2022《数星星的孩子》教学设计_2.docx

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1、第 1 1页共 8080页20222022数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计 15 篇作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的数星星的孩子教学设计，欢迎大家共享。数星星的孩子教学设计 1教学目标：1.相识生字 13 个，在语言环境中积累词语“珍宝、仰着头、撒在、始终、应当、祖先、相识、不愿、凝视、刻苦钻研”等。2.正确流畅地读好难读或重点语句。3.结合第一自然段的学习，相识“像”等句式，理解“仰”、“”“始终”等词语，及其表达的意思，初步体会人物形象。教学过

2、程：一、猜谜语导入新课第 2 2页共 8080页师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日，老师带来个字谜：一天一天又一天，太阳每天都见面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么词？（亮晶晶）什么东西是亮晶晶的？（板书：星星）这节课，让我们在漂亮的夜空起先学习吧！（课件:星空图），在晴朗的夜空中有很多一闪一闪的星星，你觉得这满天的星星像什么？（珍宝、宝石、小眼睛），就在这漂亮的夜空下有个数星星的孩子（板书课题）大家伸出小手，跟我一起写，“数”数”是左右结构，左上角是个“米”，右下角是个“女，右边是反文旁。指名读课题，齐读课题（留意读好“星星”和“孩子”两个轻声词）老师还发觉课题中藏着一个多音字，（数），它还

3、有另外一个音读“sh?”，出示词语卡片（多数、数不清）二、初读课文，扫除字词障碍师：这位数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，课件出示:自读要求：1.自由读课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音。第 3 3页共 8080页2.把课文读通顺，读正确。（4 分钟）师：这位数星星的孩子是谁呢？（出示卡片：张衡）指名读、留意正音，读好后鼻音（板书：张衡）你对张衡有什么了解吗？（引出“天文学家”和“汉朝”）（板书：天文学家）介绍：汉朝是我国古代的一个朝代，距今 1900 多年。你还知道哪些朝代？出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为闻名的天文学家。（指名读、齐读）师：

4、课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!课件出示:猜一猜两个人在土上面（坐）演一演（老师做一做“仰”的动作）读一读（做课件）第 4 4页共 8080页组 颗 教 极 斗 先重 直 织 注 视 张生字宝宝跑进句子里，你们还相识吗？谁情愿来挑战一下？课件出示：1.晚上，满天的星星像多数颗珍宝撒在夜空。2.我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。3.夜深了，孩子还不愿睡，仍旧凝视着夜空。沟通第一句指名读（读得真棒，你很努力）大家与老师来做做“撒”的动作。这个句子很美，老师也想来读一读（边读边比撒的动作）指导全班表演读沟通其次句指名读（读准“组”和“祖”，两个都是平舌音）我们的祖先把什么分成一组一组

5、的？是的，星星是一组一组的，还可以是（一颗一颗的）第 5 5页共 8080页那么草原上的羊儿是?(一只一只的或一群一群的)架子上的葡萄是？（一串一串的）我们的座位是？（一排一排的、一组一组的）出示课件一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的“组”，你们有什么好方法记住它？这个句子中有两个字长得很像，是（出示：组 祖）它们偏旁不同，换偏旁识字也是种好方法。出示(姐 粗 组)师：有“女”变成“姐”有“米”变成“粗”有“丝”变成“姐”这个字书写时要留意什么？（指导书写）第三句沟通指名读（读准“仍旧”和“凝视”）凝视是什么意思？怎样地看？（用心、仔细

6、）第 6 6页共 8080页张衡这么仔细地看，发觉了什么？出示（句子与图片）啊，他发觉北斗星围围着北极星在移动呢！同学们真棒，都能把句子读通顺、正确。三、再读课文，体会人物形象师：让我们再一次走进课文，看看张衡是怎样数星星的？出示课件：1.用自己喜爱的方式再读读课文。2.用“”标出表示张衡动作的词。师：你能找到张衡是怎样数星星的句子？（出示句子：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，始终数到几百颗。）有几个动作呢？（坐 仰 数）师生共同表演：坐好、仰着头、数星星（一颗、两颗、三颗）这样数，你们有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰着头颈项）挺酸的，感觉挺疲惫）这样不舒适，张衡停下来休息吗

