关于《致教师》读后感精选范文3篇.docx

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1、关于致教师读后感精选范文3篇 随着当代人们的文化素养越来越高，我们在日常生活中都很注意阅读习惯的培育，你有为自己喜爱的书写一篇读后感吗？一起写写看吧。以下是我和大家共享的关于致老师读后感精选范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 致老师读后感1 暑假快要结束的时候收到校长细心送的这一本书。本书的书名翻开书本，细细品读，一个“致”字，让我有很贴心的感觉，好像是一位长者在与我们亲切交谈。读下去发觉作者就是一位无私的长者，他畅谈了教学、学生、教化、成长以及学校工作的点点滴滴；共享了许多老师在教学上的苦恼，老师成长的苦恼，班级管理的困惑等等；记录了教化生涯中的暖和与感动，反思与领悟，激情与幻想！不断地传

2、授给我们阅历，字里行间无不表现了他对教化的酷爱，对讲台及学生的挂念，还有对我们这些后来者的谆谆训诲和殷切期盼。为一个从教几十年的教化前辈，他结合自己教化、教学中遇到的事情、用信件阐述了青年老师应具有的志向和素养。 我们面对的对象是一群孩子，有时候会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他的，可是在尝试了多次之后却经常有心急的感觉，于是焦躁、愤怒跟随而来。朱老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”或许做事的关键，潜移默化往往比拔苗助长带来更好的效果。我信任，只要我耐性等待，我将收获每一个孩子都会开出一朵漂亮的花。书中的每一个故事，每一个细微环节，都渗透着朱老师对孩子们深深的爱。我们的教化

3、是培育人的，这句话来自于像抬眼一样升起的白旗。“那旗帜不是蛊惑人心的红色，不是时髦的绿色，也不是空灵的蔚蓝，而是一尘不染的白色。在我的心中，一面雪白的旗，正在像太阳一样缓缓升起。”当我读完这句话，好像就沉醉在之中了，这里的白旗是和善，友情，慈爱，负责，英勇，坚毅，自信，珍爱生命，纯真爱情我们为师的，唯一能做的就是不断的做好我们自己，用我们的人格影响我们的学生。你今日种下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果。读完这里面的信件，在融入心里的同时，我也被朱老师那份教化的志向而深深感动，他说，志向是必要的，乌托邦式必要的。那么没有胜利实现志向的是少了坚持！我们走上教化一线的道路，充溢着志向

4、和希望。我们须要做的，是坚守！他的阅历为我们青年老师在教化的道路上做了很好的引导，他的故事是我们青年在成长道路上的珍贵财宝。对自己的职业负责，对老师这一职业多一份酷爱，追求一种做老师的华蜜感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的华蜜中。我向往这样的画面：“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能常常地向老师提出有意思的问题，课堂上常常能有开心的笑声；中午，他们能吃上一份由政府供应的、全国城乡同一标准的养分餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在试验室探讨自己感爱好的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，

5、轻声地读给妈妈听。 苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要提高自己的教化素养，就必需要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。的确，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”恒久取之不不尽、用之不竭。 一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充溢我们的头脑，提升我们

6、的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他夜以继日地读过一二百本书。”而致老师这本书，绝不仅仅是读一次就够了，是肯定要多读几遍，精读几遍的。“学问就是力气”，的确，读致老师这本书，给了我指引和方向，更增加了我教化好学生的信念和力气，我也会让我的学生们从学问的海洋中获得力气，帮助他们扬起将来志向风帆。 致老师读后感2 朱永新，一个纯粹的教化人，一个对教化志向不懈的追寻者，一个将阅读和写作视为生命的人。由他提倡发起的新教化试验，潮涌神州，风靡全国，引领师生们过一种华蜜完整的教化生活。最近拜读了朱老师的致老师，深

7、为其教化情怀折服，大受其教化才智之启迪。朱永新老师在文中用书信的方式，向我们娓娓叙来，就像一位熟识多年的挚友和兄长，渐渐帮你解快乐结，让你喜爱教化爱上教化。 从学校毕业走上工作岗位以来，我始终走在乡村教化路上，虽然没有什么成就和壮举，但我始终珍惜和善待，始终勤勉努力着，就是不想辜负自己和学生，就是想在时间中渐渐遇见更好的自己。朱永新老师在文中的很多观点，深深地吸引了我，引起我内心的共鸣。我们还须要教化志向吗？如何做一个现实的志向主义者？如何在坚守志向中找寻的教化的本质和华蜜的真谛？朱老结合自己的亲身经验，生动诠释了坚守志向的重要性。老师有了自己的志向，那么教化的每一天都是新的、都是诗意的、都是

