《龟兔赛跑》优秀教案 龟兔赛跑.docx

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1、龟兔赛跑优秀教案 龟兔赛跑龟兔赛跑优秀教案曾听一位西方哲人说过这么一句话：“人类把握和相识客观有三把钥匙：一是文字 ，二是数字，第三便是音符。”可见，音乐教化对人类素养的全面发展，有着重要的作用。音乐观赏是音乐课的一个主要内容，它让学生通过倾听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创建美的实力，它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的鉴赏力有着特别重要的作用。那么怎样才能上好音乐观赏课呢？要想取得较好的观赏教学效果，我们必需转换旧教化观念、旧模式，尽自己所能为学生创设一切条件，尽可能让学生全方位置身于课堂教学，参与到教学活动中，体验音乐、感受音乐、理解音乐和

2、表现音乐。龟兔赛跑是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为孩子写的一部童话故事音乐 ，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作者依据童话龟兔赛跑的故事情节，采纳模拟和描述性手法作了音乐 的叙述，以管弦乐器特有的音乐 和表现力，生动的描绘了大树林的早晨，龟兔赛跑的喧闹场面以及大树林中快乐开心的舞会等情节。由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐学问也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。结合单元教学要求和本课特点，确定以下两个教学目标：1、听辨和感受乌龟和兔子不同的音乐形象，了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音

3、乐是由单簧管演奏的，并用线条表现乌龟和兔子的形象；了解乐曲描绘的故事情节，从中受到思想情感上的教化。2、通过观赏、形体动作仿照和配乐等音乐活动，感受乐曲节奏、旋律、速度的改变，培育学生对不同音乐心情感受和听辨的实力及对音乐的表现力。本课的重、难点确定为：体会音色、速度、节奏、力度等音乐要素在音乐中的作用，培育学生对不同音乐心情感受和听辨的实力及对音乐的表现力。教学过程：一、导入新课1、说说乌龟和兔子的特点师：同学们，一堂欢乐的音乐课又到了。今日，老师给你们带来一小段动画片，想看吗？（点击出示乌龟和兔子）这是谁呀？乌龟和兔子你们熟识吗？谁能来说说它们的特点？2、给乌龟和兔子配乐师：同学们知道的可

4、真不少！咦，老师觉得这动画片少了点什么？（似乎太宁静了），假如我们给它们配上音乐那多生动好玩呢？你们觉得该给它们配上什么音乐比较合适呢？（1）听辨音乐特点，给乌龟和兔子配乐。师：老师这里有两段音乐，大家用你们灵敏的小耳朵仔细听一听，这两段音乐各有什么特点？结合乌龟和兔子的特点，给它们配乐！（点击播放音乐）生听辨音乐特点并给乌龟和兔子配乐：音乐一给兔子，音乐二给乌龟。师生沟通比较两段音乐特点。小结：同学们的小耳朵可真灵，通过这两段音乐的倾听、对比，我们知道了由于速度、节奏、音色、旋律等不同，它们所表现的音乐形象也不同。（2）跟着音乐表演乌龟和兔子的动态师：乌龟和兔子知道你们给它们配上了好听的音乐

5、，可兴奋了，邀请你们一起运动运动，充分发挥你们的想象力，跟着它们的音乐仿照一下它们的动态。生：哼唱旋律，跟音乐表演乌龟和兔子的动态。（3）简介单簧管和大管师：知道这两段音乐是用什么乐器演奏的吗？今日，就让我们一起来相识这两位新挚友吧。（点击出示乐器图片）这是西洋管弦乐器里的木管乐器，它们的名字叫单簧管和大管。单簧管又称黑管或克拉管，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称，听听，单簧管演奏的音乐表现的是乌龟还是兔子？（点击播放音乐）大管又称巴松管，大管是木管乐器中的低音乐器，是交响乐队中的重要乐器之一。大管演奏的音乐是表现谁的呢？（点击播放音乐）3、童话故事龟兔赛跑导入主题师：看到

6、这么多形象的小乌龟和小兔子，让老师想起了乌龟和兔子曾经发生过一件特别好玩的事儿，你们听过吗？生：听过，龟兔赛跑。师：同学们听过的龟兔赛跑是文学家笔下的作品，那音乐家是怎么用音乐来演绎这个童话故事的呢？今日就让我们来观赏一下史真荣写的由管弦乐合奏、单簧管和大管主奏的音乐童话故事龟兔赛跑。二、观赏音乐童话故事龟兔赛跑1、完整观赏龟兔赛跑（1）听赏龟兔赛跑师：让我们一起专心感受一下管弦乐器是怎样演绎龟兔赛跑的，边听边体会音乐中的内容。当你听到兔子和乌龟的音乐时，可以结合音乐用简洁的律动来表现。（2）观赏了管弦乐队演绎的龟兔赛跑，你有什么感受？（3）用线条表现乌龟和兔子的形象师：同学们感受得特别好，管

