2022年向教研活动要质量.docx

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1、2022年向教研活动要质量“向教研活动要质量！”这是我们谈论了多年的一个老话题，呼喊了多载的一个旧口号了。今日为什么还要慎重其事地重提这个话题、重呼这个口号呢？因为我们觉得近些年来各校的教研质量虽然有所提高，但仍旧是一块“中低产田”，依旧大有潜力可挖。一旦我们下大力气改造好了这块“中低产田”，主动推动校本教研制度的建立和实施，学校的教化教学质量确定会跃上一个新的台阶。学校工作千头万绪，假如把学校全部工作看作一部大戏的话，学科组的教研活动可能只是其中的一个“小曲”，但“小曲好唱口难开”，要想人人都投入地歌颂并且能够声情并茂地唱好这个“小曲”，可不是一件简洁的事！田家炳试验中学的领导和老师瞄准了这

2、个“小曲”中的含金量，通过多年的努力，最终做出了一篇“大文章”。他们的教研工作是按以下要求来做的： 明确一个“重点”：即以解决教学中出现的问题为重点。学科教研活动只有为教学服务才能发挥它的作用，也才能焕发诞生命力。同学科的老师在教学中出现的问题有许多是相像或相同的，例如教学重点的把握、教学难点的突破、教材的处理、教学方法的设计、师生互动过程的设计、课堂活动的组织等等，同时，每位老师都形成了自己的特色和风格，教学中会有不同的感悟和体会，教研活动为解决教学中出现的问题供应了一个相互学习、借鉴与沟通的平台，把教学中遇到的问题提出来共同分析、探讨，取长补短，确定更好的方法与措施，也起到了加速培育青年老

3、师的功能。 确定二个“中心”：即每周的教研活动都有一个中心发言人和一个中心主题。依据学期初全组探讨制定的教研工作安排，固定每周四下午实行教研活动，每周教研活动结束时确定下周活动的中心主题和中心发言人，每位老师围绕这一中心主题分别查找资料、设计方法、仔细探讨，在周四下午的教研活动中，先由中心发言人发言，时间在1个小时左右，然后人人都参加探讨、探讨，各抒己见，提出自己的观点，通过充分探讨，深化探讨，最终综合每位老师的优点和观点，不作任何结论，各取所需，实现资源共享。要求三个“深化”：即要求每位老师深化课堂中去，深化学生中去，教研组长还要深化老师中去。没有以上三个“深化”作铺垫，全部的教研活动就只是

4、大而空的形式而已。只有深化课堂，分析、探讨课堂教学状况，多听其他老师的课，才能真正知道自己课堂教学状况，刚好调整。同时，理论须要课堂教学实践的检验和转化。另外，要求老师深化广阔学生中去，教研组长深化广阔老师中去，倾听他们的心声，想他们之所想，急他们之所急，唯有这样，才能实实在在地搞好教学教研工作，做到有的放矢，提高效率。规定四个“有”：即有理论、有实践、有选择、有资料。每位发言人必需结合自己或他人的教学实践谈理论，结合理论谈教学实践，在实践中检验理论、总结阅历，把深邃的理论转化到实践中去，加强理论对实践的指导作用。同时，每次中心发言人必需打算一些发言的材料和其他相关资料，提前发给每位老师，资料

5、必需精选、分析处理，有自己的感悟、体会和观点，绝不能简洁“复制”。后面所附的田家炳试验中学地理教研组教研活动过程摘要一文，是从该校教研组会议记录本上抄录下来的，我们并没有作过多的修饰，力求反映出本次教研活动的原汁原味，以便于大家借鉴，从中受到启迪。中国古代有一句诗“梅花绣出凭君看，难把金针度与人”，意思是说绣出的花样可以拿给他人看，但很难把刺绣的方法告知他人，我们的目的不是这样的，我们奢望通过本文的按语和田中的教研活动过程摘要能够“誓把金针度与人”。我记得孙子兵法在计篇第一中有这么一段话：“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况无算乎！吾以此观之，输赢见

