优化教育环境提高教育质量.docx

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1、优化教育环境提高教育质量优化教化环境提高教化质量 摘要：世纪之交，我国的改革开放和现代化建设日益走向辉煌，综合国力不断增加。为了适应时代的要求，进一步提高全体公民的综合素养，推动生产力的快速发展，基础教化由应试教化向素养教化转轨势在必行。素养教化是全民该得以提升的教化。而教化质量的提高须要一个良好的环境，因为环境对接受教化者具有潜在的极强的导向和陶冶作用。然而，由于应试教化的的存在以及人们观念的限制，我们一味地注意了学校的教化作用和学校的常规教学建设，而忽视了社会和学校环境的建设。因此，优化社会和校内教化环境建设以提高教化质量。本文就此提出了详细的做法。关键词：环境 建设 优化 提高 教化质量

2、 世纪之交，我国的改革开放和现代化建设日益走向辉煌，综合国力不断增加。为了适应时代的要求，进一步提高全体公民的综合素养，推动生产力的快速发展，基础教化由应试教化向素养教化转轨势在必行。素养教化是全民该得以提升的教化。而教化质量的提高须要一个良好的环境，因为环境对接受教化者具有潜在的极强的导向和陶冶作用。然而，由于应试教化的的存在以及人们观念的限制，我们一味地注意了学校的教化作用和学校的常规教学建设，而忽视了社会和学校环境的建设。一、社会环境建设方面 教化质量的提高只靠学校的力气是难以实现的，因学校是培育二十一世纪社会主义建设者和接班人的摇篮，是精神文明建设的重要阵地，但学校不是孤立的单元，而是

3、社会这个大单元中的一小单元。一小单元的方方面面都要受到大单元的限制与影响，既是，小环境受大环境的影响。而目前社会环境的负面影响却未能杜绝。详细表现有：嬉戏场所的泛滥、家庭的不和谐因素、社会的不道德行为、不法现象的存在等严峻阻碍着教化质量的提高。我们应加强社会环境的建设。1，各级政府实行有力措施，全社会动员起来，整顿社会风气，严厉打击社会违法犯罪活动，取缔不文明消遣嬉戏场所，提倡文明生活，净化社会风气来创建具正能量的社会环境。2，加强社会教化基地的建设，如少年宫，文化园地，科技展览场、革命教化园地等来营造良好的社会环境。3,加强加大正能量的教化、学习等方面的宣扬力度与广度。如：法制教化、就业趋势

4、与优势，创业精神等。二、校内环境建设方面 校内是人类文化的传播中心，是培育二十一世纪社会主义建设者和接班人的摇篮，同时也是精神文明建设的重要阵地。校内是学生们主要的生活与学习的社会单元与环境。而环境对学生具有潜在的极强的导向和陶冶作用。然而，由于应试教化的存在，许多学校只注意常规教学的建设，而忽视了校内环境的建设，详细表现在一下几个方面：1、办学思想的误导不利于学生的身心健康。长期的片面追求升学率，大搞题海战术，满堂灌，掠夺性地开采学生的心智资源，使大量的学生形成考试中的焦虑心理，学习中的逆反心理，上课时的应付心理或厌倦心理。从而影响全面发展性的教化质量。2、老师的教化误导有损学生的身心健康。

5、有些老师不能正确对待差生，实行讽刺挖苦、羞辱排斥等简洁方法，干脆形成了学生的离群独居，难与人相处的孤僻心理；心胸狭隘，精神萎靡的抑郁心理；无所事事，过早涉足爱河的早恋心理；逞强好胜，爱出风头的嫉妒心理；你要向东、他偏向西的对抗心理。这样势必影响师生之间、生生之间的关系。影响教化教学的目的实现。3、传统封建思想反映在学校管理中不利于学生的身心健康。如：个别班主任实行吩咐式的方法管理班级工作，个别校长实行独断专行的管理方式，搞一言堂等等，都会给学生特性心理带来刺激效应，使其出现无所适从，逆来顺受等心理，无主动性、创建性可言。4、社会环境的负面影响冲击学校不利于学生的身心健康。如：部分学校随意向学生

