小学信息技术教学计划5篇.docx

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1、小学信息技术教学计划5篇 提早做好一份系统的工作安排能够帮助大家督促自己，大家在做全部工作之前都肯定有工作安排 。以下是我细心为您举荐的小学信息技术教学安排5篇，供大家参考。 小学信息技术教学安排1 一、班级学生基本情景： 本人本期担当高一的信息技术教化教学工作任务，每周每班支配二个课时，另外加上学校部分电脑的修理工作。 双基驾驭情景： 本期入学的新生，尽管初中阶段均开设了信息课，但由于受客观条件(师资、上机条件等)的限制，一部分初级中学的信息课有其名而无其实，据我们调查个别班级学生尚不具备计算机的基本操作本领，但班级学生大多语、数、外等文化基础课底子较好，这为教学好本门课供应了保障。 二、教

2、化教学目标： (1)德育目标： 培育班级学生学习品质和信息素养，为加快社会信息技术的发展而努力学习。使班级学生遵守相关的伦理道德与法律法规，构成与信息社会相适应的价值观和职责感。 (2)智育目标：期评及格率到达100%，优秀率达60%。 (3)双基教学要求： 1、使班级学生理解信息技术的基本概念，树立良好的信息意识，培育良好的信息道德品质。 2、提高班级学生的信息技术素养，全面而又富有特性发展班级学生的信息技术实践本领，努力培育班级学生的创新精神、创业意识和必需的人生规划本领。 3、经过学习，使班级学生了解并驾驭一些学习方法和技巧，培育班级学生的学习进取性和主动性，激励班级学生之间相互沟通，进

3、行某些创新设计。 三、教材分析： 本期所用教材为广东基础教化课程资源探讨开发中心信息技术教材，经全国中小学教材审定委员会2006年审查经过的中学信息技术必修教材，必修模块是以“信息处理与沟通”作为构建学问体系的主要线索，在贴近真实社会生活的基础上，必修教材根据“信息的获得与评价信息的加工与表达信息的发布与沟通信息的存储与管理”的逻辑线索组织起来的资料体系。 课标中必修模块有4个主题“信息获得”“信息加工与表达”“信息资源管理”“信息技术与社会”，该教材把“信息技术与社会”进行分解，融入以“信息处理与沟通”的主线中，“信息资源管理”也渗透到“信息获得”章节资料当中。全书共分为五章，各章资料前后呼

4、应，对教与学具有必需的指导和启示作用。第一章是各章的总领，其次、三、四、五章则围绕信息的获得、加工、表达、沟通、管理、平安维护的线索绽开，前面资料为后面作铺垫。对于课标提到的计算机处理问题的基本方法，则先从自动化信息加工的特性化(编程技术)以及智能化(人工智能)地解决问题入手，然后再到运用通用软件工具(文本、表格及多媒体技术)人性化地解决问题。 该教材选择了班级学生学习生活中的实例作为学习活动的例子，如“心系奥运”、“选课管理”等;每节经过实例引入正文资料，在呈现过程中供应相关学习资源，并利用“实践”栏目引导班级学生思索和完成相关认知活动;每章都设置了“综合实践”，以引导班级学生对所学学问及过

5、程体验进行提炼与迁移运用;穿插了有关信息技术与社会问题、信息伦理道德问题的学问和学习，对班级学生养成良好的信息习惯和行为可能具有潜移默化的作用。 该教材的“实践”“综合实践”设计精细，具有很强的可操作性，对帮忙班级学生内化学问和习得技能有很大好处;仔细考察该教材的正文资料与阅读资料，我们会发觉两者除了资料翔实之外，也能够看得出两者不一样的作用以及两者之间的关系，这对班级学生阅读教材以及启发班级学生思索会有不小的帮忙。该教材的几大特色： (1)各章资料之间前后呼应，构成一个完整而严谨的学科学问体系。全书以“信息的处理与沟通”为资料线索，信息资源管理的资料分别渗透在其次、四、五章当中，也非常注意技

6、术应用的效率、思想方法的提炼与总结。 (2)从技术思想、文化价值发觉进行课程资料改造与建设。如信息获得与表达是人本能，从感觉剥夺试验起先;文字是表意工具;文字输入与内外码;表格中反映出来的二维关系;技术与技术价值数据与关系;文化阵地话语权;算法与程序设计如何呈现技术翻译软件的运用。 (3)教材中沿着明确的信息处理过程来支配实践资料。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒体信息加工”为基础进行综合，使班级学生在驾驭必要技术技能前提下体验软件工程设计流程和思想方法，这可能比较贴合班级学生认知规律和基本须要。信息发布的活动以其次章网络资源获得过程为基础，让班级学生对网络文件在网络上的发布过程和方

