(苏教版)语文五年级下册《埃及的金字塔》优秀教学设计.docx

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1、(苏教版)语文五年级下册埃及的金字塔优秀教学设计苏教版小学语文五年级下册埃及的金字塔优秀教学设计 苏教版小学语文五年级下册埃及的金字塔优秀教学设计 【教材分析】 这是一篇说明性文章。课文以清楚的条理，平实的语言，介绍了埃及金字塔的形态及其建筑历史，写出了外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔所采纳的方法，热忱讴歌了古埃及人民杰出的才智和超人的才能。本课和前课的秦兵马俑有许多相像之处。两者都是世界古代奇迹；其次，他们都是古代劳动人民才智的结晶。在结构、说明方法上都有很多相像之处。 课文可以分为四个部分来理解：第1自然段为第一部分，主要告知我们金字塔的地理方位和概貌。第2、3自然段是其次部分，介绍

2、金字塔的来历及其代表作胡夫金字塔的构造及外观特点。第4、5自然段是第三部分，介绍这样雄伟而又精致的金字塔是如何建立的。第6自然段是第四部分，写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民才智的结晶。全文条理清楚，重点突出，语言平实流畅，描写细致。 【教学目标】 学问与实力： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课7个生字，理解“巍然矗立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、耸立”等词的意思，并能初步学会在表达中运用。 3走进文本，感知金字塔工程雄伟、精致的特点，体会作者是如何将金字塔雄伟、精致的特点写详细生动的，感受说明方法的表达效果。 过程与方法： 通过读读、讲讲、议议，让学生了解列数字、作比较等说明方法

3、，知道胡夫金字塔的“雄伟”与“精致”，体会作者这样写的好处。 情感看法价值观： 凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和才智，懂得敬重人类共同的文化遗产。 【重点难点】 重点：走进文本，感知金字塔工程雄伟、精致的特点，体会作者是如何将金字塔雄伟、精致的特点写详细生动的，感受说明方法的表达效果。 难点：凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和才智，懂得敬重人类共同的文化遗产。 【教学策略与设计说明】 采纳详略结合的讲解法以及从扶到放的学习过程进行教学。因为金字塔离我们生活较远，因此会适当展示金字塔图片和播放金字塔相关的影视资料，增加学生的直观感受。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 教学

4、目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课7个生字，理解相关词语意思。 3理清课文脉络，学习文章1、2自然段。 教学重点难点： 激发学习爱好，把握文章结构与基本内容。 教学过程： 一、谈话导入、激发情趣 1观看2022年9月机器人17日探访金字塔的实况录象，（画外音：在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。许久以来，金字塔的建设者始终是一个让大家不断揣度的不解之谜。有人说是外星人，有人说是上一个工业文明的主宰者。引起了各国科学工作者的爱好与探讨。） 2是呀，为什么叫金字塔？金字塔是什么样的？金字塔是如何建立起来的？金字塔

5、是什么时候建立的？为什么要建立金字塔？埃及金字塔充溢神奇与憧憬，今日我们也自由组成几个探险队，对埃及金字塔进行一番探讨，怎样？ 【由实况录象导入，一下把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的爱好，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的课题探讨有了较强的现实性、针对性，研以致用，爱好倍增。】 二、初读课文，检查预习状况，进行预习反馈。 1检查字词、课文的朗读。 2理清课文脉络：想一想介绍了有关金字塔的哪些内容？ 3练习给课文分段 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 其次段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。 第三段(第4、5自然段)：介绍这样雄伟而又精致的金字

6、塔是如何建立起来的。 第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民才智的结果。 同学们，阅读一般说明性文章，首先就要理清说明依次，这样你将很快地抓住文章的要点，感知文章的主要内容。这是高年级学生应驾驭的阅读说明性文章的方法和实力。 三、学习课文1、2自然段。 第一自然段： 1.轻声朗读第一自然段，思索：这一段给我们介绍了什么？ 2.“闻名遐迩”是什么意思？文章的开篇作者必需用极其精炼的语言来概述金字塔的特点，你读到了哪些词语？ 3.学生探讨 (“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气概。这就是闻名遐迩的埃及