7、？你从这句话中哪个词知道？（始第 7 7页共 8080页终）师：尽管满天繁星，密密麻麻的，他没有停下来，始终数到几百颗，可见张衡是个多么有耐性的孩子（板书：耐性）师：爷爷说：（课件出示：星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？）师：孩子说(生接着读)（课件出示：能望见，就应当能数得清。我怕数重了，所以数得很慢。）从孩子的回答中，可以看出他是个怎样的孩子？（板书：有信念 仔细）分角色读爷爷和孩子的话自信读读“能望见，就应当数得清。”师：张衡之所以长大以后能成为闻名的天文学家，这证明了他小时候对星星的宠爱、耐性、仔细视察是分不开的，他的视察结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新发觉，我们留在下节

8、课学习。这节课最终，让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧！（播放歌曲小白船）板书：第 8 8页共 8080页数星星的孩子张衡 耐性 天文学家信念仔细数星星的孩子教学设计 2教学目标：1相识本课的 9 个生字，会写“珍宝”两个字。2能正确地朗读全文，分角色有感情地朗读一二三自然段。3通过朗读体会张衡从小会坚持、会视察、会思索的品质。教学重点：识字、体会张衡从小会坚持、会视察，会思索的品质。教学难点：体会张衡从小会坚持、会视察，会思索的品质。教学过程：一、导入新课，激发爱好。1小挚友们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能望见蓝天上有许很多多一闪一闪的星星。（课件出示满天星星闪耀图）2小挚友们惊羡。师

9、：你想说什么？（学生：这片夜空真美啊，第 9 9页共 8080页天上有许多星星很美丽。）是啊，晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。（课件出示这个句子）3（1）谁能来把这个句子读正确。（你真能干！撒是平舌音，珍宝两个字都是翘舌音的，你把它们读精确了。你来读读，你也读正确了。你也来试试。你也读得很好。）（2）到第 4、5 个学生读得好时：你不仅读得正确，还把这片夜空读得那么美，能说说你的感受吗？A：学生说到珍宝：是啊，这里把星星比作了珍宝，珍宝你见过吗？它是什么样的？（圆圆的，白白的）你们看，珍宝还是怎么样的？（引导他们发觉是光泽的）这个词怎么读呢？（珍宝 珍宝，一起读：珍宝）碧玉盘在这里指的

10、就是夜空，这夜空加上了星星的点缀就更美伦美焕了。谁再来读这个句子（评价：天上的星星就像珍宝那么有光泽，亮晶晶的，真美啊。你让夜空更亮了。）B：你还读懂了什么？学生重读了多数的或满天，你为什么这样第 1010页共 8080页读？你是个会读书的孩子，还从哪个词发觉星星多，满天就是：天上全部都是星星。多数：天上的星星多得数都数不清。还有一个词：机动：撒，撒也表示许多许多。你再来读读这个句子。谁也能这样读好？（评价：请原来的学生：你读得比刚才更好了！这么多星星都一闪一闪的，多好看啊！这么多亮闪闪的星星，都在朝我们挤眼睛呢，多迷人啊！）4看着这么漂亮的夜空，有个孩子数起了星星。我们就来相识相识他（出示课

11、题，指名读读课题）这个字刚才在句子中读多数，第四声，在这里读数，读第三声，数表示动作。我们再来读一读课题（齐读课题）二、初读课文，扫除生字 2，1、现在请同学们依据阅读提示自己读读这个故事，谁能清晰地把阅读提示读给大家听听（出示阅读提示：1、自由读读课文，读准字音。2、读通句子，难读的地方反复多读几遍，争取读流利。）清晰了吗？起先（学生自由读课文）2、读了课文，小挚友们都知道了这个数星星的孩子就是张衡。（出示词语卡片，贴在数星星的孩子下面）谁来亲切地叫叫他（正音）第 1111页共 8080页你叫得真好听！你把后鼻音读得真精确！3、同学们读得真好，这些词，你能不能也像刚才那样读正确（1）（大屏幕