7、法进一步加深理解。 四、教研教改自学活动及主要措施： 1、教研课题：信息技术如何进行课改 2、参加团体备课8次，相互听课16节，上公开课2节。 3、理解名师或同科老师的指导或帮忙青年老师提高教学水平或与同行老师互教互学。 4、主要措施： (1)落实好学校常规管理制度，仔细备好、上好每一节课;备课时应做到“三备”，即备教材、备班级学生、备教法。上课时要注意培育班级学生本领，尤其是班级学生的自学本领和创新本领。 (2)细心组织每一次上机课的教学;做到上机有教案、有打算、有目的要求。 (3)进取参与教研教改活动，仔细学习新课程理论，探究新课程理念下的信息技术课堂教学模式，进一步提高自身教学业务水平;

8、 (4)刚好检查班级学生的学习情景，获得教学反馈信息，改革教学方法，更新教学手段，提高教学质量。 (5)把信息技术课与其它学科的学习结合起来，与班级学生思想道德教化结合起来，与课改试验结合起来; (6)引导班级学生合作与沟通，不仅仅要让班级学生学会信息的获得，还让他们学会加工信息以各种形式表现出来。 小学信息技术教学安排2 班级分析 这个学期，我主要负责三年级(2)班的信息技术教学工作，情景和上个学期相适，我必需发扬上个学期总结的一些比较好的阅历，把精力放在提高自我的教学方法和教学技巧上。这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很娴熟。可是学生对电脑课的爱好比较浓，热忱比较高。所以，

9、老师要抓住这点优势，让学生学得快乐，寓教于乐。 教材分析 本册是浙江摄影出版社出版的小学信息技术系列教材的其次册。本册共15课，其中心资料是在写字板中输入中英文。本册从资料上来分可分为三单元。第1课和第2课教材主要介绍了Windows中窗口的介绍以及桌面的设计。其次单元从第3课至第8课，主要是介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和运用，以及如何正确地运用键盘，如何在写字板中输入英文。第三单元从第9课至第15课，主要学习中文的输入，介绍用电脑来写作，突出电脑的好处，书写不用墨水，修改不用橡皮，美化不用颜料。 教学目标 小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让

10、学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。经过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的本领，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负职责地运用信息技术;培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 小学阶段的教学目标主要有： 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。 3、能够经过与他人合作的方式学习和运用信息技术，

11、学会运用与学生相识水平相符的多媒体资源进行学习。 4、初步学会运用网络获得信息、与他人沟通;能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和爱好。 5、明白应负职责地运用信息技术系统及软件，养成良好的计算机运用习惯和职责意识。 6、在条件具备的情景下，初步了解计算机程序设计的一些简洁学问。 教学措施 本期主要实行课堂老师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手实践是最主要的。 小学信息技术教学安排3 一、教材分析; 三年级本期教材学校选用的是陕西人民教化出版社的教材，“WindowsXP”操作系统，全册共分十五个课时。教

12、材主要资料介绍了Windows的桌面、任务栏设置，文件及文件夹的操作与管理，和画图软件的运用。本人认为教材结构编排合理，重难点突出，贴合小学生的认知特点，有利于小学生上手学习。 二、学情分析： 本期三年级共一个教学班，每班学生46人。由于学生人数较少，可全部课时都支配在机房授课。本期所授的操作系统部分教学资料枯燥，且涉及到许多专业的计算机词汇，对于小学生而言，理解起来有必需难度，所以应多设计精彩任务激发学生的学习爱好，以到达最佳的教学效果。 本校学生上学期学习资料为画图，和本期学问联系不大，但同学们对计算机的基本操作有必需了解。对于从外地转入的新学生要着重关注他们计算机素养的训练。 三、教学目

13、标： 学问目标：了解操作系统以前DosWin32WIN98Winme版本的发展历史及现有的Winxp和Vista操作系统。 技能目标： 1、驾驭对电脑桌面、屏保、任务栏、时间的基本设置。 2、了解文件名、文件类型、文件扩展名及文件属性等基础学问和常用文件名的意义。 3、了解文件的路径及文件和文件夹的管理，资源管理器的运用方法。 4、对学生计算机素养的培育，在教学中贯穿“菜单、下拉菜单、标签卡、对话框等”等操作训练。 情感目标：了解世界最大的软件公司Microsoft的发展，和比尔盖茨的创业历史(微软是做Dos起家)，告知孩子们注意创新的民族是最有期望的民族，激励同学们学习先进的科技学问，进取创