7、金字塔。） 4.指导朗读 其次自然段： 1.课文的其次段给我们介绍了金字塔的用处及外观特点。 （1）了解金字塔名称的由来。 （2）关注一个时间“大约在公元前二十七世纪”，你们知道这是一个怎样的时间概念吗？ （我国的古长城是在春秋战国时候起先修建的，约在公元前770221年间；我国有历史记载的商朝从公元前1600年起先；中华最古老的夏朝约从公元前2070年起先。也就是说，埃及金字塔的建立时间比中国历史还要久远，埃及劳动人民在金字塔建立过程中表现出来的非凡才智就更值得我们惊羡！）小结：下节课让我们走进金字塔充分感受埃及劳动人民的才智。 四、当堂训练 （一）选词填空。 耸立矗立肃立 1在金黄色的沙漠

8、中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲对碧空。 2清明节，同学们（）在烈士纪念碑前致哀。 3现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。 精致精致精致 1妈妈送给我的生日礼物包装（）。 2展览会上的工艺品件件都很（）。 3金字塔雄伟而又（）。 （二）“巍然矗立、傲对碧空”等词表现了金字塔的高大。你还知道哪些描写建筑物的四字词语？请写出几个来。 _ 五、布置作业 完成习字册。 其次课时 教学目标： 1体会金字塔雄伟、精致的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。 2有感情地朗读课文，读中体会、感悟。 3感受古埃及人民的勤劳和才智，懂得敬重人类共同的文化遗产。 教学重难点： 体会金字

9、塔雄伟、精致的特点；感受古埃及人民的勤劳和才智。 一、温故预习 1听写词语。 2按课文内容填写。 （1）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（）的（）形建筑物。它们（），（）。这就是（）的埃及金字塔。 （2）现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有（）了。 （3）这些石块磨得（），石块与石块之间（）得很（），几千年过去了，这些石块的接缝处连（）都插不进去。 （4）现在，这些金字塔（）在（）之中已经有（）。它们是（），也是（）。 二、课堂研讨 （一）、学习课文第三自然段 课文的第三自然段主要介绍了埃及的金字塔雄伟而又精致。请同学们仔细默读课文的第3自然段，静心地思索，你从哪些地方

10、感受到了金字塔这一工程的雄伟与精致？作者又用了哪些方法来介绍的呢？ 说明方法研讨品尝数字 共有70多座数量之多； 高146米多，40层高塔身之高； 走1千米想想我们学校的操场一圈多少米？金字塔的一周可是操场的5倍呢！规模之大； 230万块、2.5吨每块相当于50公斤重的50个小胖墩的体重之和，一头巨象之重；总重量达684.8万吨、地球一周、60万个（从海南排到漠北）巨石数量之多，重量之大； 10万人，30年时间人数之多，时间之久。 预设：学生从某个带有数字的句子入手谈。比如“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。” “146米，40层”这两个数字让你体会到的是金字塔塔身之高，能形容

11、一下吗？ 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔教案 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔教案 一、教学目标 1、组织学生自学生字词，理解词意，允许留有疑难。 2、指导学生读课文，读准字音，读通句子。 3、引导学生深化语言文字，体会金字塔工程宏伟、精致的特点。 4、引导学生了解课文主要内容，初步体会金字塔的宏伟与神奇。 5、激发学生学习爱好，激励对课文内容进行质疑。 6、学习作者描写的方法，尝试练笔。 7、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与才智。 二、教学重点 1、引导深化语言文字，体会金字塔的宏伟精致，感受埃及人民的勤劳才智 2、主动激励学生提出质疑。 三、教学过程 （一）谈话导入、激发情趣 1、