12、出示词语：仰起头、傻孩子、距离、分组、清晰、汉朝）我请同学来读一读，读对了我们跟他读。（指名当小老师带读，不对的订正，尤其留意平翘舌音。）（2）（去拼音）谁全都会读了？（指名读全部）（3）我们来开开小火车（4）摘星星竞赛。三、研读文本1、听，（一段轻音乐把学生仿佛带到一个安静的夜晚）。看，在这样一个安静的夜晚，张衡正在数星星呢（出示第一自然段）自由读读第一自然段，找一找他是怎样数星星的。学生读完后，师问：他是怎样数星星的，你找到课文中的句子了吗？（学生说到这句话，单独出示这一句）你说得对，你再来说说，是的，他就是这样是数的。（将动词点红）我请个小挚友做着动作来读读这句话，我就是奶奶。（评价：真

13、是第 1212页共 8080页个聪慧的孩子！你也很能干！真是我的好孙子。）我们一起来边做动作边读读这句话。2、老师指大屏幕，一颗，两颗，三颗快来数一数学生数（数的时间要长一些），师走到学生身边问：你怎么了？你想说什么（星星一闪一闪的，眼睛看花了，数不清，手酸了）3、看，张衡他始终数到了（几百颗）现在老师这里还有一句话，学生读，你喜爱哪一句，为什么？（始终看出他不怕累，坚持，始终在数，不断地在数，花了很长时间）谁能把这句话读好。（评价：你读出了他数了很久很久。数到几百颗真不简单啊！他不停地在那儿数着。我们一起来把第一自然段读一读4、数着数着，奶奶和张衡说起了静静话，知道他们在说什么吗？自己读读课

14、文二三自然段，去了解一下。奶奶说了什么，张衡呢（课件出示）祖孙俩在探讨什么话题？是啊，他们就在探讨星星数得清还是数不清。奶奶认为：数不清，张衡认为：数得清。同学们，刚才咱们也数了星星，同学们都说星星数不清，眼都看第 1313页共 8080页花了，张衡为什么说星星数得清呢？请你到张衡的话里去找找答案（因为张衡发觉星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是隔那么远）原来，张衡在数星星的时候还有了自己的发觉呢！那你想想，张衡当时是用怎样的语气说的？（确定的，有把握的，自信地）那你来读读他的话。师起头，张衡确定地说奶奶是怎么样地说的？（笑着说，亲善地说，亲切地说）请你亲切地读读奶奶的话那就请同桌两

15、个一个做做亲切的奶奶，一个做做自信的张衡，来读读他们的对话吧。（自由练后指名读，嘉奖朗读星）你们都读得很好，听了你们的朗读，老师也想来读读，老师来当奶奶，你们来做张衡，好吗？师生对读6、孩子们，一个坐在院子里数星星的孩子张衡，当时可能只有八九岁，又生活在汉朝（卡片）离现在有一千八百多年，他说的话你们认为可信吗？告知你们，科学家们通过天文望远镜勘测以后，发觉星星的运动是有规律的，所以张衡的话是可信的。一个生活在汉朝的八九岁的孩子，张衡，他怎么就能发觉了这样第 1414页共 8080页的规律？常常数星星！这样的孩子我们喜爱吗？让我们再来亲切地叫他一声：张衡7、（机动环节）最终我们把我们今日学过的一

16、二三自然段连起来读一读四、小结内容今日这节课，同学们都学得很仔细，相识了这个数星星的孩子张衡。张衡还会有什么新发觉呢？让我们下节课再去学习。数星星的孩子教学反思上这堂课之前，我始终记得上个月童老师跟我许下的美妙祝福，希望我的课堂常规越来越好，将半堂课的精彩扩大到整堂课。对于这，我也是充溢期盼。在这一个月中，我始终关注着孩子课上回答问题的过程，希望孩子能有点点进步。另外，对我一年来会所课上始终有着的其次个缺憾生字书写的完成，我始终耿耿于怀。在这堂课的设计前后，我硬是要求自己要将生字的书写完成挤进课堂。所以，数星星前，我已经给自己定下了本堂课的两大目标。事情总没有根据我的美妙愿望进行着。不知道是什

