一年级下册《小白兔和小灰兔》第二课时教.docx

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1、一年级下册小白兔和小灰兔第二课时教一年级下册小白兔和小灰兔教案分析（二课时） 一年级下册小白兔和小灰兔教案分析（二课时） 教材分析： 本文是一篇童话故事，奇妙地寓酷爱劳动的教化于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。” 学习目标： 1学会本课生字8个和11个词语。相识7个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3在读课文的过程中，帮助学生懂得应当酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 教学重点： 相识7个生字，能正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。 教学打算： 课件、课文中的词语卡片 教

2、学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。 2.板书课题，读课题。学习“灰”。 二、整体感知 1.听老师朗读课文。 2.学生自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 3.检查生字词 （1）出示带有拼音的生字词 “浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。 （2）去掉拼音第生字词 （3）沟通识字方法 “翻、浇、挑”做动作； “浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点； “挑、肥”用形近字比较的方法等。 三、精读课文 1.四人小组读课文。 2.以四人小组的形式探讨：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”

3、和“不同”） 3.汇报沟通 （1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。 A.说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。 B.从这里说明白什么？板书：爱帮助别人 （2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌 A.你是从哪里看出它们都很有礼貌的？ B.区分“您”和“你”的用法，明确“您”表示敬重，有礼貌。 C.明确它们都很有礼貌。板书：有礼貌 D.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，留意读出礼貌的语气。 过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们接着找它们表现不同的地方。 （3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小

4、白兔却向老山羊要了菜子。 （板书：要白菜要菜子） A.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？ （4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活） A.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？ B.它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可协作动作） C.课文说小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要经常这样做呢？经常这样做会有什么结果？ D.小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？ （5）不同点之三

5、 小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 A.小灰兔由于什么也不干，最终白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完） B.看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很惊奇，它对什么事感到惊奇呢？ C.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（留意读稀奇怪，惊异的语气） D.小白兔最终对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最终一句） 4.句式训练 小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。 只有好好练字，才。 只有仔细学习，才。 只有，才。 5.总结：信任你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。 四、拓展升华

6、 1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的？ 出示图和句式:听了小白兔的话，小灰兔想 2.最终老师送给你们一句话，齐读：“华蜜的生活哪里来，要靠劳动来创建！” 其次课时 一、复习导入 1.出示生字，开火车认读。 2.朗读课文。 二、说带“把”字的词语。 （1）读例子。 （2）自己仿说，同桌互说，然后全班沟通。 三、写字指导 1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁） 2.练习给这几个字组词。 3.指导书写 给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。 种，左窄右宽，最终一笔是“悬针竖”。 吃，右边不要写成“气

7、”。 4.师范写生字 5.生描红并练写，师巡察并相机指导。 6.展示、评议。 四、作业布置 1.有感情朗读课文。 2.有爱好的小挚友可以自己试着种种自己喜爱的植物。（自选） 板书： 25小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜 种白菜不干活 送白菜要白菜 小白兔和小灰兔 教学目标： 1、相识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 教学时间：2课时 教学方法：自主、合作、探讨式教学 教学打算：课件 教学过程： 第一教时 一、童话引

8、入。 1、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)

9、 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 第一教时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔_ 小灰兔_ 二、新课学习： 1、回来问题： 随学生回答，老师相机提问

10、：白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看

11、出来的? 理解经常的意思，说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、探讨自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 (板书：吃白菜、要白菜) 在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) 小灰兔所以什么看法啊? 用惊奇的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建。 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 20、小白兔和小灰兔20、小白兔和小灰兔教学目标

12、1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。3、依据提示绽开想像，进行说话练习。教学重点和难点1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。2、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。3、启发学生依据提示绽开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学媒体媒体、生字卡片课前学生打算熟读课文，圈

13、诞生字教学流程一、激发爱好，揭示课题。1、启发谈话：小挚友，今日老师邀请了一对好挚友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）2、揭示课题：22小白兔和小灰兔（读课题）学习生字:灰、兔3、提问：小白兔和小灰兔之间原委发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。二、听录音，整体感知，了解大意。1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的也许意思。2、指名说说大意，老师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜爱谁？为什么？从哪里可以看出？三、读课文，学

14、习生字，感受内容。(一)如第三节1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节(2)学习生字：翻、除(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“”划出，并在组内沟通。2、全班沟通：(1)抽四人小组读生字，沟通识字方法。(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。(3)看着动画试着背一背。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。4、师生协作读第四节，学习生字“些”。(二)如其次节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？2、齐读第一、二节。3、学习生字：拿(三)如第五节1、自由读第五节，用“”划出小白兔的话，用“

15、”划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔怀疑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”小白兔骄傲地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”(1)学习生字“挑、担”。(2)用“怀疑”“骄傲”来说一句话体会含义，指导读出语气。(3)各种形式练读。3、分角色朗读。4、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？四、复习巩固1、小灰兔种白菜嬉戏。(读生字)2、小灰兔收白菜嬉戏。(读词语)3、指导写字“灰、除、挑、担”。教学效果反馈人教版小白兔和小灰兔 教学目标 1.相识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3