14、新探究，时代杂志分析过下一个比尔会出在中国。 四、教学措施; 每节课教材支配资料不多，但操作系统学起来比较枯燥，可能学生的学习爱好会受影响，所以在教学中应多与学生沟通，多做一些互动的嬉戏以提高学习爱好。 对于每节课的教学任务要细心设计，才能有效的利用课堂时间。 五、教学进度; 依据学校教学周历对课堂教学时间支配暂定每周一节课时，若时间宽松可补充操作系统的安装、限制面板的设置及软件安装的相关学问。 小学信息技术教学安排4 一、班级情景分析： 六(1)班，六(2)班整体情景较好，学生的计算机基础比较好，学习进取性较高，但学生两极分化的现象比较严峻，部分学生常常接触电脑，不比较熟识，部分同学几乎没用

15、过电脑，操作很生疏。六(3)整体情景稍差，该班大多是外来流淌学生，大部分都还是接触电脑不久，计算机的基础操作许多都要从很基本的做起，部分上课时学生爱好不高，导致学生上课仔细听讲不够，极个别的学生自制本领差，但全班的学习风气还是不错的。 六年级学生对学习计算机有必需的基础，基本学问与技能的驾驭情景还比较幻想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够娴熟或者不规范，少部分学生正确运用计算机的习惯还没构成，探讨到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将接着激发学生学习计算机的爱好外，提高学生对计算机的应用本领，努力让每个学生都能学到学问，为下阶段的计算机学习打

16、下较扎实的基础。对必需要求驾驭的信息技术概念及操作要领要加强巩。 二、教材分析: 小学信息技术是浙江摄影出版摄出版得教材，本教材特色显明，主题明确，资料贴近学生生活，取材学生生活实际。六年级上册分总共有三个单元，三个单元讲本册资料划分为三大块资料! 第一单元走进电脑世界 本单元教学资料以计算机理论学问为主，经过教学，使学生对计算机得组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。第一课走进计算机，经过教学使学生对计算机硬件有初步相识，并了解计算机的工作流程。其次课将来得计算机，经过了解计算机得发展历史，感受科学技术得飞速发展，并设想自我幻想中的将来计算机。第三课小小工程师，经过了解环境对计算机得影响以及

17、数据整理备份得重要性，使学生养成良好得计算机运用习惯。第四课平安小博士，让学生了解计算机病毒的危害及防治方法、培育学生良好的计算机平安意识。 其次单元探究网络奇妙 本单元教学资料以网络中得各种实际应用为主线，突出网络在生活中得实际应用。从学生相识网络以来，对网络得应用大多停留在找找文章、图片、玩玩嬉戏，聊闲聊的层面上，很简单给学生造成网络就仅有这些用处得印象。事实上，网络能够做得事情还许多，比如查天气、交通、网上购物等，网上还有各种各样得学习小工具，只要有心，就能够发觉更多得功能和应用。 第三单元探讨生活点滴 本单元教学资料以简洁得探讨性学习为主线，经过“早餐与茶”的两个主题探讨，让学生体会一

18、般得探讨方法。早餐得探讨，其实是对学生生活中的小事进行探讨，在教学中，留意让学生体会，只要自我有心，探讨的课题是许多的。 从资料上看，有以下特点： 1、学问点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。 2、学习方式为学生构想，更多样。 学生的学习资料能够有所选择，敬重学生特性。注意引导学生视察和思索(如：电子小助手)，注意学问点的联系、迁移和归纳(如：旅游安排书)。 3、与学科结合更紧密。(如：早餐的学问) 4、激发学生想象，发挥学习主动。(如：茶中知真味)。 5、注意习惯培育，养成良好素养。 三、教学目标: 1、让学生初步驾驭计算机的基础学问，驾驭基本的WINDOWS操作技能。 2、让学生

19、进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培育良好的用机习惯，驾驭正确的操作方法。 4、培育学生处理信息的本领，提高学生的逻辑思维本领和创新思维及创新本领，进行创新实践。 5、能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 四、教学重点及难点： 重点： 1、了解计算机的构成，了解计算机得历史发展。 2、了解网络的用途，正确地运用网络。 3、用电脑查询生活中的常识，让学生体会到电脑及电脑网络的强大功能 难点： 1、计算机的结构，计算机得简洁的工作原理。 2、引导学生正确地运用网络，正确合理地运用