12、同学们知道四大文明古国吗？ 埃及金字塔 雄伟的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，也是埃及的象征。 在埃及尼罗河沿岸，有大大小小的金字塔遗址近80座，它们都是具有四五千年历史的硕大无朋，给人以一种神奇之感。这些金字塔如同篇幅浩繁的史书，蕴含着人类古代文明的奇妙，显现出悠久岁月的容貌。 每一个访问埃及的外国人，差不多都想去看一看金字塔的景象。去年6月的一天，我们就是带着一种新奇而又神往的心情，来到埃及首都开罗西郊，参观了金字塔。车出开罗，马路终点，仿佛出现了另一个世界：繁华热闹的街市被茫茫无际的黄沙所代替；空气也像经烤炉加热过一样，扑到脸上，使人感到灼（zhu）热难过。我们先站在高处远看，金字塔的

13、巨影耸立在一片沙海之中，塔的四周依稀可见的人和骆驼，看起来像是一些移动的黑点。再走近一看，这里共有大小不等的三座金字塔，还有一座闻名遐迩的狮身人面像。其中名为胡夫的金字塔最大最高，也称大金字塔，是埃及金字塔的代表作。它是古埃及第四天王朝（公元前 2700年）胡夫王的陵墓，塔基底部有230米见方，走一圈近1公里。塔高原为146.59米，经过长年剥蚀，现在高为137米。据估算，整个塔共用了 230多万块，每块重达两吨半的石料，其中最大的一块石料约重16吨。而且，建筑工艺水平相当高，石块之间不用任何黏（nin）合物。当我们顺着几乎要爬行的通道进到塔的核心部分安葬国王的墓室时，看到四壁的石块加工细致，

14、合缝严密，甚至要想插进一根针去也很难。 看了金字塔，再环视一下四周的不毛之地，人们不禁产生了这样的疑问：远在上古代，这样浩大的建筑物原委是怎样建成的？现在的说法不一，有的合乎情理，有的近于神话。埃及挚友说，当时是利用尼罗河每年涨水时，从上游阿斯旺地区把石块运来，砌好一层后在四周堆上沙土，再把石块搬上去砌其次层，以此一层层始终砌到顶端。这样，四周的沙土堆就是一座大山了。可以想象，单是最终把这个沙土山搬掉，就得动用多大的人力物力。还有一种说法是四周堆的不是沙土而是盐和硝石，完工后，放尼罗河水把盐和硝石溶掉，塔就露出来了。不管怎么说，四五千年前，既没有汽车，又没有起重机、推土机，要把这么多这么重的大

15、石头开采出来，运到这里，再垒起来，那必定是要驱使几十万的奴隶，用几十年（据说是30年）的时间，流多数的血和汗才办得到的。为了给一个死去的帝王建立陵寝，要有多少奴隶陪葬在沙漠中啊！ 金字塔是历史的见证。没有奴隶们的劳动，哪里可能有什么金字塔。鲁迅先生说得好：古埃及的奴隶们，有时也会冷然一笑。这是蔑视一切的笑。古埃及的帝王们想通过金字塔使自己万世不朽，但真正不朽的却是奴隶们的劳动和创建的成果。今日依旧矗立的金字塔不正是奴隶们的劳动和才智的结晶吗？ 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔名师教案 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔名师教案 教学目标 1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2正确理解课

16、文，懂得作者是怎样写工程的“雄伟”与“精致”的，体会这样写的好处。 3正确、流利、有感情地朗读课文。 4通过详细的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和才智。 教学重点： 了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。 教学难点： 感受古埃及人民的勤劳和才智。 教学过程： 一、开宗明义，揭示课题 1同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。许久以来,它始终是一个让大家不断揣度的不解之谜。今日就让我们一起走进金字塔,一睹它的风采。 2板书课题：埃及金字塔 3齐读课题 二、媒体导入，学习第一小节 1课件感知：1）瞧，

17、这就是闻名遐迩的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。 2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知颜色的美，金字塔的雄伟等） 2出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。 3指名读文，说说你了解了什么？ （随机学习词语：耸立，巍然矗立，闻名遐迩，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然矗立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气概。） 4齐读第一小节 5此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形态？为什么说金字塔巍然矗立，傲对碧空？为什么金字塔闻名遐迩？） 说明：由课件导入，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的爱好，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的