16、.情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学支配 2课时 教学打算 课件、小白兔和小灰兔的头饰 教学过程 第一课时 一、自读识字 1.师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位挚友小白兔和小灰兔。请同学们发挥象，编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事) 2.过渡：同学们的故事讲得不错，今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 1.听录音朗读课文或老师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。 2.学生自读课文。 要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生

17、字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。 3.同桌相互检查认生字状况和自读课文状况。 4.指名试读课文。大家进行评议。 二、合作沟通 1.指名学生分段朗读课文。 2.师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学探讨探讨。 学生可能提出以下问题： (1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? (2)小白兔说：只有自己种，才有吃不完的菜。这句话是什么意思? 三、品读领悟 师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。 学生在小组内找一找、议一议，再全班沟通。 相同点之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 相同点之二：小

18、白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用您，说明他们都有礼貌。 (指导学生读出有礼貌的语气) 不同点之一： 小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。 不同点之二： 回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用先再然后把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话) 师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔兴奋的心情) 不同点之三： 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 师：小灰兔望见小白兔送菜，觉得很惊奇。小灰兔为什么感到惊奇?假如你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读稀奇怪的语气) 师：读了老

19、山羊对小白兔讲的最终一句话，你能说一说自己的体会吗?(学生探讨沟通。) 分角色表演 1.同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们情愿把这个故事演出来吗? 2.分小组进行打算。 3.戴头饰表演。 4.学生相互评议。 反复体会，续篇故事 今日我们通过学习相识了两个小动物，你们情愿把这个故事讲给你四周的人听吗?假如你有爱好的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩! 其次课时 四、巩固延长 1.指名朗读课文。 2.上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。老师对学生续编好的故事赐予确定。 4.出示生字

20、词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑)，指名认读随时订正读音。 5.小老师领读词语、生字。 6.重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 7.开火车认读生字。 8.找挚友，给生字组词。 9.彩虹过桥嬉戏。(字组词说句训练。) 10.小组合作学习： 说说用什么方法记住这些字。 11.小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 写字指导 1.读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，拉、把都有提手旁)2.练习给这几个字组词。 3.老师范写，学生描红，练写。 欢乐复习 1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 shjiofidntiohufn

21、 候挑担肥浇施饿翻 2.快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水翻松饿了时候施肥 3.照样子说短语，也可以激励学生把说的短语写下来。 把地翻松。把白菜吃完。 把窗户打开。_。 板书设计： 22小白兔和小灰兔 (小白兔图)爱帮助别人(小灰兔图) 有礼貌 要菜子要白菜 自己种光吃不干活 吃不完吃完 小白兔和小灰兔课后反思 这是一篇富有教化意义的童话故事，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，而小白兔不要白菜要菜子，通过自己的辛勤劳动，收了许多白菜，还给老山羊送去的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好

22、孩子。 在本课的教学中，我努力引导学生从课文中质疑，又在课文中找寻答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的实力。我引导学生用对比的方法理解课文，通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处，读一读，议一议。这样一来，摈弃了繁琐的说教和分析，实现了老师、学生和文本之间的对话和沟通。最终，只有自己种才有吃不完的菜的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。 在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念，为学生创建宽松的对话环境，激励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生绽开想象：小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做?孩子们有的说：小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说：小灰兔会虚心

23、向小白兔请教种菜的方法孩子们怀着一颗纯真和善的心预料着小灰兔今后的生活。 这堂课，我和孩子们一同收获了欢乐! 小白兔和小灰兔教案 教学目标： 1、相识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 教学时间; 2课时 教学方法; 自主、合作、探讨式教学 教学打算： 课件 第一教时 教学过程： 一、童话引入。 1、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题)

24、二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认度生字，随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友，给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上

25、有什么特点。 (都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写，学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 其次教时 教学过程： 一课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔 小灰兔 二、新课学习： 1、回来问题： 随学生回答，老师相机提问：白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。

26、 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解经常的意思，说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、探讨自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做

27、的?结果如何? 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 (板书：吃白菜、要白菜) 在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的? (送白菜) 小灰兔所以什么看法啊? - 用惊奇的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建。 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 板书设计: 小白兔:要菜籽_种白菜_送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜) 小灰兔:拿白菜_吃白菜_要白菜 小白兔和小灰兔教学嬉戏 嬉戏一：收白菜。 目的：巩固生字的

28、认记。 打算：白菜形态的卡片，并在背后写上本课生字。 方法：老师引导：谁来帮老山羊收白菜？学生：我来帮，我来帮。老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。 嬉戏二：小兔拔萝卜。 目的：巩固生字的认记。 打算：老师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。 方法：老师唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。，你来拔！被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小挚友当小老师，指名请下面的学生接着上台拔萝卜。 阅读嬉戏 嬉戏一：分角色表演收白菜。 目的：在互动交际中引导学生学习感谢这一交际形式。 打算：在品读课文的基础上开展嬉戏。

