高一物理机械能守恒定律的应用教案42.docx

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1、高一物理机械能守恒定律的应用教案42机械能守恒定律的应用一、素养教化目标（一）学问教学点1熟识应用机械能守恒定律解题的步骤2明白应用机械能守恒定律分析问题的留意点3理解机械能守恒定律和动量守恒定律的应用差异（二）实力训练点1针对详细的物理现象和问题，正确应用机械能守恒定律2驾驭解决力学问题的思维程序，总体把握解决力学问题的各种方法（三）德育渗透点1在解决物理问题的过程中，培育仔细细致有序的分析习惯。2详细状况详细分析，提高思维的客观性，精确性。（四）美育渗透点通过详细问题的分析，使学生把学问向实力转化，增加自信，产生追求科学、追求真理的美妙志向。二、学法引导采纳学生自学教材、结合老师的点评，经

2、过分析和探讨来形成一般的解题思想。三、重点难点疑点及解决方法1重点机械能守恒定律的详细应用。2难点同时应用动量守恒定律和机械能守恒定律分析解决较困难的力学问题。3疑点动量守恒定律和机械能守恒定律的应用差异。4解决方法（1）分析典型例题，解剖麻雀，从而驾驭机械能守恒定律应用的程序和方法。（2）比较探讨，能精确选择解决力学问题的方法、敏捷运用各种定律分析问题。四、课时支配1课时五、教具学具打算例题课件六、师生互动活动设计1老师指导学生自学，引导归纳。2学生自学，经过实例分析，定量计算来总结定律的运用条件和运用的方法。七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知解决力学问题一般有三种方法，一是运用

3、力对物体的瞬时作用效果牛顿运动定律；二是运用力对物体的时间积累的作用效果动量定律和动量守恒定律；三是运用力对物体的空间积累作用效果动能定理和机械能守恒定律，依据题设条件供应的详细状况，选择不同的方法，是本节教学的内容之一（三）重点、难点的学习与目标完成过程【引入新课】复习上节课的机械能守恒定律内容及数学表达式【新课教学】现举例说明机械能守恒定律的应用在离地面高h的地方，以的速度斜向上抛出一石块，的方向与水平成角，若空气阻力不计，求石块落至地面的速度大小（看例题课件）设石块的质量为m，因空气阻力不计，石块在整个运动过程只受重力，只有重力做功，石块机械能保持守恒现取地面为零重力势能面石块在抛出点的

4、机械能：石块在落地点的机械能：据列出等式可得：从以上解答可看出，应用机械能守恒定律解题简洁便利，显示出很大的优越性，不仅适合于直线运动，也适合于做曲线运动的物体，分析以上解题过程，还可归纳出1应用机械能守恒定律解题的基本步骤（l）依据题意，选取探讨对象（物体或相互作用的物体系）（2）分析探讨对象在运动过程中所受各力的做功状况，推断是否符合机械能守恒的条件（3）若符合定律成立的条件，先要选取合适的零势能的参考平面，确定探讨对象在运动过程的初、末状态的机械能值（4）依据机械能守恒定律列方程，并代人数值求解2在应用机械能守恒定律时，要留意其他力学定理、定律的运用，对物体的整个过程进行综合分析再举一例

5、如图所示，光滑的倾斜轨道与半径为R的圆形轨道相连接，质量为。的小球在倾斜轨道上由静止释放，要使小球恰能通过圆形轨道的最高点，小球释放点离圆形轨道最低点多高？通过轨道点最低点时球对轨道压力多大？（看例题课本） 小球在运动过程中，受到重力和轨道支持力，轨道支持力对小球不做功，只有重力做功，小球机械能守恒取轨道最低点为零重力势能面因小球恰能通过圆轨道的最高点C，说明此时，轨道对小球作用力为零，只有重力供应向心力，依据牛顿其次定律可列得在圆轨道最高点小球机械能在释放点，小球机械能为依据机械能守恒定律列等式：解设同理，小球在最低点机械能小球在B点受到轨道支持力F和重力依据牛顿其次定律，以向上为正，可列据

6、牛顿第三定律，小球对轨道压力为6mg方向竖直向下在较困难的物理现象中，往往要同时应用动量守恒定律和机械能守恒定律，明确这两个定律应用上的差异，可正确运用它们，客观反映系统中物体间的相互作用，精确求出有关物理量【例】在光滑的水平面上，置放着滑块A和B，它们的质量分别为和，B滑块与一轻弹簧相连，弹簧的另一端固定在竖直的墙上，滑块A以速度与静止的滑块B发生正碰后粘合一起运动并压缩弹簧，如图所示，求此过程中弹簧的最大弹性势能（看例课课件） 滑块A与B碰撞瞬间，对于滑块A、B组成的物体系，所受合外力为零，动量守恒，得在滑块A、B粘合一起运动压缩弹簧时，只有弹簧的弹力做功，A、B滑块和弹簧组成的系统机械能