18、探究爱好倍增。 三、存疑读文,初步了解金字塔 1让我们轻轻地读读课文,看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。 2生沟通 （利用文字和图片结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建立等） 说明：要支配足够的时间让学生带着自己的问题读课文，边读边想，边想边划，探究是自主的，阅读才更有效。沟通时可降低要求只要能找对自己问题的答案简洁表述就可以。 四、细读课文，体会金字塔的雄伟而精致 1看来，埃及金字塔傲对碧空的雄伟气概和建立工艺的精致给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地欣赏、品尝，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节

19、，你从哪些词句读出了金字塔的雄伟与精致，边读可边写旁注。 2生自由读书，写写划划。 3沟通 1)媒体出示“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦” A但146米原委有多高呢?同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高? B请你想象一下吧。你会怎么看？对，金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢？ C请你再细致读读这句话，想想是什么缘由，让我们有这样真实的感受呢？ (用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解) D你会用这种方法写句子吗？ 媒体出示：东方明珠塔高约468米,相当于. 一头大象约六吨重,相当

20、于. 2）媒体出示:“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。连刀片都插不进去。（师生合作朗读这句话） 4如此雄伟而精致的金字塔又是怎么建立起来的呢？关于这方面的传闻有许多，据说它是这么建立的： 1）媒体演示古埃及人民垒石头的情景 2）读读第四小节，此时此刻你想说什么？ 3）让我们带着这种感受读读课文的最终一小节。 说明：在实际教学中，抓住两个重点句子联系生活阅历，用教学楼的高来想象金字塔的高，为学生的想象供应了详细的表象，使金字塔的高、雄伟在学生头脑中鲜活起来。另外，通过学生的读与老师的评，让学生在读中感悟语言的特点，体会作者表达的精妙。最终利用多媒体影象资料与文字材料相结合，使学生

21、感受古埃及劳动人民的才智，突破教学难点。 五、回顾课文，质疑沟通 1古埃及的劳动人民用他们的勤劳和才智耗费了三十多年的心血，创建了巍然矗立、傲对碧空的金字塔。让我们再读第一节。 2现在你能说说为什么金字塔能闻名遐迩了吗？ 3对谜一样的金字塔，你还有什么怀疑吗？来，大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。 说明：在课文接近尾声时回到课文起先时学生质疑尚未解决的问题，带着学生再一次走进课文，走向金字塔，引导学生从三个方面去思索：一是年头久远，二是规模雄伟，三是建立之难之巧来理解“闻名遐迩”的缘由。 小学语文五年级下册埃及的金字塔教学设计 小学语文五年级下册埃及的金字塔教学设计 教学目标 1朗读课文，

22、了解课文内容，感受按空间依次描写的方法。2感受古代埃及人民的勤劳和才智。 教学重点 引导学生感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间依次描 写的方法。 教学打算 课件或挂图。 教学时数:1课时。 教学过程 一、谈话导入、激发情趣 同学们知道四大文明古国吗？勤劳英勇的四大文明古国的 人民创建了令人惊羡的宏大文明。说到中国，人们必定会想到 闻名遐迩的建筑万里长城。说到埃及，人们又必定会想到 同样闻名遐迩的建筑金字塔。埃及金字塔是世界七大奇迹 之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。然而，金字塔至 今仍是谜团重重。今日就让我们做一回小小探讨员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？ 板书课题，齐读课题。 质疑：

23、你最想了解金字塔的什么呢？ 简洁 苏教版小学五年级下册：埃及的金字塔教案 教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具打算投影片、挂图。 教学时间3课时 第一课时 一、谈话导入，激发爱好 1、中国的首都是北京，在北京可以看到闻名遐迩的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 2、依据学生的回答。(板书：埃及的金字塔) 3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫金字塔，怎样建立起来的?我们学了这篇课文就知道了。 二、初读指

