35、痛苦的感觉，多次结合后使你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！心理咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？心理咨询师：这种方法肯定有效。求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。通过双方对话，可判断其讨论的

36、重点是咨询目标()。单选 A:是否积极B:是否具体C:如何评估D:是否可行答案：B解析：本题旨在考查考生对心理诊断技能中摄入性会谈的掌握情况。摄入性会谈是指通过会谈了解求助者的客观背景资料，了解健康状况、工作状况和家庭状况，求助者当前的感受、状态、咨询动机和期望等。在本案例中，咨询师说“你需要我怎样帮助你呢？”属于开放式提问，开放式提问通常使用“什么”“如何”“怎样”等词来发问，让求助者就有关问题、思想、情感给予详细的说明；而咨询师说“作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功”属于内容反应技术，“你因此而苦恼”属于情感反应技术，“作为咨询师，我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你”则属于共

37、情技术；“挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的”和“行为主义认为，行为因此而改变了”两者均属于解释技术，同时也属于内容表达技术。内容表达是指咨询师传递信息、提出建议、提供忠告、给予保证、进行解释和反馈，以影响求助者，促使求助者实现咨询目标。而“你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了”则属于自我开放技术。另外，“现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为”则属于题外话，没有必要告诉求助者。本题旨在考查考生对心理咨询技能中建立咨询关系的掌握情况。在本案例中，咨询师说“作为一个女孩子现在咱们先讨论咨询目标吧！”，采用了多种咨询技术。

38、其中，咨询师说“作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功”属于内容反应技术；“你因此而苦恼”属于情感反应技术；“作为咨询师，我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你”则属于共情技术，同时也表现出了咨询师的真诚；最后，“现在咱们先讨论咨询目标吧！”则表明咨询师在心理诊断阶段完成后，与求助者一起商定咨询目标。在这段话中，咨询师还没有开始实施咨询方案，故选项B错误。本题旨在考查考生对心理咨询技能中咨询目标商定的掌握情况。有效的咨询目标应该具备以下7个要素：(1)属于心理学范畴；(2)积极的；(3)具体或量化的；(4)可行的；(5)可以评估的；(6)双方接受的；(7)多层次统一的。其中，双方可接受是

39、指咨询目标是双方要实现的目标，应该由双方共同商定。但无论是求助者主动提出的，还是咨询师提出的咨询目标，都应该是双方接受的。若双方的目标有差异，则应通过双方交流来修正，最终双方都接受为止。若无法协调，应以求助者的要求为主。在本案例中，咨询师从“根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？”到接受求助者的要求“好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。表明咨询师了解咨询目标需由双方商定，若双方的目标有差异，则应通过双方交流来修正，最终双方都接受为止。若无法协调，应以求助者的要求为主。本题旨在考查考生对心理咨询技能中咨询目标商定的掌握情况。有效的咨询目标应该具备以下7个要素：(1)

40、属于心理学范畴；(2)积极的；(3)具体或量化的；(4)可行的；(5)可以评估的；(6)双方接受的；(7)多层次统一的。在本案例中，咨询师采用厌恶疗法来帮助求助者改掉挤眼睛的习惯，并向求助者详细地说明了厌恶疗法的具体步骤，体现了咨询目标应具体量化的特点。本题旨在考查考生对心理咨询技能中咨询方案商定的掌握情况。咨询方案就是咨询工作的计划，有明确咨询方案的咨询会使咨询事半而功倍，因此，咨询方案是咨询工作必需的。有了咨询方案就使咨询双方明确了咨询方向和目标，也使咨询能够按照既定的方案顺利进行，还可以满足求助者的知情权，便于操作、检查、总结经验和教训。咨询方案应由双方在相互尊重、平等的气氛中共同商定。

41、在本案例中，咨询师采用厌恶疗法来帮助求助者改掉挤眼睛的习惯，但在咨询方案确立的过程中，没有遵循与求助者共同商定的原则（“我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为”）。正确的做法是，应先把各类咨询方法的原理和步骤向求助者说明，然后和求助者一起商定适合求助者的方法。此外，咨询师对厌恶疗法在主观上肯定了其效果，空洞承诺，夸大了疗效（“这种方法肯定有效”），这也是咨询师犯的一个错误。本题旨在考查考生对心理咨询技能中厌恶疗法基本原理的掌握情况。厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时，同时产生令人厌恶的心理或生理反应。如此反复实施，结果使不适行为与厌恶反应之间建立了条件联系。以后尽管取消了

42、附加刺激，但只要求助者进行这种不适行为，厌恶体验照旧产生。为了避免厌恶体验，求助者不得不终止或放弃原有的不适行为。因此，其基本原理是巴甫洛夫的经典条件反射。本题旨在考查考生对心理咨询技能中厌恶疗法刺激选用的掌握情况。在选用厌恶刺激时，选用的厌恶刺激必须强烈到一定的程度，使其产生的不快要远远压倒原有的种种快感，才有可能取而代之，从而削弱和消除不良行为。常用的厌恶刺激有：(1)电刺激。(2)药物刺激。(3)想象刺激。(4)其他刺激。如果选用的一种刺激不够强烈，可以考虑叠加多种厌恶刺激。本题旨在考查考生对心理咨询技能中厌恶疗法刺激选用的掌握情况。在选用厌恶刺激时，选用的厌恶刺激必须强烈到一定的程度，