7、守恒，弹簧弹性势能最大时，滑块A、B动能为零动能全部变为弹簧的弹性势能，则两式联立解，可得（四）总结、扩展1在只有重力和弹力做功的状况下，可应用机械能守恒定律解题也可以用动能定理解题，这两者并不冲突前者往往不深究过程的细微环节而使解答过程显得简捷，但后者的应用更具普遍性2动量守恒定律和机械能守恒定律的比较（l）两个定律的探讨对象都是相互作用的物体组成的系统两个定律的数学表达公式中的物理量都是相对于同一参照系的（2）两定律探讨的都是某一物理过程，注意的是运动过程初、末状态的物理量，而不深究运动过程中各物体间的作用细微环节（3）两定律的成立条件不同，动量是否守恒，确定系统所受合外力是否为零，而不管

8、内外力是否做功而机械能是否守恒，确定于是否有重力和弹力以外的力做功，而不管这些力是内力还是外力（4）动量守恒定律的数学表达公式是矢量式，要使运算简便，可先定正方向，把矢量运算变为代数运算，机械能守恒定律的数学表达公式是标量式，但要先选定零重力势能面，才能列出详细的机械能守恒公式八、布置作业P151练习六（3）（4）（5）九、板书设计1应用机械能守恒定律解题的基本步骤（1）选取探讨对象（2）分析机械能守恒条件（3）选定参考平面，明确初末状态物体的机械能值（4）依据定律列方程式计算2注意机械能守恒定律和其他力学定理、定律的综合应用机械能守恒定律 第5节机械能守恒定律【学习目标】1知道机械能守恒定律

9、及其适用条件。2会应用机械能守恒定律解题，明确解题步骤，知道用这个定律处理问题的优点。3能叙述能量守恒定律，体会能量守恒是自然界的基本规律之一。会初步运用能量守恒的观点分析问题。 【阅读指导】图1图21物体的机械能包括_、_和_。如图1所示，在一个光滑曲面的上端A，由静止释放一质量为m的小球，若取曲面的底端所在的平面为零重力势能点，小球在A点时的机械能为_，小球沿曲面滑到曲面底端B点，小球从A点滑到B点的过程中，小球受到_力和_力，其中只有_做功，该力做的功W_，重力势能_（填“增加”或“削减”）了_，由动能定理知小球动能的改变量为_，此时小球的机械能为_，在该过程中小球的机械能_（填“改变”

10、或“不变”）。假如这个曲面是粗糙的，那么小球在由A滑到B的过程中，不仅重力做功同时_力做_（填“正”或“负”），若该力做了Wf的功，由动能定理可知，物体动能的增加了_，此时的机械能为_，小球从A滑到B的过程中机械能_（填“改变”或“不变”）。2如图2所示，一根长为h的细绳，一端悬挂在天花板上，另一端拴一质量为m的小球，将小球拉至与竖直方向成60角的位置A，不计空气阻力，由静止释放小球，在小球摆到最低点B的过程中，小球受到_力和_力的作用，其中只有_力做功，该力做功为_。由动能定理可知小球的动能增量为_。若假设小球达到最低点所在的平面为零重力势能面，小球在A点的机械能为_，在B点的机械能为_，小

11、球从A到B的过程中机械能的总量_（填“改变”或“不变”）。若这个过程中空气阻力不能忽视，那么，小球从A到B的过程中，不仅重力做功，同时_也做功，机械能的总量将_（填“增加”、“削减”或“不变”）。3能量既不会凭空产生，也不会凭空消逝，它只能从一种形式_为另一种形式，或者从一个物体_到另一个物体，在转化或转移过程中其总量保持不变。 【课堂练习】夯实基础1下列几种运动中机械能守恒的是（）A平抛物体的运动B竖直方向的匀速直线运动C单摆在竖直平面内的摇摆D物体沿光滑斜面自由上滑2如图所示，一个小球，从长度L=10m，倾角为30的光滑斜面顶端A由静止起先下滑，若g取10m/s到达轨道底端B时的速度大小是

12、（）A10m/sB10m/sC100m/sD200m/s3如图所示，一个可视为质点的实心钢球从高H的A点自由落入水面的B点，然后钢球接着落入深为h的水底C处。下列说法正确的是（）A钢球由A落到C的过程中，机械能守恒B钢球由A落到B的过程中，机械能守恒C钢球由B落到C的过程中，机械能守恒D钢球由A落到C的过程中，动能先增加后削减4质量为m的石子从距地面高为H的塔顶以初速度v0竖直向下抛出，若只考虑重力作用，则石子下落到距地面高为h处时的动能为：（g表示重力加速度）ABCD5物体从某一高度自由落到直立于地面上的轻弹簧上，如图所示在A点起先与弹簧接触，到B点物体速度为零，然后被弹回，则（）A物体从A