17、么缘由，孩子第 1515页共 8080页刚走进报告厅，就有些心浮气躁，课堂从一起先就处于一种静不下来的状态。所以从课前到课后，这节课的常规不尽人意。我想，这跟本堂课的教学设计和我的教学都有一些定的关系。对于我们班的课堂常规的改观，真是任重而道远，我得一步一个脚印渐渐改正、整顿。对于本堂课，我觉得自己很对不起孩子，因为期末复习时间紧迫，本堂课的教学设计我借鉴了前辈的设计，没能将设计理解透，上课时总在回忆教案，回忆着下一步该做些什么，以至于我没有更多的精力来留意孩子在课堂上的表现，才最终导致课堂上的一塌糊涂。对于本堂课，因为没能好好的研读文本，以至于没能好好领着孩子去领悟课本中的语言文字。比如，奶

18、奶为什么觉得星星是数不清的，这一个问题上，我忽视了文本词语的理解与体会，这对孩子以后的阅读学习很不利。对章、段、句、词的感悟，是孩子学习语文的一种实力，而我这堂课就切断了孩子领悟词的机会，所以孩子在表演朗读时因为理解不够充分，读时感情就不到位。这堂课是本学期最终一次会所课，自己没能好好把握机会，让一学年的培训画上圆满的句号，这就是一大缺憾。希望下一学年，我能将自己的缺憾一点点弥补，也希望自己在阅读教学方面能取得更快的第 1616页共 8080页成长！数星星的孩子教学设计 3基本教法：以读为主，层层设问，引导学生问答，理解课文内容。主要教学步骤：一、初读课文，整体感知1.老师范读课文。2.学生轻

19、声读课文，划出不相识的字和不懂的词。3.读后引导学生探讨回答：这篇课文写了哪几个人？主要写的是谁？他是一个什么人？你是从哪儿知道的？课文写的是他什么时候的什么事？二、熟读课文，层层设问指导学生熟读课文，老师设问，深探部分。1.让学生朗读课文第一节，提问：这一节是写谁的？写他在什么时间什么地方干什么？这个孩子是怎样数星星的？第 1717页共 8080页让学生做张衡数星星时的样子，使学生形象地理解“仰”、“指”等词义。第一句把星星比作什么？碧玉盘指什么？从哪些词语说明天空中星星许多？2.指导学生朗读课文二、三节，提问：这两节各是写谁说的话？奶奶和张衡对数星星的看法一样吗？各是怎样说的？3.对奶奶和

20、张衡的不同看法怎么办？让学生读第四节课文。提问：这一节是写谁的？爷爷同意谁的看法？从课文中找出有关词句。本节有三个“它们”各指什么？重点指导爷爷说的话，提问：爷爷的话有几句？每句话的意思是什么？（让学生读课文，同桌探讨，回答，老师只作重点指导。）4.提问：（张衡听了爷爷的话是怎么想的、怎么做？结果怎样，让学生读课文第五、六节。）三、细读课文，知意明理。第 1818页共 8080页指导学生进一步细读课文，明白有关道理。你喜爱这个数星星的孩子吗？为什么？由于张衡仔细视察，勤于动脑，得到了哪些方面的学问？你应当向张衡学习些什么？数星星的孩子教学设计 4一、教案背景1，面对学生：小学2，学科：语文3，

21、课时：14、课前打算：多媒体 生字卡片二、教学课题数星星的孩子是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字相识“撒、玉、仰”3 个字，会写“数、玉、珍、珠”4 个字，体会比方句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。三、教材分析数星星的孩子是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张第 1919页共 8080页衡小时候爱好天文，细心视察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发觉了星星的一些运行规律；然后详细写了爷爷告知他关于北斗七星的学问，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最终讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了闻名的天文学家。它告知我们成年的成就与童年的爱

22、好有亲密的关系。全文共有 6 段。前五段详细写出张衡小时候如何爱好天文，细心视察天象，琢磨星星的运行规律。第 6 段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告知人们，张衡能够成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”哪个孩子找到并相识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采纳集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，主动发挥孩子的想象力，激励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事 猜字谜。激发孩子大胆求异的想象

23、，学生识字的爱好高，识字的实效性强。四、教学方法第 2020页共 8080页讲授法、自主识记法、分组探讨法五、教学过程一、创设情境，歌曲导入课件出示歌曲我和星星打电话随着美丽的儿童歌曲 我和星星打电话，播放 星夜图 的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。夜晚的星空怎么样？老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文相识一下这个了不得的孩子。二、初步感知，认读生字多媒体出示课文第一段：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，始终数到几百颗。1、你能自己试着读好这一段话吗？先把不相识的字用