20、各种资源。 3、引导学生如何快速精确的筛选资料，并对资料进行分析整理。 五、本册的教学目标: 1、以计算机理论学问为主，经过教学、使学生对计算机的组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。 2、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的变更以及网络的实际应用价值。 3、能够运用搜寻引擎查找自我须要的资料。 4、INTERNET：阅读网页。 六、教学措施 采纳任务驱动的等多种教学方法，激励学生自我动手操作。 1、多动手实践，驾驭基本的技能与操作技巧，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 2

21、、应用学问，构成本领，经过上机实践，课后作业练习，解决实际问题，削减再现式学习，以培育学生的本领。 3、以学生上机操作为主，老师讲解为辅。尽量加高校生上机操作力度，做到娴熟的驾驭所学的学问。仔细组织信息技术操作考核：对学过的每一单元刚好进行双基考核，刚好分析、指正、查漏补缺。 4、注意解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。仔细组织辅导：依据学生实际情景采纳多元化的辅导，帮忙分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采纳多关切、多提问帮忙学困生，激发学困生的学习爱好。对于异样有爱好的同学能够组织课外活动爱好小组，以培育学生的特长。 5、注意学生主体作用的发挥及自学本领、创新本领的培

22、育。 6、结合组织相应的竞赛提高学生的爱好。 7、有意识地注意学生之间的互帮互助，培育学生的合作精神。 七、教学进度支配表 本学期共有21周，每周一课时，其中： 第一周：课堂常规教学 其次周：走进计算机 第三周：将来的计算机 第四周：小小工程师 第五周：平安小博士 第六周：软硬“兼”施 第七周：学习好导师 第八周：网上图书馆 第九周：电子小助手 第十周：旅游安排书 第十一周：奇妙导购员 第十二周：早餐的学问 第十三周：做个调查员 第十四周：撰写提议书 第十五周：茶中知真味 第十六周：小小宣扬员 第十七、八周：期末考试 机动：3课时 小学信息技术教学安排5 一、指导思想： 人类社会已经进入世纪，

23、以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的驾驭与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教化部长陈至立在中小学信息技术教化会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类本领的创建性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经起先把留意力放在培育学生一系列的本领上，异样要求学生具备筛选和获得信息、精确地鉴别信息的真伪、创建性加工和处理信息的本领，并把学生驾驭和运用信息技术的本领作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础本领。在学问经济时代，信息素养已成为科

24、学素养的重要基础。” 二、教学目标 四年级： 1、相识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。 2、简洁运用计算机，了解键盘、鼠标的运用，能输入简洁的文字。 五年级： 1、驾驭文字录入的基本方法，养成正确的姿态，科学的指法，培育盲打的习惯。 2、相识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习运用附件中的画图程序。 六年级 相识软盘、光盘等存储介质，驾驭运用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习运用word文字处理软件，进行文字处理。 1、四、五年级学情： 五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个

25、年龄段的学生大都非常喜爱计算机，他们的剧烈探究热忱会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我实行的是课前在教室里上理论课的，交代清晰学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年级学生的教学管理，依据他们好动，不喜爱受约束的特点，多支配实践性的学习资料。比如课堂学习以嬉戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五、六年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮忙他们建立关于计算机的系统学问，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。 2、四年级学情： 四年级学生刚接触信息技术，充溢新奇和渴望。我准备先让他们去感受一下什么是

26、计算机，培育学习爱好，再进行理论和实践的学习。 三、教材分析： 本课程采纳河南高校出版社编写的教材。教材设计了“学习目标”、“想想看”、“学问窗”、“试试看”、“做做看”和“思索与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本学问的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，经过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习爱好，培育学生发觉问题和解决问题的本领。教材以信息处理为主线，注意培育学生的信息意识以及获得、分析、处理、传递、运用信息的技能，培育学生自主学习和合作学习的本领，培育学生创新精神和实践本领。 四、教学的突破点与创新点 1、以课改理念设计、教学，进取发

27、挥学生的主体参加作用。 2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。 3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。 4、组织学生合作学习，培育团队精神，增加合作意识。 5、每课以主题显明的任务驱动，在实践操作和探究的过程中学习操作技能。 6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的竞赛活动，培育学生的学习爱好和适应时代新潮的竞争意识。 7、加强学法指导，进取创建自主学习的机会。 8、注意对弱势对象的帮扶补救。 五、教学的方法措施 1、运用任务驱动的教学方法进行教学。 2、教学时经过演示计算机应用软件的形式向学生介绍学问。 3、传授学问时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知本领训练）；巩固知能突出一个“实”字（双基训练应落到实处）、落实一个“促”字（促进学生学以致用、创新实践）。