6、矣。” 庙算是斗争之前的谋划过程，假如我们将高考视为一场“立体斗争”的话，教研活动就是这场斗争之前的“庙算”过程，其重要性是不言而喻的。我们诚心希望各学校教研组应高度重视并扎实做好高考前的“庙算”工作。曾经风靡一时的斯宾塞约翰逊的谁动了我的奶酪？一书，讲解并描述的是面对困难问题提出简洁有效的解决方法以及如何应对改变。故事中，奶酪突然消逝后，两个老鼠嗅嗅和匆忙快速行动，跑向迷宫的深处，接着找寻新的奶酪；两个小矮人哼哼和唧唧却把事情变得困难化，他们苦苦思索究竟是谁动了自己的奶酪，试图否认眼前发生的一切，期盼曾有的奶酪重新出现，只有当幻想彻底破灭，才肯迈出重新找寻的第一步。这种情形正是我们当前所面临

7、的问题。赶快行动吧！不要迟疑，让我们今日就动身，到教研活动中去找寻属于我们自己的鲜美的奶酪吧！附：田家炳试验中学地理教研组教研活动过程摘要 一、本次教研活动的基本状况简介活动主题： 2022年湖南省、北京市高考文综卷地理试题分析及2022届高三复习探讨活动时间： 2022年9月23日下午活动主持人：朱凌云 记录人：曾乐意活动参加者：本校地理教研组全部成员本次教研活动所作的前期打算工作： 9月16日下午教研活动已确定了本次活动的主题及中心发言人，并要求每位老师作好充分打算；9月21日中心发言人将2022年湖南省文综卷地理试题、北京文综卷地理试题以及发言稿提纲发到本组每位老师手中。二、本次教研活动

8、过程摘要主持人发言：简要介绍本次活动的主题、中心发言人，要求每位老师在中心发言人发言后，结合自己的教学实践，充分参加探讨、探讨，谈谈个人的感悟、体会和观点。中心发言人朱凌云发言：从近几年的高考文综试卷可以看出，地理试题部分学生得分率低，实力要求高，特点显明。（一）高考实力要求由两套高考试题分析可以看出，高考地理十项实力要求可归纳为记忆、理解、应用三个层级的实力要求，其中最重要的是学生的学习实力、思维实力与思维品质。学生的学习实力主要包括：获得信息实力，分析问题实力，运用学问的实力，描述论证的实力；思维实力与思维品质主要包括：完整性，逻辑性（由表及里、由浅入深），严密性，针对性，灵敏性，创建性。

9、（二）高考试题所传递的信息1、地理试题分值增多，地位提高，2022年湖南卷达100分，有些省区文综卷地理试题甚至超过100分，难度仍旧很大，区分度大，政史地三科中难度最大的照旧是地理； 2、其次卷综合题的份量加重，过去的读图填空题越来越少，读图简答题越来越多，且分值高； 3、信息量大、时代感强，题量适中，现实立意 ，强调理论联系实际，关注国情，例如湖南卷的4-6题的水资源问题，7-9题的交通问题，39题的能源问题等； 4、试题供应的资料、数据、图像简洁明白，没有给学生快速入题设置太太的障碍，有利于学生快速入题，给学生较充分的思索时间； 5、强调对学科主干学问和基本规律、原理的考查，以“人地关系

10、”为线索设置问题，例如湖南卷36题等； 6、对图、表、数据信息的分析、处理实力要求高，思维跨度大。湖南卷全部的地理试题都是以图表、数据分析为基础设问，特殊强调空间定位实力和小区域的综合开发治理； 7、突出中心问题，以小专题形式出现。特殊是选择题，题干围绕一个中心，选项与题干关系一样，干扰项有效，反映了学生平常学习中的典型错误，例如湖南卷的第7-9题； 8、虽然所考查的学问点学生熟识，但设问角度新奇，一般学生难以涉及，要求具有很强的创新意识，例如北京卷的第36题（3）小题，第40题的（4）小题。（三）对以往高三复习教学的几点反思“五重视”、“五忽视”值得关注：只重视教材，忽视大纲、课标；只重视模