24、喜爱的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。第 2121页共 8080页三、读文识字课件出示生字撒 仰 玉 数 珍 珠1、动脑筋想一想，该用什么方法记住它？小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。2、集体汇报识字方法（1）星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读？怎么记住？指生领读“仰”“撒”三遍，提示大家留意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，读的时候留意读准。“仰“撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作相识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深相识。也有的学生回答在词语或一句话中相识。如：我仰起头看到

25、天空有很多星星。小挚友撒米粒喂鸽子。老师予以确定。（2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？引导学生回答：“数”在多数星星中读 sh；在数星星中读 sh。让学生在语言环境中区分多音字。第 2222页共 8080页（3）怎样才能快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲数鸭子中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来相识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。（4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在平常的语文素养中相识：如成语：亭亭玉立、金口玉言 冰清玉洁。也可能想到古诗：碧

26、玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，激励孩子们多读书，才能多相识生字。还有的会联系电视剧西游记中的“玉皇大帝”来识记。老师还可以激励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来相识。（5）“珍 珠”这两个字怎么记？学生可能会结合词语“珍宝”或句子：妈妈有一根珍宝项链。老师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与珍宝有关。出示句子：满天星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。老师借机让学生读一读这个比方句，采纳竞赛读、男女读等形式，激励学生把夜空的第 2323页共 8080页美读出来。四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自

27、由编写。学生汇报自编的儿歌，学生的作品可能会很无趣，但老师应当激励他们的创作热忱。2、老师整理，用课件出示创编儿歌。满天星星亮晶晶，似乎珍宝撒天庭。张衡仰头数星星，细致视察数得清。嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得挤眼睛。学生齐读儿歌，边做动作边在开心的儿歌诵读中相识了生字。五、书写生字：“数“这个字怎么写？（1）观字：学生细致视察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。（2）范字：老师示范写（3）描红(4)临字（5）评字（同桌互评写的美丽的字）“珍 珠”“玉”学生在小组内根据写字五步法进行书写。第 2424页共 8080页六、教学反思在阅读中随文识字，学生结合课文

28、内容运用已有的生活阅历，整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，主动发挥孩子的想象力，激励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事 猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的爱好高，识字的实效性强。学生主动识字的主动性高。老师在课堂上激活了学生的思维。采纳了分散识字到集中识字。学生的思维产生了飞跃。真正给孩子一片阅读识字的蓝天。数星星的孩子教学设计 5一、导入今日朱老师要带大家去一个漂亮的地方。（出示星空图）在这漂亮的星空下，你想做什么呢！一千多年前，在满天繁星的夜晚我们经常会看到一个孩子在数星星数星星的孩子。指名读，齐读。二、整体感知播放课件，整体感知第 2525页共 8080页数星星的

29、孩子是谁？张衡，对！他是谁，课文里边是怎么说的？打开书一起来读一读，这个数星星的孩子成了闻名的天文学家。板书（天文学家）让我们来更多地了解了解他吧！指名读。张衡是我国汉朝宏大的科学家、文学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。三、引入新课 研读课文。导入：张衡这么了不得，他为什么能成为闻名的天文学家？小时候的张衡是一个怎样的孩子呢？1、默读课文，想想张衡是一个怎样的孩子，把你找到的句子画下来！勤于视察、擅长视察、乐于探究2、分组探讨沟通：张衡是一个怎样的孩子？我认为张衡是一

30、个 的孩子，“”这句话就可以体会出来。第 2626页共 8080页带着你的理解读一读句子。汇报：研读重点句子一颗，两颗，始终数到了几百颗。朱老师也想读一读，师慢速范读（表示张衡一边数一边想，一边数在一边视察！）你体会到了什么？你仔细地来数一数！他一边数还在一边他究竟在想什么，他又在视察什么呢？还有吗？能看得清，就能数得清。星星是在动可不是在乱动。您看，这颗星和那颗星总是隔那么远。（擅长视察）你来带着你们这一组的同学读一读这句话。哪个组能比他们更细致，更仔细？再读。那么多的星星一闪一闪的，张衡发觉了什么奇妙？看来你也是个擅长视察擅长思索的好孩子。（板书）那么在奶奶星星是怎样的呢？让我们来读读奶奶