6、乱收费、随意向学生倾销各种复习资料，从中获得回扣；为应付上级检查，强行让学生说假话等等都会给学生身心健康发展带来负面影响，使其产生心理失调，出现偏激、迷惘、焦虑、逆反等心理；社会对教化的粗浅相识，否认教化对人生的确定性作用，读书无用论的偏见，导致学生厌学的心情，甚至抵触的心情。因此，为了适应时代的要求，进一步提高全体公民的综合素养，促进学生的全面发展，真正成为德、智、体、美、劳等全面发展，有正确的人生观、价值观、世界观的社会主义接班者和建设者，学校应优化校内教化环境建设以提高教化质量。我们可以从以下几方面入手：1、创建良好的校内物质环境 环境是影响学生发展的重要因素。古代的文人雅士多喜好游历名

7、山胜景以抒怀咏志、陶情养性。优雅清爽的校内环境，同样能给人以美的陶冶，使人心情安逸，精力充足，精神饱满。近年来各地学校相继命名了一批诸如三化示范学校、园林化学校等校内环境建设的先进单位，提倡净化、绿化、美化校内，对教化和培育下一代是大有裨益的。苏霍姆林斯基曾提出：学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。也有人说：美的环境是一部立体的、多彩的、富有汲取力的教科书。它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪才智，也有利于学生素养的提高。整齐美丽的校内校貌，充溢朝气的花草树木，好用美观的物质设施，具有桃李不言的特点，学生自然而然地受到美的熏陶和感染，起到了润物细无声的良好效果，能给师生增加

8、生活和学习的乐趣，有助于培育学生的审美观，陶冶情操，激发学生酷爱学校、酷爱祖国、酷爱人民的情感，促进学生奋勉进取，从而得以提高教化质量。2、优化校内文化环境建设 学校是文化传播、继承和发扬的营地，自然就要有深厚的文化氛围、文化气息、文化底蕴。而这氛围和气息须要建设。在进行校内文化环境建设是应做到：艺术性和教化性相结合；思想性和学问性相结合；规范性和目的性相结合。苏霍姆林斯基说过，要使学校的没一面墙壁说话。因此，我们在校内建设上科学规划、细心设计。把学校几百平米的院墙设计成文化长廊，分成了多个区域。制作了校风、校训、教风、学风壁报，教化方针、五心、八荣八耻、等彩色标语。教学楼内悬挂了革命领袖和中

9、外名人画像，设置宣扬栏展示好人好事、学生的书法、美术、小制作、摄影、工艺、科学小学问。校内内设置各种活动区，如英语角、绘画角、学习心得沟通角等。充分利用这一切来营造浓郁的文化氛围，增加文化气息。使学生耳闻目睹，进入自觉我要学的精神状态。3、保持和谐的人际关系 教化教学是一种集体活动，它须要老师的团结协作，师生的亲密协作，学生的互爱互助。学校环境中的人际关系也是影响学生身心健康、各种素养形成与提高的重要因素。干脆影响着学校教化质量。首先，学校领导班子要以和为贵，保证领导职能的充分发挥。学校领导班子是学校的核心和统帅，他们的精神风貌最能影响全体师生的工作与学习的主动性和能动性。因此，学校领导在日常