11、拟试卷，忽视大纲和教材：教学大纲是依据，教材是依托；只重视高三总复习，忽视高一、高二教学；只重视学问、实力，忽视科学看法、方法、学习情感与价值取向的培育；只重视结果，忽视思维过程。（四）2022届高三复习中应留意的几个关键性问题仔细研读考纲、教学大纲和近年高考题，加强复习的针对性；狠抓基础，万变不离其宗，特殊是要抓好学问网络的构建，给学生一个支撑解题的平台，如北京卷36题（3）小题的解答；正确处理好热点问题与教材学问之间的关系，不一味追求热点教学，热点问题教学应为教材服务，做到“形散而神不散”。另外，一年之内的热点不叫热点，多年的热点才叫热点；设计课堂问题应留意：一是问题不能太“碎”，不行一步

12、步导入，应有安排地训练大跨度思维；二是应尽量呈现出不同的设问角度以及别人甚少涉足的内容，加强创新意识的培育；加强区域地理教学和空间定位实力的培育；加强方法指导，提高复习效率，给学生创设一个有利于学问增值的广袤空间。自由探讨发言：肖鼎平老师：答题要有辩证的观点。从今年湖南卷39题论述题的答题状况看，丢分比较普遍，思维的全面性、严谨性、逻辑性、创新性、辩证性等都不够，标准答案只是一个框架，允许一些新观点、新思维。结合近年我国电力工业建设，我谈谈如何用辩证的观点答题：90年头中，我国电力曾出现短期饱和的缘由；90年头末21世纪初，电力异样惊慌的缘由；电力发展中应客观看待“大力发展水电”，应看到发展水

13、电带来的负面影响不行小视。曾永兴老师：把握近几年高考中地理重、难点内容份量削减和难度适当降低的有效信息，以避开复习过程中走入过偏、过难的死胡同，削减学生低效学习现象的出现；充分运用各种教具，尽量让学生绘图、演示、动手操作等，以提高学生理论学问与实践结合的实力；充分利用教材，细化学问点并透彻理解，而对教材以外拓展的学问甚至包括时政热点，只需做到大致了解，粗化处理就能满意须要；精选习题，强化训练。张卫平老师：我不同意曾永兴老师的个别观点，我认为有些学问点的确应细化讲透彻，但有些模糊的概念，无法说明清晰，应当粗化，这样反而有利于学生驾驭，另外其次轮复习应尽量粗化处理。曾乐意老师：严格把握好复习的进度

14、与难度；区域地理教学和空力培育值得好好探讨；平常少训练选择题，多训练简答题、综合题。卢曼老师：学生答题时文字表达和论证实力很差，主要表现在：地理范围描述不精确；地理事实与概念模糊，表达不精确；专业素养差、专业术语少；地理逻辑不通畅、语言混乱。孔小波老师：练习的内容、次数值得探讨，老师应学会选题、改题和自己编题，抓好落实是关键。主持人总结：本次教研活动大家打算充分，结合自己的教学实践和高考试题来探讨，探讨主动，对教研工作很协作，主动性高，老师们这种仔细、较劲令人感动。全部的探讨均有的放矢，效率高，每位老师都提出了自己的想法与观点，我们今日不作任何结论，只望老师们在以后教学中各取所需，实现资源共享，为教学服务，但有些方面我们以后要加强：教研水平和实力还有待进一步提高，教研形式还应更加丰富多样，教研的针对性也要进一步加强，教研相对于教学实践应有超前性和前瞻性等。以后我们再接着探讨。教研组长支配下周教研活动：主题：课题探讨理论讲座；中心发言人：肖鼎平老师；收集上学期各子课题组的课题材料。