8、华蜜的。“作为老师，我们不仅应当具有教化志向，还应当把志向的种子播在学生的心中。只有我们的孩子心怀志向，我们的民族才会有希望。”是呀！作为老师，我们手里紧紧握着祖国的将来和民族的希望。我们将孩子们带向哪里，是影响他们一生的。假如我们自己都没有清楚的方向，而是同流合污，那是可怕的、危急的、不负责任的。教化情怀源于对教化志向的追求，我们要有矢志不渝的志向，才会有长久的情怀与激情。 老师成长是自己的事情，也是学校的事情，说得大一点，也是国家和民族的事情。没有老师的成长就不会有好的教化。老师和学生不是一桶水和一杯水的关系，而是小溪与河流的关系，生命都是一条流淌的河，不断地交融前行，不断地汇合动身，生命

9、因此而丰盈灵动。对于老师的成长，朱老在文中指出“专业阅读站在大师的肩膀上前行，专业写作站在自己的肩膀上攀升，专业发展共同体站在集体的肩膀上翱翔。”老师的成长不仅须要外在的培训，更须要自我的培训。自己有选择地去阅读，品读经典，解读名师大家，我们就在仰视中提升了自己的境界，就会不自觉地憧憬和仿照，比如魏书生的科学民主管理法，比如李镇西的爱心教化，“见贤思齐”是人心所向，我们有了教化的偶像就有了意想不到的收获。 写作是自我成长的须要，每个人都有自我倾诉的渴望，重要的是用文字的方式登记来，持之以恒地写下去，在慢雕细凿的岁月里遇见更好的自己。写作源于思索，写作是思维的表达，我们在写作的过程中就是一个不断

10、重新相识世界的.过程，也是一个不断教化完善自己的过程。写写我们工作的安排、总结、论文和调查报告，写写自己的家信、日记、心得和反思笔记，全部的原创作就是我们的原动力。朱永新老师说：“原我们书写一部老师的生命传奇”，是的，我们每个生命都是唯一的、不行复制的，假如你情愿写、始终写，就肯定会写出一部属于自己的传奇。 诚然，教化是要扎根于现实的泥土之中，在城镇化加速的今日，乡村教化已难以跟上时代的脚步，但我们依旧须要坚守、要努力。朱永新老师说得好：“中国教化有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教化而言，最须要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。”

11、用爱行动，就会变更，就有收获。 爱教化，就是爱自己的最好方式，就是爱世界的最佳方法。惟有酷爱，我们才能过上一种华蜜完整的教化生活。 致老师读后感3 读了朱永新老师的致老师后所引发的一系类感想。关切、关注、关怀每一个学生，是每位老师应当保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师都能做到。应当说每一个孩子都是天使，每一个学生都应当享受到老师公允公正的教化。老师应当一视同仁。由于长期以来应试教化的影响，老师们对待学生总有不同的看法和心情，他们总是偏爱学习成果好的学生而卑视学习成果差的学生，好学生犯错老师总为其开脱，差学生犯错老师们总认为是学生的不对。 因为，成果好的学生能给老师带来胜利的喜悦，教化的

12、希望，职业的华蜜感，而纪律差成果差的学生总是让老师花更多的时间而没有得到半点的欢乐和劝慰，他们总是让老师操劳，让老师失去职业的成就感。因此，公允公正对待每一个学生，说来简单做到难。 只有公正同等地面对全体学生，公正同等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教化才会有劝服力，有感染力！在教化教学中，我们应当怎么做到同等地对待每一个学生呢？ 1、要一视同仁，正视差异。作为老师，要信任每一个学生都有特长和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今日学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是特别大的，当他们在学校的时候就应当给他们公允公正的待遇。 2、要学会体谅和宽容。学生的身心正

13、处于一个成长的时期，老师须要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要赐予宽容。 3、要给学生供应多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、凹凸、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教化教学中应当承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的供应适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教化。 4、要多激励少指责，好孩子是夸出来的，我们当老师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢？学生常常性地得到老师的表扬，就会充溢激情去争取更大的进步；假如每做一件事都得不到承认和确定，就会丢失信念，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成果好的学生，更要创建机会表扬平常表现不好成果不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表扬与确定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。