24、导，疏通词句 1、自由轻声朗读课文，要求： (1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画诞生字。 (2)查字典或联系上下文理解词语。 (3)写出不懂的词语和句子。 2、查自读效果。 (1)学生汇报自己勾画的生字词，老师用投影仪映示，学生朗读。 (2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领悟。 安葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。 精致：精细奇妙。结晶：比方宝贵的成果。 摩天大厦：指高耸入云的大楼。 (3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。 (4)指名分自然段朗读课文，并思索每个自然段说了什么？ 三、再读课文，理清脉络 1、默读课文，思索： (1)金字塔在哪里? (2)

25、金字塔的外观有什么特点? (3)金字塔是如何建立起来的? (4)为什么叫金字塔? (5)为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶。 2、依据上面的问题，给课文分段。 第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。 其次段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。 第三段(第4、5自然段)：介绍这样雄伟而又精致的金字塔是如何建立起来的。 第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民才智的结果。 3、依据段意，指名试说课文的主要内容。 4、小结。 四、指导书写 1、投影映示生字。 2、指导学生留意字各部分的比例及在田字格中的位置。 3、学生临写。

26、4、师生评价。 5、强化练习。 五、布置作业 1、抄写词语。(课后习题3) 2、朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1、闻名遐迩这个词是什么意思? 2、为什么说埃及的金字塔是闻名遐迩的? （从结构、建立等方面简洁地加以叙述) 二、讲读第一段 1、轻声朗读课文第1自然段，回答： (1)闻名遐迩的金字塔在哪里? (2)闻名遐迩的金字塔外观如何? 2、看图，品尝文字。 (引导学生从金黄色的沙漠是埃及金字塔的背景，巨大的角锥形是金字塔的外观，巍然矗立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气概。这就是闻名遐迩的埃及金字塔。） 3、朗读课文第一段。 三、讲读其次段 1、默读课文第2、3自然段，思索： (1)金字塔的

27、外形具有什么独特之处? (2)以胡夫金字塔为例，作者详细写出了这一工程的哪些特点? 2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。 (1)金字塔为什么叫金字塔? (2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的角锥形一样? (3)朗读第2自然段的第4、5两句话。 3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点? (1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重) (2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密) 4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观雄伟与精致？ (1)投影映示句子： 这座金字塔高146米多。 这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。 (2)指名读这两句话。 第句

28、是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米原委有多高呢?同学们想象得出吗?第句也是如此，原委是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样详细描述的。 (3)投影映示： 按课文内容填空： A、这座金字塔高146米多，（）。 B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（）。 (4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里? (用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解) 5、小结说明方法。 为了说明胡夫金字塔外形雄伟、结构精致的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的

29、句子。 指名读有关句子。 6、指导朗读其次段。 四、讲读第三段 1、默读课文第4、5自然段，思索：这一段课文主要写了哪些内容? 2、探讨回答这一段中的两个设问句。 (1)投影映示，指读两个设问句。 如此雄伟而又精致的金字塔，是怎样建立起来的呢? 起先砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢? (2)轻声读课文，回答上述两个问句。 (3)朗读课文第4、5自然段。 3、小结。 建立金字塔是一项特别浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和才智。 五、练写片断 运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，

30、要写出雪松的特点。 第三课时 一、讲读第四段 1、默读课文，思索：最终一个自然段写了什么内容? 2、最终一段内容与前文有什么关系? 为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民才智的结晶？ 为了建立这座金字塔，常常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 勤劳而聪慧的埃及人想出了很多科学的方法。 3、总结课文。 学了这篇课文，你有什么收获? 4、有感情地朗读课文。 二、布置作业 阅读有关埃及金字塔的课外书。 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔精品教案 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔精品教案 埃及的金字塔是一篇说明文。课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形态及其建筑历史

31、;写出了外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔所用的方法，热忱讴歌了古埃及人民杰出的才智和超人的才能。 教学要求 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.了解课文内容，体会工程雄伟、精致的特点及作者描写的方法。 3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和才智。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、谈话引入 1、同学们，埃及金字塔式世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究，然而至今仍是谜团从从，今日就让我们做一回小小探讨员，走进金字塔，了解金字塔，好吗? 2、学生质疑：你最想了解金字塔的什么? 打算：金字塔建在那里?金字塔什么样子?怎样建立的?有哪些神奇传闻? 3、让我们