29、 方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演收白菜，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培育学生在接受人家礼物时要说感谢的交际习惯。 嬉戏二：白菜长大了。 目的：训练学生有序、清晰、完整地说话。 打算：熟读课文。 方法：在学完小白兔种菜的有关段落后，为学生供应一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。 嬉戏三：课中操。 目的：进行课中休息，调整学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教化。 打算：儿歌爱劳动才是好娃娃，树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，似乎开口把我夸。不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃。

30、方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。 嬉戏四：课本剧表演。 目的：深化理解课文内容，增加对故事的体验。 打算：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。 方法：先请大家思索，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说只有自己种，才有吃不完的菜会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最终大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。 小白兔和小灰兔教学设计【】 教学内容：人教版语文其次册26、小白兔和小灰兔 德育目标：使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学要求： 1、相识翻、浇等八个生字。会写拉、把等六个字。 2、正确、流

31、利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 练习朗读，认字。 教学难点： 1、使学生情愿做一个爱劳动的好孩子。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 教学方法： 1、通过小组合作学习，培育学生自主识字，独立识字的实力。 2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 课前打算： 投影或课件、录音机 教学过程： 一、童话引入： 1、边放动画课件（或投影）边讲解并描述：很久以前，有这样一个好玩的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

32、到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。 2、板书课题，学生书空。 二、初读课文： 1、老师范读或学生朗读全文。 2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画诞生字，不会的字多读几遍。 3、指名试着朗读课文，大家进行评议。 三、认生字： 1、出示生字卡片，指名认生字，随时订正读音。 2、重点指导认读简单读错的字。提示学生留意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。 3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；

33、给这些字找挚友。 4、采纳开火车、找挚友（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。 四、朗读课文： 1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。 2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。 3、重点指导学生的朗读语气。 五、感悟课文内容： 1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），细致视察，绽开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思索后同桌互议，然后汇报沟通。 2、

34、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。 3、赏读课文。你最喜爱读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后绽开竞赛，看谁读得最好。 六、作业设计： 1、回家帮家长做力所能及的家务事。 板书设计 26、小白兔和小灰兔 小白兔 要菜子 送白菜 他怎么想？ 老山羊 小灰兔 要白菜 还要白菜 他又怎么想？ 小白兔和小灰兔第一课时教案 【教学目标】 1、引导学生相识“浇”、“翻”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。 2、培育学生正确流利、有感情的朗读课文的实力和理解分析实力。 3、激发学生酷爱劳动的情感，培育学生情愿做一个爱劳动的孩子的意识。 【教学重点】

35、 识字、写字。 【教学难点】 了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 【教学打算】 图片、词语卡片、故事课件、头饰。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 一、激趣引入： 1、老师放动画课件。 2、同学们，你们相识动画片里的两个新伙伴吗?(相识)谁知道他们是谁呀?对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢? 学生自由编故事。 全班内沟通。 3、同学们，我们今日就一起来学习二十六课小白兔和小灰兔(板书课题)。 二、初读识字： 1、师范读课文，生留意生字读音。 2、学生选择自已喜爱的方式读课文，标出自然段，画诞生字。 3、同桌相互检查认字状况。 4、出示生字卡片，指名

36、认读，随时订正读音。 5、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。 6、学生分组合作学习，用什么方式相识这些生字。小组学习后沟通汇报。 三、再读质疑： 1、学生分组再读课文，有哪些地方不理解? 2、学生质疑： 小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢? “只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢? 3、小结： 下面就让我们一同去解决这些问题吧! 四、精读感悟： 1、学生自由读课文思索： 小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处? 2、学生分组合作沟通。 3、全班汇报。 4、老师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。 5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。 6、指导学生朗读课文。

37、“感谢你!”要读出感谢、有礼貌的语气。 “我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出恳求的语气。 “小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊异的语气。 “是我自己种的吃不完的菜。”要读出骄傲的语气。 五、巩固活动： 1、学生分角色朗读课文。 2、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们情愿把这个故事演出来吗? 学生分组打算。 戴头饰表演。 学生评议后，评比出优胜小组。 3、学生分组续编故事。 4、利用生字片，开火车读生字。 六、系统整理： 同学们，通过今日的学习，你更喜爱哪个新伙伴?为什么? (学生沟通、探讨、汇报) 1、我喜爱小白兔，因为它劳动。 2、我喜爱小灰兔，加为它有礼貌。 一年级下册小白兔和

38、小灰兔第一课时教案 小白兔和小灰兔参考教案一 第一课时 一、教学目标 （一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。 （二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。 二、教学重点 （一）学会本课的生字和由生字组成的词。 （二）朗读课文，初步理解课文的内容。 三、教学难点 课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题，交待学习目标。 同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今日我们又要相识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。 （二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。 （三）范读课文。 1在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。 2边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。 本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。