2022年小学英语 Unit 6At a Farm说课稿.docx

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1、2022年小学英语 Unit 6 At a Farm说课稿一、说教学内容今日我说课的内容是人民教化出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词.二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmanydoyouhave?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey?Theyare.Howmany.为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的宠爱.三、说教学目标英语课程标准指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，

2、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、学问目标（1）使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。（2）初步感知：“Whatarethey?Theyare.Howmany.Howmany”等句子,学生能听懂并理解其意思.。2、实力目标：(1)能听懂Letsdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.(2)能区分农场的动物,培育学生敏捷运用所学学问进行沟通的实力.3、情感目标（1）培育学生留意视察、仔细

3、仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信念。（3）培育学生的合作沟通实力。四、说教学重点学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。五、说教学难点1.培育学生合作学习的实力.，同时留意培育学生学习英语的爱好，树立自信念。六、说教学打算老师打算新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合

4、作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底变更传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用实力的提高。八、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的爱好教化家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好，爱好是推动学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的基础。激发学生参加学习的爱好，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很

5、快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，促进语言实际运用实力的提高学生在一个同等敬重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。老师要真心诚意地把学生当成学习的主子，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充溢活力。因此，我在这个环节与学生进行了挚友式的会话。Itstimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不仅复习了旧学问，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈

6、现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种主动的惊慌感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.Illdivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,theyllgettheflag,OK?Now,Letsstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Letsgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其留意了小学生形象思维优于抽象思

7、维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。嬉戏所带来的乐趣会使每一位参加者保持一种主动的心态。嬉戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习爱好的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“假如用思索、情感、创建、嬉戏的光线来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件好玩的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更留意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如仿照动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等好玩的活动，充分激发学生学习

8、的爱好。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，视察实力的培育，特殊是对学生合作学习实力的培育，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，刚好评价。通过对学问的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培育小组团队精神，激励学生大胆开口，主动活动，为小组争得荣誉。最终做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、刚好检测学生对本课时驾驭的程度。九、教学总结这节课不论是新学问的呈现，还是嬉戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培育了学生学习的爱好。我信任通过这样的教学，充分让学生主体参加、体验感悟、嬉戏巩固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。