32、带着这些问题来学习课文 二、学习课文 1、学生自由读课文，给问题找到相应的段落 2、老师以提问方式引读部分课文. 金字塔建在哪里呢?(第一节)金字塔什么样?(其次节)金字塔怎么建立的(第四节) 3、媒体出示金字塔： (1)看图，品尝文字。 (引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气概。这就是闻名遐迩的埃及金字塔。) (2)师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思? (傲对碧空，就是傲慢地面对着碧蓝的天空。) (3)联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能傲慢地面对碧蓝的天空。 (因为它外形雄伟，结构精致。

33、因为它巍然矗立，胡夫金字塔有146米多高，相当于40 层高的摩天大厦，真的像要与天空一比凹凸了。因为它历史悠久，已经存在四五千年了。 因为它是埃及的象征，是古埃及人民才智的结晶。) (4)不错，全部这些都是金字塔傲慢的资本。你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的? (我国的万里长城，在崇山峻岭之间蜿蜒回旋，如同一条长龙，备受世界人民的瞩目。 还有我国的故宫，它气概磅礴，精妙绝伦，据说有九千九百九十九间房屋呢。 悉尼歌剧院构思奇异，造型独特，气概非凡，傲对碧空。) (5)指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气概吗? 4、看图再读全文，说说金字塔给你什么感觉?(雄伟而精致) 5、默读课文，用

34、直线划出表现雄伟的语句，用曲线划出表现精致的句子 6、沟通 (1)投影映示句子： “这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦” a、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字) b、但146米原委有多高呢?同学们想象得出吗? c、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里? (用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解) (2)还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处 (3)媒体出示： “这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。连刀片都插不进去。 (4)指导朗读两句话 (5)你会用这种方法写句子吗? 媒

35、体出示：东方明珠塔高约468米一头大象约六吨重 7、指导朗读第三节 8、建立金字塔是一项特别浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和才智。让我们带着钦佩之清朗读第四节 三、小结课文 1、学了课文，你想说什么? 2、围围着金字塔有很多神奇的传闻，老师给大家介绍一个 3、快速阅读资料 4、你还收集到哪些，小组沟通 附神奇传闻金字塔能 假如把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔，不久，就会变得金光灿灿;假如把一杯鲜奶放进金字塔，24小时后取出，仍旧鲜美清爽;假如你头痛、牙痛，到金字塔去吧，一小时后，就会消肿止痛，如释重负;假如你神经衰弱，乏累不

36、堪，到金宇塔里去吧，几分钟或几小时后，你就会精神焕发，气力倍增。 当博维在金字塔参观时，发觉一个罐子里面竟放着猫和老鼠的尸体。但尸体却未腐烂，这么说来，这些动物不就和木乃伊一样干透了吗?且墓室中岂不是具有能够使物质脱水之力吗?博维心想这种现象应当是和大金字塔的几何学图形有关，于是在返国后就马上用硬纸板做了一个底边0.9公尺的大金字塔的模型。并将其4个方位协作上东西南北的方向，再将猫的尸体放在与墓室相同，距底部1/3高度之处。结果他发觉过了数日，猫的尸体竟然变成了木乃伊。 接着，他又用肉片及蛋等等加以试验，结果确认不论放入什么全都不会腐烂。于是他就发表了有关他对金字塔神力的探讨结果。 原捷克斯洛

37、伐克的一名无线电技师，放射学专家卡尔，德鲍尔得知博维在小型金字塔中做的试验后，于1940年起先亲自用木乃伊风干的方式对食品花朵和动物尸体进行试验。德鲍尔用三毫米厚的马粪纸，按胡夫金字塔的比例，做了几个30厘米高的模型，进行第一次试验。结果他惊异地发觉，放在模型内的牛肉、羊肉、鸡蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果真变于而不腐。试验获得初步胜利后，他就与博维通信，两人保持着常常的联系。 德鲍尔不断地试验，探讨模型内原委存在什么能量。有一次，他将一把刮胡子刀片放在模型内，满以为它将变钝，但结果却相反，刀片变得更锐利，他用这把刀片刮了50次胡子。 一些科学家说，试验的结果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金