43、使其产生的不快要远远压倒原有的种种快感，才有可能取而代之，从而削弱和消除不良行为。本题旨在考查考生对心理咨询技能中厌恶疗法使用注意事项的掌握情况。在使用厌恶疗法时，需要注意以下几点：(1)不具备使用条件的咨询机构或个人，不可采用厌恶疗法。厌恶刺激应该具有足够的强度，但是作为一种医疗措施，它又必须是无害的，起码是安全的。所以厌恶疗法必须在严格控制下使用。(2)采用厌恶疗法前，求助者与咨询师一定要签订知情同意书。(3)靶症状要单一而且具体。动作单一而具体，才便于培养和建立条件反射。本题旨在考查考生对心理咨询技能中厌恶疗法基本原理的掌握情况。厌恶疗法是通过附加某种刺激的方法，使求助者在进行不适行为时

44、，同时产生令人厌恶的心理或生理反应。如此反复实施，结果使不适行为与厌恶反应之间建立了条件联系。以后尽管取消了附加刺激，但只要求助者进行这种不适行为，厌恶体验照旧产生。为了避免厌恶体验，求助者不得不终止或放弃原有的不适行为。因此，其基本原理是巴甫洛夫的经典条件反射。但在本案例中，咨询师在介绍厌恶疗法的原理，描述方法步骤时，其中，第二步的描述是错误的（正确的步骤应该是选择合适的厌恶刺激，第三步则是把握时机施加厌恶刺激，应在挤眼行为做出后，立刻实施厌恶刺激，做到厌恶体验与挤眼行为是同步的），咨询师错误将其理解为了系统脱敏法的原理。系统脱敏法的基本原理是让一个原可以引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复

45、暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起焦虑的作用。系统脱敏法的步骤有三步：(1)学习放松技巧，让求助者想象自己处于令人轻松的情境中；(2)建构恐惧（焦虑）等级；(3)系统脱敏，求助者在掌握放松技巧后，就可以开始系统脱敏训练了。让求助者想象引起恐惧（焦虑）的情境，同时做放松练习。最后，经过在实景中的重复练习，使求助者逐渐从过去引起恐惧（焦虑）的情境中脱敏。综上所述，厌恶刺激的选用必须是强烈的，因为不适当的行为常常可以给求助者带来某种满足感和快意，而这些满足感和快意会不断强化这些不适当的行为，因此，只有当厌恶刺激强烈到一定程度，才能使其产生的不快远远压倒不适当行为产生的种种

46、快感，才有可能取而代之，从而消除或削弱不良行为。因此，在本案例中，咨询师认为厌恶刺激要“剂量小一些，尽量温和些”的说法也是错误的。咨询师可以采用的方法很多，如阳性强化法、求助者中心疗法、厌恶疗法等，但是咨询师片面认为厌恶疗法一定有效，空洞承诺，夸大了疗效（“这种方法肯定有效”）；在方法的选用方面没有做到与求助者协商的做法是错误的。由于厌恶疗法在实施时会使求助者产生强烈的不适感，所以，在实施厌恶疗法前，咨询师还要与求助者签订知情同意书。所以，咨询师一般应把厌恶疗法作为最后一种选择。在本案例中，对该求助者的建议是应首先施用阳性强化法。心理咨询师考试题免费下载8辑 第6辑判断求助者的问题属于心理咨询

47、工作范围的原则有（）。A.判断正常和异常的心理活动三原则B.对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性C.求助者的“求医行为”来判断D.求助者对症状的“自知力”答案：A,B,C,D解析：一般资料：女性，49岁，大学专科毕业，机关公务员。求助者自述：上高中的儿子与班里一女同学谈恋爱，结果学习成绩下降，老师请了家长。我回家后狠狠地批评了他，可他根本不听，丈夫还偏向他，说孩子交女朋友也是正常的。父子两个居然都不听话，气死我了，半个多月来情绪一直不好，郁闷、头痛。案例介绍：求助者三十多岁才生孩子，平时对孩子照顾得无微不至，孩子小时候比较听话，学习也不错，但上高中后就变得不爱和父母交流，自从老师找过

48、家长后，求助者情绪郁闷，生气头痛，不知如何办?下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话。心理咨询师：你觉得是什么原因使你处于目前这种情绪状态中?求助者：当然是我儿子了，那还用说吗?他一点儿都不听我的话，学习成绩下降，将来怎么考大学?有比这更糟糕的事吗?心理咨询师：你的意思是孩子必须听你的话?求助者：是的，孩子怎么能不听家长的话?心理咨询师：按照你的说法，你是妈妈，孩子必须听你的话。求助者：那当然了。我让他不要谈恋爱是对他好，他这个年龄就不应该谈什么恋爱，谈恋爱就会影响学习。让他学习是为他将来考个好大学，总之我是母亲，他应该听我的话。心理咨询师：按你所说的，你信奉的是孩子必须听你的话。求助者：对的

49、。心理咨询师：因此，你做孩子时，你肯定听你妈妈的话。求助者：对，(犹豫)好像也不全是，我妈妈对的我都听了，我妈妈错的，我也没听。心理咨询师：对或错的标准在你手里还是你妈妈手里?求助者：(不好意思地笑了)在我手里。心理咨询师：你做孩子时可以不听你妈妈的话，现在你要求你的孩子必须听你的话这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?求助者：(沉默)我有些明白了，你的意思是说我没有听我妈妈的话，我的孩子也可能不听我的话，也就是说我不能要求我一讲话孩子就必须听。心理咨询师：是的你可以想想，这和你的情绪有什么关系?求助者：我明白了我生气的原因就是我要求孩子必须听我的，我要是不这样要求就不会生气了。求助者产生负性情绪的最主要原因是（）。A.情绪低落B.不合理信念C.儿子恋爱D.丈夫不听话答案：B解析：按照埃利斯的ABC理论即合理情绪疗法，该理论认为，使人们