2021年秋新教科版教版六年级上册科学4.5《电磁铁》教案.docx

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1、2021年秋新教科版教版六年级上册科学4.5电磁铁教案4.5 电磁铁 课程基本信息 课例编号 5 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期 课题 电磁铁 教学人员 姓名 单位 授课老师 指导老师 指导老师 教学目标 教学目标： 1.科学概念目标： 电磁铁的磁性强弱是可以变更的。电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。电磁铁的磁性强弱与所用电池数量有关：电池数量多磁性强，电池数量少磁性弱。 2.教学探究目标： 完整、深化地经验探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的试验。 能够识别变量设计对比试验，会限制变量检验线圈匝数、电池数量对磁性强弱的影响。能够用试验数据论

2、证自己的观点。3.科学看法目标： l体验科学试验设计的严谨性。 体会合作学习的必要性，擅长借鉴他人的试验数据来支撑自己的观点。 4.科学、技术、社会与环境目标： l了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。教学重点： 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。电磁铁的磁性强弱与所用电池数量有关：电池数量多磁性强，电池数量少磁性弱。教学难点：能够识别变量设计对比试验，会限制变量检验线圈匝数、电池数量对磁性强弱的影响。教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 各位同学大家好，我是来自丰台区芳古园小学的科学魏老师，今日我们一起来学习电磁铁。 一 聚焦 请你视察这幅图片，再结合我们上节

3、课制作的电磁铁，你有什么发觉？还有什么问题？ 预设1：图片中的电磁铁能吸起来很重的物体，我们制作的电磁铁只能吸引大头针。 预设2：为什么电磁铁的磁性强弱不一样呢？ 同学们说的很对，电磁铁的磁性强弱是不同的。请同学们想一想我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 预设1：我认为电磁铁的磁性强弱和线圈的匝数有关。预设2：我觉得电磁铁的磁性强弱与铁芯的长短和形态有关。预设3：我想还可能与电池的数量有关系 预设4：或许线圈的长短和铁芯的粗细也会影响电磁铁的磁性强弱。同学们找到这么多可能影响电磁铁磁性强弱的因素。今日就让我们一起来探讨一下，课堂上时间有限，我们先选择线圈匝数和电池数量两个因素来探究探

4、讨。 二探究 活动一：设计试验探讨电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系 1.制定探讨安排 让我们先来验证电磁铁的磁性强弱是否与线圈匝数有关。请同学们结合试验报告单上的内容，想一想，你准备如何完成这个试验呢？ 在你设计的试验中须要变更的试验条件是什么？不变的试验条件又是什么？怎样才能做到公允试验呢？ 预设：我们探究的是线圈匝数所以须要变更的是线圈匝数，其它因素不能变更。 如何证明电磁铁磁性是强还是弱呢？我们听听其他同学是怎么说的？ 预设：我们在试验时要关注电磁铁吸引大头针的数量，数量多表示磁性强，数量少表示磁性弱。说的真好，以后的表述中，我们也要这样说完整。2.选择合适的试验器材进行试验 在刚才的探

5、讨中我们明确了须要变更的因素是线圈匝数，老师给大家打算了两组不同的电磁铁（第一组：线圈匝数30、35、40圈；其次组：线圈匝数20、40、60圈），请你想一想选择哪组电磁铁进行试验效果更好呢？为什么？ 预设1：我认为都可以。因为线圈都有差别。预设2：选择其次组，第一组的电磁铁线圈匝数相差太少了，可能会影响试验效果。你们认为谁的看法更好呢？哦，大多数同学都认为其次位学生说的更有道理。老师也是这样认为的。为了让试验效果更加明显，我们要选择线圈匝数有明显区分的一组电磁铁进行试验。3.试验 结合视频 4.分析试验结果 在刚才的试验中我们得到了相关的试验数据，请你把电磁铁磁性的强弱进行排序并说一说，通过

6、这些数据你能得到什么结论？ 预设：我们的试验结果是：线圈匝数是60圈的电磁铁吸引的大头针数量多，线圈匝数是40圈的电磁铁吸引的大头针适中，线圈匝数是20圈的电磁铁吸引的大头针数量少。这说明电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关，线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。我们怎样表述才能更加严谨？刚才的结论是不是有所遗漏？谁再完整的说说？ 预设：在其它条件不变时，电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关，线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。说的特别好，也请同学们刚好完成试验报告单。 活动二：设计试验探讨电磁铁磁性的强弱与电池数量的关系 1.制定探讨安排 在聚焦环节的探讨中，我们还关注了电池数量可能带来的影响。请同学们想

7、一想如何设计这个试验，并完成试验报告单的相关部分。 2.选择合适的试验器材进行试验 我们选择用电池数量是1节、2节、3节的电磁铁来完成该试验。3.试验 结合视频 4.分析试验结果 在刚才的试验中，我们得到了相关的试验结果，请你说一说，通过这些数据你能得到什么结论？留意表述要严谨。预设：在其它条件不变时，电磁铁磁性的强弱与电池数量有关，所用电池数量越多，磁性越强；电池数量越少，磁性越弱。 三研讨 这是我们对两次试验数据的汇总。请同学们分析两次试验中的数据，你又能得到什么结论？ 预设：在肯定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁所用的电池数量越多，磁性越强，电池数量越少，磁性越弱。 四总结 课堂回顾：今日我们通过试验，完整、深化地探究了“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”。通过研讨我们知道了在肯定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁所用的电池数量越多，磁性越强，电池数量越少，磁性越弱。 最终，请同学们做好奇妙的小电动机一课的学习打算，须要打算的材料有小电动机、铜丝、药瓶、皮筋、环形磁铁、导线、电池、电池盒。今日的课就上到这里，同学们再见！