初中语文课堂 刍议营造初中语文高效课堂.docx

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1、初中语文课堂 刍议营造初中语文高效课堂 为什么我们的学生越是到了初中年级越是“不喜爱”参加到语文课堂学习中来呢？为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成果影响无所谓呢？我想很重要的一方面就是我们初中的语文课堂的效率太低了，课堂效果太差了，以至于挫伤了学生学习语文的主动性。如何提高语文课堂的高效性，让学生对语文课堂有爱好，让学生对语文课堂有新的相识呢？我觉得应当在如何构建高效的初中语文课堂上狠下功夫。 高效课堂;创新;爱好;和谐 中华文化博大精深，语言更是丰富多彩，我们的语文课堂教学就显得更重要。语文课中，文中借助生动而细腻的语言，真挚而丰富的情感，深邃而博大的哲理浸润着学生的心理。那一幅幅

2、美丽动人的画卷，一个个感人肺腑的场景，一件件如数家珍的精品，要求老师以一个最精彩的导游人员，一位优秀的住持人的身份，带领着学生去欣赏、去品读、去体会、去感悟。所以，我们老师应当好好利用课堂这一阵地，营造出和谐的课堂氛围、高效的学习课堂。 1. 老师要有改革创新意识 我们的新课改，要求体现高效课堂，我们不断的在探究，在前进。我认为，要想高效课堂在语文课堂中体现，我们老师首先要有改革创新的意识和品质。我们要把课改的教学理念和教学思想全部应用到课堂教学中去。我觉得我们老师应当做到：驾驭先进的教学方法，积累丰富的教学阅历，制定终生学习安排，不断地学习新学问，新理念，让自己拥有丰富的学识和深厚的专业学问

3、，提高自己的教学技能；老师要有博采众长，虚心学习的高尚品行，要动大脑，勤于思索，擅长思索，要有奋勉向上的不断进取的创新意识，要擅长总结，不断进取，每日进行自我反思；老师要有高尚的职业道德，要爱岗敬业，有无私奉献的精神，爱校如家，爱生如子，要用满腔的热忱去敬重学生，酷爱学生，教化学生。总之，要构建出高效的语文教学课堂，首先要构建出一位高素养的老师。构建和谐高效的教化课堂，要以人为本，要先从老师的职业入手，只有老师的教学观念变更了，教学思想相识领悟了，自身业务素养提高了，课堂教学技能增加了，才能从根本上体现老师在课堂教学中的主导地位，才能提高学生学习的主动性，调动学生学习的主动性，充分发挥学生在教

4、学中的主体作用。 高效课堂遵从新课程理念所强调的，要求老师的角色在课堂中有根本的变更，但这并不意味着要减弱或磨灭老师在课堂教学中的主导作用，这是对老师这一职业提出了更高的要求。只有我们老师的教化教学观念转变了，思想相识提高了，业务素养增加了，教学技能水平提升了，才能促进我们老师快速成长，成为新课程教化改革和高效课堂的领军人物和主力军。 自从新课程培训完之后，我就起先尝试让自己从根本上转变，做学生的挚友，聊友，知心人，和学生亲切的交谈，了解他们的家庭生活，重新相识他们的学习生活；在学生面前放下自己那种高高的师者风范，在课堂上真正的做学生的引导者，指引者，合作者。在课堂中和学生做嬉戏，体会文章中作

5、者的心情，学生兴奋了，老师轻松了，学生学会了，老师完成了教学任务，何乐而不为呢？ 2. 激发学生学习爱好 爱好是胜利的奠基石，只有有了深厚的爱好，才能干好一件事情。那么，我们该如何变更学生被动学习语文的状态呢？想让学生情愿学，乐意学，焦急学习语文，最有效的方法就是激发学生的学习爱好，提高学生学习语文的动力。俄国宏大作家列夫托尔斯泰曾非常确定地说：“胜利的教学, 所须要的不是强制，而是激发爱好”，这给我们语文教学活动供应良好的启示。可以确定的是，一旦学生有了学习语文的爱好，学生就会主动的去学习，去探讨，去沟通，而学生的这种对语文学习的热忱，又可以反过来促进我们语文高效课堂的形成。这种相互促进，相

6、互增长的学习氛围，必定会对语文高效课堂教学形成一种良性循环。语文特级老师钱梦龙曾深有感受地总结说：“优秀的老师无不都是优秀的心理学家，他们不谋而合地都非常精通如何从激发爱好来提高学生的学习欲望和热忱。”我在日常语文教学中，从学生入校起先就要求学生写日记，并且要求学生写日记要始终如一的坚持写。目的就是让学生从写作中去体会，发觉学习语文的乐趣，从而激发他们对语文学习的深厚爱好。 在教学木兰诗时，我是这样设计导语的：“自古以来，都说女子不如男，那么，是这样吗？”全班女同学说：“不是”。男同学都静静的说，还有花木兰呢！这时，全班同学你一言，我一语的沉醉在对巾帼英雄的探讨中。学生爱好一来，我立刻转入课题

7、。下课了，同学们还兴致勃勃的探讨者花木兰呢！ 3. 营造和谐课堂氛围 听！课堂中轰轰嚷嚷，叽叽喳喳，你以为是课堂纪律乱成一团吗？你以为是课堂中没有老师上课吗？你们错了！看，那是同学们在一组一组的进行小组探讨，他们激烈地进行着辩论，相互沟通自己的阅历和看法，老师在教室中来回走着，停到某个小组跟前，时常地跟小组成员进行沟通，指导。这么和谐宽松的语文课堂缩影，不正是高效课堂中的和谐课堂氛围吗？ 和谐课堂氛围要求学生和老师两方面的通力协作，要有默契感，这不是一天两天能培育的，要在日常教学中特殊留意培育这种感情。新课程改革中也强调课堂氛围，语文高效课堂这也是特别重要的体现。 课堂中，老师是主导，学生是主

8、体，主导和主体这两个群体只有相互敬重和理解，相互体谅，实现感情的相互传递，引起感情的共鸣，才能使课堂氛围得到升华。在营造和谐课堂氛围时，老师要放手大胆的去做，给学生这个主体宽松的探究环境，让学生成为课堂的参加者，探究者，发觉者，创作者，学生一旦出错了，切记不能立刻赐予否定，要让学生不感觉有压力的状况下，和其他学生共同改正。让学生有“平安感”，让学生无后顾之忧的进行思索问题，探讨问题，主动参加合作探讨，从而提高语文的高效课堂。 4. 合理运用多媒体教学 现代信息技术的发展日新月异，对教学上的改革也是协助有佳。我们语文教学，要充分利用多媒体教学，将语文中的朗诵，画面，视频等，在课堂教学中展示出来。

9、调动学生学习语文的爱好，激发学生对语文的酷爱，同时课堂信息量增大了，课堂教学质量也提高了。多媒体的应用，使学生身临其境，在领悟上也有所提高。 但是多媒体在教学中始终只是一个协助工具，我们在制作课件时要留意课件的设置，不要有过多的flash小动画，不要设置过多的播放声音，他们有时候会分散学生的留意力，反而起到反作用。要有原则性，合理的应用多媒体教学，实现语文的高效课堂。 在最终一课的教学中，我将小弗朗士的困难心情，通过多媒体视频播放，让学生观看之后，深切的体会到小弗朗士的沉痛心情。 总之，构建和谐、高效的初中语文“高效课堂”，就是要坚持：首先老师要有改革创新意识，不断激发学生学习爱好，努力营造和谐课堂氛围，合理运用多媒体教学，切实实现语文教学的高效课堂。 收稿日期：2012-04-15