38、字塔模型内，可保持长期簇新不腐。现在法国、意大利等国的一些乳制品公司已把这项试验成果运用于生产实践之中，采纳金字塔形的塑料袋盛鲜牛奶。据说，比起其它的包装形式，金字塔形内的鲜牛奶存放时间最长。 把种子放在金字塔模型内，可加快出芽。断根的农作物栽在模型内的土壤里，可促其接着生长。金字塔形温室里的作物，生长快，产量高。有人建议，为提高葡萄的产量，增加它的含糖量，葡萄棚应搭成正方形，并使葡萄茎正对南北方向，以汲取更多的地磁。 把自来水放在金字塔模型内，24小时后取出，称之为“金字塔水”。这种水在塔里所获得的能源被“禁钢”在水分子之中，它有着很多奇妙的功效，可放入冰箱或其它潮湿的地方，长期贮藏，以备时

39、常之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、冲牛奶、制作凉爽饮料，昧更醇;用它烧莱、熬汤，比用一般水昧道更鲜美;每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，医治神经紊乱;用它洗脸，可使皮肤娇嫩;它能消淤止痛，减轻关节炎患者的痛楚，甚至治好关节炎;它对医治粉刺、黑痣、鸡眼、痈疽、疣肿等皮肤病也有肯定的疗效;用“金字塔水”浇灌农作物，可促进作物的强壮生长，提高产量;用它浇果树、蔬菜和花木，水果和蔬菜的味道更佳，鲜花尤为缤纷馥郁;摘下的鲜花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推迟凋谢，延长欣赏的时间。 但是，最奇异、最引人入胜的莫过于对人体的试验了。金字塔模型成了治疗很多疾病的医疗器械和无形的灵丹妙药。假如你想在工作时

40、消退久坐的疲惫，保持旺盛的精力，你可以在你办公室的座椅下面放一个小金字塔模型;假如你晚上失眠或睡觉不踏实，就请你在床下放置一个模型;要是你的孩半夜里哭闹，扰得全家不宁，你把他放人金字塔模型内，他会马上安稳入睡;假如你患有头痛、牙痛等病痛，或者高血压、疲惫和其它不适，你最好进人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一觉。它能止痛、降压、复原人体的青春活力、延年益寿，等等。 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔创新教案 苏教版小学五年级下册语文埃及金字塔创新教案 教材分析 这篇课文向我们介绍了金字塔的位置和形态，名列世界七大奇迹之首；金字塔的作用、名字的来历和几个闻名的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。

41、文中运用了数字说明法、举例说明法和对比说明法等说明事物的方法，条理非常清晰。 第1自然段向我们介绍了金字塔的位置和形态。在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，是一座座巨大的角锥形建筑物。第2自然段介绍了金字塔列世界七大奇迹之首，而且保存完好。第3自然段介绍了金字塔的作用和其名字的由来。第4至第7自然段对比写了三座最闻名的金字塔。采纳了举例说明事物的方法、数字说明事物的方法、对比说明事物的方法，让我们从这些详细的数字中感受金字塔的庄重和宏伟、不行思议的高度的科技水平与精湛的建筑艺术。第8、第9自然段介绍了金字塔是怎样建成的。第10自然段写了金字塔的宏伟和神奇，吸引着科学家、学者、探险家，也吸引着来自世界各地的游客。 学生学习这篇课文首先整体感知课文，理清文章的依次，然后再进一步去学习课文，引导学生绽开丰富的联想，大胆质疑，这样可以更深化地学懂文章。 教学目标 1.相识11个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.绽开丰富的联想，感受金字塔的宏伟壮美和神奇莫测，从而产生对勤劳才智古代劳动人民的赞美之情。 4.学习常用的说明事物的方法。 教学建议 （一）教学打算 金字塔的图片和相关资料。 （二）教学过程