31、的话，自由练习，指名读。有的同学还带上他的表情呢。谁情愿做张衡？和奶奶对话！大家都不由自主想把掌声送给你们！第 2727页共 8080页谁能比奶奶更慈爱，谁能比他更擅长视察？男同学是张衡，女同学是奶奶。分角色读对话。你还能从哪些地方发觉张衡是一个怎样的孩子呢？为了视察星星，这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星渐渐地转动。你来读这句话！果真是什么意思？谁能用果真说一句话（果真：表示事情真与所说的相符合、与爷爷说的一样）爷爷说了什么？“北斗星总是围着北极星渐渐地转动”，这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星呢？他就是想去探究一下，因为爷爷说是不是真的呢？他真是一个（板书

32、乐于探究）的孩子。结果他发觉“北斗星果真围着北极星渐渐地转动”。课件播放，他此时心情怎样？把你的感觉送进去读一读。爷爷的话还告知了张衡哪些是天文学问？我们再来读爷爷的话。完成填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。对比句子：第 2828页共 8080页那七颗星叫北斗七星。那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。哪个句子好，理由？视察细心的小挚友就能发觉，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？这漂亮的夜空在小张衡的眼里是怎样的呢？（晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。）这个句子美吗？美在哪里？除了把星星比作珍宝，还把什么比作什么？（同桌互读、沟通）多奇妙的比方呀！让我们美美地读一读

33、。2、看到这漂亮的星空 他总喜爱坐在院子一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。这个句子中，藏着很多表示动作的词语，你能找到它吗？我们边做动作，边读读这句话。一颗，两颗，始终数到了几百颗。多美的画面呀！你能通过朗读把这漂亮的画面读出来吗？四、提炼：第 2929页共 8080页读了这儿，你知道张衡为什么能成为闻名的天文学家？“因为所以”“之所以因为”的句式总结课文。五、分角色朗读 升华情感。六、小结：读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在妈妈怀里，与天上的星星一齐挤眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星心中充溢了新奇，人们总是说天上的星数不清，其实，凡是用肉眼能望见的星，

34、还是可以数得清的。用肉眼所能看到的星星的总数仅仅大约为 6000 颗，通过望远镜看到的星星的数目就大得多了。现在老师有了新的愿望，想做一个数星星的老师，假如大家也像张衡一样养成这么多的优秀品质，那么在漂亮的星空下，我就能数到数学家星座中有“”星、“”星；医学家星座中有“”星、“”星；军事家星座中有“”星；文学家星座中有“”星满天的星星让我怎么也数不清，你们说，老师的愿望能实现吗？数星星的孩子教学设计 6第 3030页共 8080页教学目的：1、会认 9 个生字，会写 12 个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。3、学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。教学重点：识字、写字

35、，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长思索、视察的好品质。教学难点：激发学生视察探讨自然现象的爱好。教学时间：2 课时。教学打算：老师：制作星星生字卡片，词语卡片。课件（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）生：1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。2、收集古代科学家的故事。第 3131页共 8080页教学过程：第一课时一、情景导入，激发爱好。1、同学们，你们喜爱数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想相识他吗？（板书课题）2、板书课题：齐读课题。3、读了课题，你想弄清哪些问题？二、初读课文，自主识字。1、你读了课文，是不是有

36、许多话想说？赶快和同学沟通沟通吧！2、张衡细致视察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，细致读课文，找找课文的生字有多少个。3、学生自读课文，画诞生字。自己想方法读准它。（可问四周的同学，可查课文下的拼音。）4、同桌相互检查识字。5、请同学当小老师教大家识字。6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说第 3232页共 8080页说是怎样记住它的。沟通：你记住了哪几个字？是怎么记住的？7、猜一猜：（1）师出谜语，生猜字：“差点称王，不能作主”。（2）、看老师的动作猜字：如师抬头8、读词语：用词语卡片检查。三、再读课文，巩固识字。1、刚才我们相识了生字，这些生字宝宝都

