七年级地理上册《海陆分布》知识点整理商务星球版.docx

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1、七年级地理上册海陆分布知识点整理商务星球版七年级地理上册海陆分布学案 七年级地理上册海陆分布学案 2.1相识地图2.2运用地图第三章陆地和海洋人类生存的基本空间3.1海陆分布 2、运用概念，辩认图形学生活动3，老师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的状况。概念大洲大陆和它旁边的岛屿大陆面积广阔的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的部分海峡沟通两个海洋的狭窄水道大陆、岛屿、半岛示意图（古人云：学以致用，老师在课堂上要随时检查学生的学习学问与运用学问的实力。）东、西半球图”，了解大洲、大洋的名称。（1）、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？亚

2、洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。（2）、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大部分分布在北半球？哪几个洲的全部或大部分分布在南半球？赤道横穿南美洲、非洲大陆，欧洲、北美洲全部在北半球，非洲、亚洲大部分在北半球，南极洲全部在南半球，南美洲、大洋州大部分在南半球。（3）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。（通过师生活动、生生互动，了解七大洲、四大洋在地球上的位置与大小，赐予学生相互沟通的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加。）比一比、认一认，看谁能精确、快速地说出老师在黑板上画出的简易地图上的七大洲、四大洋的名称、相对位置

3、与面积的大小。 七年级地理上册学问点总结：海陆分布 七年级地理上册学问点总结：海陆分布 1、全球陆地占29%，海洋占71%，即“三分陆地，七分海洋”。2、世界海陆分布很不匀称，从南、北、东、西半球来看，陆地主要分布在北半球和东半球。任何半球都是海洋面积大于陆地面积。3、七大洲的名称按面积依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。(亚非北南美，南极欧大洋)亚洲和欧洲连成一块合称亚欧大陆，中国位于亚洲。南极洲是世界上跨经度最多的大洲;亚洲是面积最大的大洲。5、四大洋分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。太平洋是世界上面积最大、最深、岛屿最多的海洋;大西洋呈“S”形;印度洋大部分位

4、于南半球。北冰洋是世界上跨经度最多、最小、最浅的大洋。6、亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡(沟通黑海和地中海)。亚洲和非洲的分界线是：苏伊士运输河(沟通地中海和红海)。南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运输河(沟通太平洋和大西洋)。亚洲和北美洲的分界线:白令海峡(沟通太平洋和北冰洋)。7、赤道穿过的大陆有：非洲大陆、南美大陆赤道穿过的大洲有：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲全部在北半球的大洲是：北美洲、欧洲。全部在东半球的大洲：非洲全部在南半球的大洲是：南极洲全部位于北半球的大洋：北冰洋世界最大的大陆亚欧大陆世界最小的大陆澳大利亚大陆世界最大的岛屿北美洲的

5、格陵兰岛世界最大的半岛阿拉伯半岛 海陆分布 “世界的海陆分布”教学设计教学目标：学问目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况（4）、能简洁地说出大洋与海的区分，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点实力目标：（1）、能看懂简洁的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简洁几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。（2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；（3）、主动探究学习实力的培育；（4）、材料的收集和整理

6、实力及报告的撰写实力的培育。情感目标：（1）、培育学生勇于探究的精神和创新精神；（2）、培育学生严谨细致的科学看法，逐步体会学习和生活必需具有的科学精神和科学方法。重点：海陆分布状况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系难点：学生空间感的建立关键点：敏捷运用地图驾驭各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图教学时间：2课时第一课时教学设计教学目标：学问目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。3.通过读图驾驭世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。4.学会用简洁的几何图形绘制七大洲、四大洋的

7、轮廓。实力目标：培育学生的视察力和空间思维实力。情感目标：通过对地球表面的相识，培育学生的科学爱好和科学探究精神。教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。教学难点：海陆分布状况及学生的视察力和空间思维实力的培育。学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做嬉戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟识，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学步骤老师活动学生活动设计意图组织教学引入新课： 我们前面几节课讲的是“

8、地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形态、大小等。从今日起今日我们来探讨一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？回忆、思索，探讨，沟通、探究被称为地球的缘由设疑，引起学生探究的爱好，激发学生的新奇心。 创设情境： 我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生探讨的基础上总结：通过看图可以很简单的发觉，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思索、看地图沟通，小组代表发言过渡，对新旧学问承上启下对所学学问形成系统印象，将孤立的学问点穿成完整的学问体系海洋与陆

9、地的分布 组织嬉戏，随意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。做嬉戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图）引起学生爱好，直观、形象。培育学生的读图实力；指导学生读图总结地球上水多于陆。设疑 随意划分地球仪为两个半球，海陆分布状况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。视察、探讨、总结 提出疑问，调动学生新奇心；熬炼学生分析问题的实力； 陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别： 介绍：大陆：面积广阔的陆地；

10、岛屿：面积较小的陆地。大洲：大陆和它旁边的岛屿大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广袤，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。通过阅读书上的课文及老师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。 文字与图结合。加深对概念的相识 学习七大洲 指图了解世界七大洲，引导学生视察各大洲的轮廓、形态、位置。把七大洲根据面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。视察各大洲的面积、轮廓，沟通探讨东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一样看法。试勾画大洲的轮廓简图对大洲有个完整的相识。 学习四大洋指图了解世界四大洋，把四大洋根据面积

11、从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。读图视察、探讨，给四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋板书设计海洋与陆地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陆地大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布其次课时教学设计教学目标学问目标：1、通过读图驾驭亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、进一步熟识世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。实力目标：逐步养成阅读地图的习惯。情感目标：培育学生辨证唯物主义的观点和科学探究精神。教学重点：1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。3、阅读地

12、图习惯的培育。教学难点：世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。学情分析：通过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟识，本节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教学步骤老师活动学生活动设计意图组织教学：复习提问：总结上节课所学内容状况总结、回答回忆上节课所学内容，刚好巩固引入新课： 世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。思索、回答 条理清晰、层次分明。 讲授新课： 引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，视察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、

13、海）；视察图2-22读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成。首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界 亚洲与非洲、南北美洲的分界线引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是苏伊士运输河。北美洲与南美洲之间的分界线是巴拿马运输河看图分析 通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生驾驭读图的方法北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线 北美洲与亚洲之间的分界线是白令海峡。简洁介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。 读图、思索、分析 主要强调学习地理是驾驭重要的学习工具地图，相识地表事物时肯定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。大洲与大洋的位

14、置关系 引导学生分析得出结论：太平洋被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲四周有哪些大洋读图分析，可小组合作沟通，得出结论。 进一步培育学生的动手绘图实力、读图实力，增加空间观念。 绘图、总结、布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生总结本课学问；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较好的效果。发言总结所驾驭的内容；做练习题 熬炼学生的总结实力，加深学生的相识 板书设计：亚洲与非洲、南北美洲的分界线北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线大洲与大洋的位置关系 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页