7、弦乐以它特有的音色和表现力，塑造了乌龟和兔子的形象以及它们各自的动态。你们能依据它们的音乐特点，分别用两种不同的线条表现出乌龟和兔子的形象吗？并说说为什么？生汇报展示。师：有的同学是以它们的动态特征来表现，有的以它们速度的快慢来表现。真好，有自己的见解并敢于说出来，老师佩服你们！大家给他们来点掌声吧。（4）情感教化：为什么跑得快的兔子却输给了爬得慢吞吞的乌龟呢？说说你的看法和感受。2、听赏竞赛乐段（1）听赏竞赛乐段师：乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了龟兔赛跑的场面，下面让我们再来感受一下竞赛这部分音乐。请同学们边听边想，这段音乐是不是从头到尾都表现一种心情或者你感受到了什么？（2）生谈

8、感受师：听了竞赛这个乐段，你来说说这个乐段给你的感受！为什么你会有这种感受？生：这段音乐让我感觉到竞赛的激烈。师：听辨音乐的实力真强；你真像个小音乐家，有这么深的感受。（3）再次听赏并分析竞赛乐段3、听赏狂欢的舞蹈乐段（1）听赏狂欢的舞蹈乐段师：竞赛结束了，兔子失败了，在大家的帮助下也改正了错误，小动物们正干什么呢？听听，这是一个什么样的场面？这段音乐又是什么样的心情？（2）师生沟通（3）表演狂欢的舞蹈场面师：假如让你们扮演森林里的小动物，用一些简洁的舞蹈动作来表现狂欢的舞蹈场面，你会怎么设计？让我们跟着音乐和小动物们一起狂欢吧！三、为新龟兔赛跑配乐谈话：看到同学们的表演，老师似乎真的到了森林

9、里的狂欢舞会上。话说兔子回家以后感到特殊懊悔，懊悔自己不该傲慢自大，决心改正错误，然后再一次和乌龟竞赛，这新的龟兔赛跑会怎么样呢？今日老师不是让大家来续编故事的，而是要你们当一回小小配乐师，为新龟兔赛跑配乐，行吗？（1）听辨音乐特点师：这是老师收集到的一个新龟兔赛跑故事里的三个情景和三段音乐，大家先听一听每一段音乐的特点，依据音乐的节奏、速度、音色等应当适合表现哪一个情景。（2）反馈汇报，小结四、观赏儿歌龟兔赛跑师：我们班的小小配乐师可真多啊！老师为你们而傲慢！嘘,听听这首歌!1、观赏儿歌2、你发觉什么了？（这首歌的曲名也叫龟兔赛跑）3、小结：一则美丽的童话故事龟兔赛跑，可以用不同的艺术手段来

10、表现，像我们刚观赏的管弦乐器表现的，还有你们最喜爱的儿歌形式来表现，这就是艺术的魅力。五、课堂小结通过今日的学习，你有什么收获？六、下课今日的课就上到这边，让我们踏着欢乐的节拍走出教室吧！课后反思：由于本课是一节低年级的音乐观赏课，音乐观赏教学中，我们老师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习主动性，引导他们主动投入观赏活动中。龟兔赛跑这部作品的篇幅较长，涉及的音乐学问也较多，而二年级学生的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的须要，也是他们相识世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐 观赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参加观赏，就

11、可以适当而充分的发挥学生通感作用，培育学生专注地倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐 这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交织，混合的联觉作用，促进学生对音乐 作品的深化理解，帮助学生艺术、思维实力和审美心理的发展，利用他们相识音乐 的规律有机的学习音乐 ，从而提高他们的音乐 文化素养。因此在整个教学过程中，教者以多媒体为协助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐 表现的意境，从而提高学生对音乐 的感受、观赏实力。无论在导入、观赏还是在为新龟兔赛跑故事配乐中，在充分领悟新课标的前

12、提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中依据小学生情感易受示意性和宠爱小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发了学生较强的参加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身发展。本课的教学充分调动了学生的参加热忱，尤其是音乐观赏表演中，学生所表现出来的参加热忱、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥学生学习的主动性和主动性，留意调动每一个学生参加的主动性，为学生创设了充溢音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。另外，通过生动的动画课件 进行音乐观赏教学，使这堂观赏课充溢朝气与活力。在以往单纯性倾听式的音乐观赏教学活动中，学生不太简单产生真正长久的欲望，主动地观赏音乐的热忱。本课所观赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清晰，又不能真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很简单实现这个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和心情。运用现代多媒体教学手段设置情境，给予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐协作的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向学生供应丰富的感性材料，使学生处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。