2022年范进中举－教学教案.docx

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1、2022年范进中举教学教案教案示例一教学过程：第一课时一、老师介绍有关科举制度的文化常识。二、默读课文，结合注解熟识基本内容。将不懂的词句挑出来。三、师生共同释疑。四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要留意人物的语言、动作、神情。五、回味：哪些地方让你觉得好笑？为什么觉得好笑？结合课本谈一谈。六、在此基础上，老师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见“教法建议”部分。其次课时一、汇报探讨状况，在此基础上老师总结。重点探讨“对比”产生的讽刺效果。参见“教材分析”部分的有关对比手法的内容和“本文的写作特点”。二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的

2、分析。参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。三、用讽刺的表现手法进行片断写作。教案点评：作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。四平八稳，学生反倒落不下什么。不如深化探讨一两个项目，让学生在探究中形成实力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有肯定难度，所以本课支配两个教时。教案示例二教学目标1学习体会课文讽刺、夸张的语言；2理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；3相识封建科举制度对学问分子的严峻毒害。教学重点、难点1范进、胡屠户的形象对比（重点）2相识封建科举制度对学问分子的严峻毒害。教学时数：二课时第

3、一 课 时教学目标：1驾驭字词：注音、说明；2介绍文学常识及有关明清科举制度的文化学问；3整体感知小说的情节结构；4分析15段。教学过程一、导入新课二、介绍作者吴敬梓及儒林外史1吴敬梓（17011754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。2儒林外史是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。3明清科举制度简介童试秀才（生员、相公、进学）正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。三、检查预习状况1注音 2说明下列词语体统同案火候 局不过 兀自 桑梓 万贯家私 谨具贺仪 相与四、范读课

4、文要求学生思索预习题及情节结构五、整体感知课文情节课文围绕主要人物扣住中心事务，按时间依次组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：（一）（12）写范进中举困的家庭生活和卑微的社会地位以及他不顾一切参与乡试的状况。（二）（312）写范进中举后兴奋得发了疯及其社会地位的显著改变。（35）写范进上集卖鸡和喜极而疯。（610）治疯；（1112）张乡绅拜会范进。六、师生共同探讨课文第一部分。1结合注释自渎课文，并理解文义。2探讨下列问题。分别概括第一段、其次段的中心愿思；范进中了相公，胡屠户来贺喜，带了哪些礼品？写明礼物的作用是什么？胡屠户“教育”范进的话主要有两层意思，请用文中的话来回

5、答。“体统”的实质是什么？、荨巴阑崤艘路笞哦亲尤恕保闯隽耸裁囱男蜗螅?BR>范进不知丈人小气吗？为什么硬着头皮协商盘缠？屠户为什么断定范进中不了举人？找出其次段中表现范进对功名的追求如痴如迷的心理描写的语句。3小结这部分侧重写胡屠户的倨傲，精彩的语言描写和简练的动作描写，把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得栩栩如生。写范进几处都只用简笔，反而显出他在胡屠户面前卑怯畏缩、忍气吞声的可怜相，胡屠户断言范进考举人“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来，其次部分再写范进中举就有出人意料的效果。七、师生共同探讨课文其次部分第一层1 学生默读结合注释弄懂文意2探讨下列问题：设计范进上集卖鸡有什么好处？“三步两步走进屋里来”

6、，报喜人拥着他也拥不住，显出范进什么样的心情？第五段写范进高兴疯了，作者运用了多层次的细微环节描写，可分为哪几个层次？试找出描写范进发疯时的语言、动作、神态的词语和句子。为什么新贵人高兴得竟至于疯了？疯态的描写哪些地方最有讽刺意味？八、作业: 抄写有关字词的音形义;.完成思索和练习二.第 二 课 时 教学目标1精读6-12段2总结全文.教学过程一、检查作业探讨思索和练习二二、分析课文其次部分其次层：1学生默读课文,结合注释疏通文意；2探讨下列问题；借报录人之口说范进是”迷了心窍”含有什么深意?胡屠户其次次贺喜的时候,为什么叫二汗提着?为何又写明礼物?简析胡屠户喝酒壮胆的有关描写的语句。“忍不住

7、的笑”,有什么含义?简析第9段胡屠户厚颜无耻的恭维范进的语段。为什么众人也都笑起来?简析第9节末句。小结：结合思索和练习三探讨胡屠户对中举前后范进看法的改变三、师生共同分析课文其次部分第三层。1学生默读课文、结合注释疏通文意；2探讨下列问题：为什么除众人之外又详写乡绅来拜？课文末段写胡屠户见财性、心喜却又假意推让，运用了那些动词？夸张张乡绅的富有与范进中举高兴疯了有无关系？四、归纳总结全文1中心愿思2写在特点：语言刻画人物的性格；运用夸张、对比的手法进行讽刺；（结合课后练习）3语言特色：精确生动的白话语言（结合课后练习）五、探讨思索与练习六、作业：思索与练习比较范进与孔乙己形象的异同探究活动假如这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。同时，打算一份谈本次写作体会的发言稿，预备在课上向同学们陈述。 范进中举一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!