37、藏到了课文里你们还相识它吗？2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？3、组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。三、指导写字。1、出示要求会写的生字。2、让学生视察生字的特征，想方法记住这些字，找出难写的字。以便老师指导书写。3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。4、学生练习书写，师巡回指导。第 3333页共 8080页其次课时一、复习导入，巩固字词。1、出示课件：相识生字词2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？二、朗读课文、探究新知。1、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段干脆告知了我们呢？2、默读第五段：读了课文你知道了什么？（1）、出

38、示课件：了解张衡。（2）、出示课件：观看地动仪，了解地动仪的作用。3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？（1）、课件展示夜空的美景：你望见了什么？课文中是怎样写的呢？把文中的句子划出来。（2）、比较句子：天空中有多数颗星星。满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？第 3434页共 8080页4、观看课件：（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）

39、读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。其次句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也留意到了星星的运行规律。指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）5、自读第四小段，爷爷告知张衡哪些学问？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？（分组探讨、沟通）。6、默读第四小段，看看爷爷说了几句话。（1）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告知了第 3535页共 8080页张衡什

40、么学问。（2）指名读爷爷的其次句话。出示北极星和北斗星的课件。依据爷爷的话找出北斗星和北极星。课件出示句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运行规律。（3）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡视察的结果是什么，“果真”说明什么。用课件演示北斗星、北极星运转的状况。三、朗读感悟，完成练习。（1）、指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了闻名的天文学家。（2）、选择自己喜爱的语句和段落有感情地朗读，说说为什么喜爱。（3）、小组说说自己选择这些语句的缘由。（4）、出示课件“我会填

41、”的练习填空。四、课外拓展、激发爱好。1、你还知道哪些星星的名字？第 3636页共 8080页2、观看课件：了解牛郎星、织女星3、组间沟通收集的关于宇宙、星空的文字或图片资料。4、把收集的古代科学家的故事讲给同学们听。教学反思：在本课中共运用了合作学习、嬉戏识字、动作表演、分角色朗读、自主识字等多种教学方法，引导学生自主探究，驾驭学问与技能；引导学生充分思索，受到思想教化。整个课堂相对以前的教学有了显著进步，但仍有一些不足，须要改进。如：在用“果真”说话这一环节，应当把它上成亮点，可以引导学生从多角度进行说话，如“除了下雨，吃东西”等还可以从哪些方面来说，这样学生的思维才能进一步得到拓展，他们

42、的回答会更精彩，同样也会为整堂课增加光彩。又如：在让学生仿照张衡数星星这一环节，问学生有什么感受？老师心目中是希望学生说累，但有一个学生站起来说：“他靠着奶奶，应当是不累的！”在此处，我只是草草带过，处理不够恰当，应当引导学生相识到做自己喜爱的事，再苦再累也不会觉得累。因此，我在今后的教学中要不断提高自身的教学机灵，学会敏捷第 3737页共 8080页地处理课堂上的不同问题，让自己的课活起来、亮起来。数星星的孩子教学设计 7、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。、读懂课文、自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。、感受星空的美。情境导入（出示星空图）你望见了什么？有什么感受？（

43、一个问题）学习课文一、学习第一自然段、这星空真美啊！请小挚友读读课文，找找描写漂亮星空的句子，用“”划下来。、请一生反馈，（出示“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”）一起来读读这句话指名读（同时刚好纠错）、谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。第 3838页共 8080页、逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？视状况随机指导：感悟星星许多，星星很美，星星很亮。（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍宝一样美亮。珍宝是什么样儿的？（珍宝是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍宝。还有吗？你觉得这句话美在哪里？（星星许多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，多数）请

44、你来读读这句话。还能从哪里感受到星空的美？（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们大家一起美美地读读这句话。、那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像多数珍宝掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？、让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。（出示撒的课件）。第 3939页共 8080页、全班齐读这句话。、今日我们就要来相识一位宠爱数星星的孩子（出示课题）他就是张衡。、他是怎么数星星的？（指名说）（出示、两句话）打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。、反馈，找到了吗？请你依据这