10、工作中要以身作则，严以律己，团结协作，共商教化发展大计。同时，在生活上要关切老师，到处为他们排忧解难，当好教职工的公仆，而不是高高在上，把一切的责任推卸给老师，一味地指责老师，高压的手段抑制老师，希望老师唯我马首是瞻。当老师的合法权益受到侵扰时，应自告奋勇，据理力争，当好老师的爱护神。其次，老师之间要以礼当先，以和为贵，以谦为准，以能绳，以德为范。保证教学工作顺当开展。教化工作是一项长期、困难而又细腻的工作，不是一个人短时间之内所能奏效的。在日常生活和工作中，老师应以师自励，和其他同志相互协作、和谐相处，共同探讨和探讨教化教学工作。在遇到冲突时，要宽宏大度、相互体谅、以礼待人，表现出人民老师的

11、高尚情操。再次，师生之间要以情相通，保证师生的融洽相处。老师要熟识儿童心理，精通教化理论，擅长和学生相处，留意洞察学生的心理活动，做到因势利导、因材施教。在做学生思想工作过程中，要晓之以理，动之以情，用自己的语言和行动来感化学生，让学生把自己当做他们的知心挚友，产生由衷的钦佩和爱戴之情，从而达到老师爱生如子，学生尊师如父的境界。最终，学生之间要以友共处，保证维持良好的学习秩序。团结友爱，可以使学校和班集体产生巨大的凝合力。老师要通过多种方式教化学生相互帮助，团结友爱，共同完成学习任务。总之，只有保持和谐的人际关系，才能催人奋勉向上，主动进取，激发剧烈的工作和学习热忱。4、形成良好的教学风气 教

12、学风气是学校精神风貌的集中体现，它是师生在共同目标的追求过程中形成的具有肯定稳定性的思想、行为和作风。良好的教学风气能使师生在耳闻目睹、潜移默化中形成一样的看法和共同的行为方式。学校擅长运用激励机制、竞争机制和评估机制等方式，充分调动师生工作和学习的主动性，持之以恒，坚持不懈，培育团结奋进，开拓创新的教学风气。首先要制定符合实际的老师工作岗位责任制和表彰嘉奖措施，并进行科学公正的教化教学效果评价，让老师的工作得到学生、学校和社会的认可。可不断激励老师开展教化教学探讨，对成果显著者赐予表彰嘉奖。激励老师的工作热忱，增加老师的成就感。学校要将深化教化改革作为首要任务，仔细探究如何为学业不良的学生创

13、建良好的学习环境。达到形成良好的教化教学风貌。其次对学生学习风气的培育上，同样要实行学业评价制度。学校对学生的评价应采纳单项评估和综合评估相结合的方法进行，既能充分反映每个学生的特性特长又能评定每个学生的综合素养。通过评价，让学生能真正正确相识自己，便于激励学生发展特长，弥补不足，在全体学生中形成你追我赶的良好局面。良好的教学风气一经形成，就具有相对的稳定性，对全体师生必将产生导向、激励、凝合和约束作用，学校各方面都能表现出朝气蓬勃、力争上游的朝气与活力。5、开展丰富的文化活动 为了培育德才兼备、全面发展的高素养劳动者，只凭单一的课堂教学是远远不够的，只有将课堂教学与校内文化活动结合起来，才能

14、让学生得到主动、活泼、全面的发展。学校要充溢各种文化设施，健全文化组织，坚持开展丰富多彩的文化活动。学校应组织作文、书法、绘画、音乐、舞蹈、武术、球类、科技等爱好活动小组，选拔专业老师担当辅导老师，要求每个学生最少参与一个小组，坚持定期组织活动。学校可创建校报校刊、文学社团、广播站、文艺长廊、德育基地等长期性组织，坚持出报出刊，演节目、办展览、开展活动，形成有肯定特色的校内文化景观。丰富多彩的校内文化活动为学生供应了发挥特长、表现才能、发展特性的条件和机会，寓教化于喜闻乐见的活动之中，既能完善学生的学问结构，培育各种实力，又可以净化心灵、陶冶情操，形成健康、活泼、向上的精神风貌。只有通过优化社会和学校环境建设，营造社会和校内文化氛围，拓宽教化空间。我们就有希望实现教化目的，提高教化质量。