2022年浅谈家长的幼儿美术教育误区及建议.docx

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1、2022年浅谈家长的幼儿美术教育误区及建议概要：1、过分强调绘画技巧 2、片面认为美术就是绘画 3、以成人的眼光评价孩子的作品 关键词：厌学心理；富有特性。 最近，一位挚友对我说：“我的孩子报名上了美术班，我想让他在这方面多学点，将来说不定能成为一个画家，可是老师特别不负责任，不教他们画画，只让他们乱涂，有时上课还做嬉戏。”还有的家长发觉孩子爱涂涂画画，便认定孩子有美术天赋，不惜花费金钱和精力送孩子上训练班。期望他有朝一日在美术方面出人头地，或至少有一技之长。也有些家长望见别人家的孩子在上这个班，那个班的，心想自己的孩子也不能落后了。可学什么好呢？学美术最经济好用了就替孩子报了名。家长的心态有

2、个共同特点就是把绘画技能的学习看的高与一切，以为孩子学习美术就是为了驾驭学习技能。 归纳一下家长在美术教化上的误区有三点： 一、过分强调绘画技巧 把美术学习看作是一种技能的训练是不对的，它应当是孩子自我表现的一种手段。如有的家长因为孩子画的苹果不够圆，太阳涂成黑色而懊恼。对孩子要求过高过严，过分强调技巧的运用，忽视孩子自身的须要和爱好的培育，而导致孩子产生畏惧的厌学心理。家长应当转为这种不科学的相识，充分相识技巧只是达到美术教化目标的手段，孩子可以通过美术来表达自己的感觉和心情，用自己的方式表达自我，获得满意感。 二、片面地认为美术就是绘画 很多家长认为：只有绘画才是美术。其实，这种相识是错误

3、的，片面的。美术除了绘画以外有纸工，泥工等形式多样的手工活动。手脑并用可以促进幼儿智力的发展。 泥工对孩子有自然的亲和力，喜爱玩泥土是孩子的天性。幼儿也喜爱动手动脑的撕纸，折纸，剪纸等趣味纸工活动。所以，家长应当理解孩子的心理须要，培育孩子学会运用多种美术活动表现事物的实力。 三、以成人的眼光评价孩子的作品 有的家长以干净，规则为标准来评价孩子的作品。最典型的表现在用“像不像”“美不美”作为唯一标准。我们时常听到有的家长会说：“今日画的小汽车真像，”“你怎么画的一塌糊涂的，又有星星又有月亮。”“你怎么又撕纸了。”有的家长甚至动手帮孩子添画，来达到自己的满足。 孩子的作品有些在成人看来很可笑，但

4、却真实地反映了孩子对事物的特征的相识。如画“我的家”时，有的小挚友将家安在了树上，说自己可以象小鸟一样长有翅膀，想飞到哪里就飞到哪里，逍遥自在。很富有想象力。 所以我觉得对孩子的美术作品评价的标准就是构思新奇，富有想象力，充溢童趣，画面丰富而富有特性。 在此，我为家长提出一些建议： 1、家长首先要相识美术教化的实质，幼儿美术教化应当是通过绘画学问，绘画语言的传授，综合开发孩子的视察力，想象力，创建力等各种实力。培育孩子肯定的审美实力，艺术素养和人格品质，这些对于孩子将来的生活，学习，甚至在他成人后的事业，家庭，人际关系都有重要的意义。 2、家长应走出对幼儿美术教化的误区，重视幼儿素养的培育。而不是望子成“家”成“星”的教化。作为家长，切不行追求一时的教化效果，更不能实行简洁粗暴的看法或有盲从的心理，要呵护好孩子心中的艺术之芽，进行科学的美术教化，有效的激发幼儿的学习爱好，陶冶幼儿的情操，培育幼儿初步感受美，表现美的实力，才能有效的促进幼儿身心和谐发展。