45、几个词摆好姿态。生摇摆作，师读句子。（边读边点红三个动词）、看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿态，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约0 多颗）、觉得怎样？（累）可是张衡却始终数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。（出示第一自然段）二、学习、自然段、那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？、张衡的想法跟你一样，他还是挺有信念的，从书上哪里可以第 4040页共 8080页看出来？（出示“能看得见，就能数得清）请生读一读（指名火车齐读）、（出示、自然段）把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）、那么，天上的星星原委能不能数清呢？我们下节课再

46、去细致探讨吧！接下来我们接着去数星星，好不好？学习五个生字、瞧！黑板上也闪烁着亮晶晶的星星。（逐个出示生字），谁能来数一数？（“逐个”指名读“五个”开火车读）、都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很美丽，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？、重点指导：傻傻字在写的时候要留意什么？师范写，生仿写。傻：留意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。留意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的。第 4141页共 8080页珍：右下部分的三撇各不相同。数星星的孩子教学设计 8数星星的孩子是新课改教材中的课文，在教学中我做

47、了以下设计：一、创设情境，培育学生的想象力，练习熟读成诵。数星星的孩子是一篇孩子喜爱的文章，内容贴近儿童的生活。老师在黑板上画了很多的小星星，还画上了奶奶和孩子这两个人物，整个版面给学生一个想象的空间，仿佛让学生置身于夏天的晚上，便于学生情感的投入。文章的第一段，老师先用生动、美丽的语言，加上恰当的动作给学生范读。（其实老师是背着朗诵下来的。）让学生仿照，激起学生的情感。关于“晚上，满天的星星象多数珍宝撒在碧玉盘里。”中的“珍宝”的说明，老师又出示了真的珍宝，让学生视察想象。最终，老师出示一些提示语，让学生边演示，边背诵，最终达到教学要求。二、在教学其它自然段时，老师依据学生的思维一环紧扣一环

48、。这篇文章较长，内容比较困难，学生不易理解，于是老师给学生出示一条情感线：“夏天的晚上，一个孩子靠者奶奶数星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么认为？当奶奶的看法与孩子产生分歧时，爷爷又是第 4242页共 8080页怎么说的？对于爷爷的看法，孩子又是怎么认为？怎么做的？”这一系列的问题，使文章穿成一串，学生理解起来比较简单。三、对学生进行思想教化。张衡成了天文学家，这与他从小喜爱视察星星是分不开的。老师利用这个契机培育学生从小有各种爱好，长大后刻苦钻研，就肯定能胜利。四、学问的延长。这篇文章内容涉及到“北斗星、北极星、北斗星围着北极星转”等学问。老师多给学生一些星象学问，增加学生学习的爱好。另外，关

49、于张衡这个人物，文章介绍较少，老师也补充了一些学问，便于学生更深的理解文章内容。附教案：教学要求：、学会个生字，认读个字。相识“皿字底”。、能正确读写课后练习中的.词语。、能有感情地朗读课文。能背诵第一自然段。、了解张衡从小喜爱视察星星，长大后刻苦钻研，成了闻名天文学家的故事。产生视察自然现象的爱好。教学内容：其次课时：理解课文内容第 4343页共 8080页教学过程：一 谈话导入：、看到老师黑板上这么多的小星星，同学们就知道我们今日要学习什么？（板书：数星星的孩子）、读了课题，你们想知道什么？或你们有什么问题？、带着这些问题，我们逐段默读，找出答案。（默读时不出声，不指读。）二 逐段学习、老

50、师范读第一段，听后你知道了什么？（夜空很美，孩子在数星星。）“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”这句话中的“满天”和“多数”各说明什么？“珍宝”是什么？什么像“珍宝”？“碧玉盘”指的是什么？闭上眼睛，想象一下这句话的景象。然后读一读。“始终数到了几百颗。”中的“始终”是什么意思？请同学们边想象边朗读第一段。依据提示练习背诵：晚上，（）撒在（）。一个孩子坐在院子里，第 4444页共 8080页（），（），（）。一颗，两颗，（）。、孩子不停的数，可把奶奶逗坏了，奶奶是怎么说的？读其次自然段。通过奶奶的话，有谁明白奶奶的意思？（那么多的星星，一闪一闪的是数不清的。）、那我们看看孩子是怎么认为