13、到B的过程中，动能不断减小B物体从B上升到A的过程中，动能不断增大C物体从A到B及B上升到A的过程中，动能是先变大后变小D物体在B点的动能为零6竖直下抛一小球，不计空气阻力和小球落地时的能量损失，小球着地后回跳的高度比抛出点的高度高5.0m。求小球抛出时的速度多大？（g取10m/s2） 实力提升7物体做平抛运动，落地时的动能是刚被抛出时动能的4倍，则物体刚被抛出时的重力势能是动能的多少倍？ 8如图所示，AB和CD为半径为R=lm的1/4圆弧形光滑轨道，BC为一段长2m的水平轨道质量为2kg的物体从轨道A端由静止释放，若物体与水平轨道BC间的动摩擦因数为0.1，求：（l）物体第1次沿CD弧形轨道

14、可上升的最大高度；（2）物体最终停下来的位置与B点的距离9如图所示的装置中，轻绳将A、B相连，B置于光滑水平面上，拉力F使B以1m/s匀速地由P运动到Q，P、Q处绳与竖直方向的夹角分别为1=37，2=60。滑轮离光滑水平面高度h=2m，已知mA=10kg，mB=20kg，不计滑轮质量和摩擦，求在此过程中拉力F做的功？（已知sin37=0.6，g取10m/s2） 第5节机械能守恒定律【阅读指导】1、动能重力势能弹性势能mgh重力弹力重力mgh削减mghmghmgh不变摩擦负（mghWf）mghWf改变2、重拉重mgh/2mgh/2mgh/2mgh/2不变削减3、只有重力做功直线曲线弹性势能重力和

15、弹力做功4、转化、转移【课堂练习】1、ACD2、A3、BD4、C5、0.6m6、10m/s7、3*8、(1)0.8(2)2m 高一物理机械能守恒定律教案设计 高一物理机械能守恒定律教案设计 一、教材分析 （一）教材地位 能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发觉之一，对辨证唯物主义思想的建立起了重要作用，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一；能量转化和守恒思想贯穿整个中学教材，是相识自然、驾驭自然规律的重要“工具”。机械能守恒是中学学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，是必需坚固驾驭的一个重要规律。 （二）教材处理 人教版必修教材，仅以自由落体为例很快得出机械能守恒定律，对学生驾驭

16、学问（深刻理解机械能守恒的实质和机械能改变的缘由）和训练思维、发展实力不利，这里作了改进，机械能守恒定律的得出，由定性分析到定量实例探究，再结合一般过程作理论推证，然后总结出定律，阐释机械能守恒的实质，最终是定性应用。符合由特别到一般，再到特别的相识规律，并且在探究、推理过程中，有利于培育学生的演绎推理实力、分析归纳实力和探究发觉实力，领悟物理学探讨方法和提高创建性思维实力。 （三）重点和难点 依据知能、方法、情感三要素确定。 1、重点：机械能守恒定律的推理分析过程、定律的内容和定律条件的实质性理解；发觉物理规律的一种常用方法（特例探究+演绎推理法）和抽象思维（逻辑推理、分析归纳）、形象思维（

17、过程描述和想象）、直觉思维实力的训练。 2、难点：依据定律的推理分析过程归纳总结出机械能守恒定律、定律条件的实质性理解和发觉定律科学方法的领悟以及机械能守恒定律空间对称美的相识，激发学生心灵深处酷爱物理学的情感。 二、教学目标 （一）确定教学目标的依据 1、中学新课程总目标（进一步提高科学素养，满意全体学生的终身发展需求）和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）和三维教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）； 2、教材特点（思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性融会一体）； 3、所教学生的学习基础（学问结构、思维结构和认知结构）。 （二）教学目标 1、学问与技能目标 （1）理解机械

18、能和机械能总量的概念（动能、势能统称为机械能，它们的总和即为机械能总量）； （2）驾驭机械能守恒定律的内涵（由对象、条件、结论组成）和外延（宏观、低速，惯性参考系成立）； （3）理解机械能守恒定律条件的实质（能量只在机械动能和势能之间转化）； （4）初步会用定律分析实际过程机械能是否守恒（功法和能量转化法）。 2、过程与方法目标 （1）理解机械能守恒定律的得来过程：提出问题实例探究发觉结论理论推证总结规律初步应用，领悟发觉物理规律的一种科学方法实例探究+演绎推理法，提高探究发觉实力； （2）理解构建机械能守恒定律结构的方法及其意图（机械能守恒定律来龙去脉结构化，使学生形成学问组块，提高直觉思维

19、实力）。 3、情感、看法与价值观目标 （1）初步树立变中有恒、能量守恒、物质不灭等辨证唯物主义观点； （2）初识找寻守恒量的意义； （3）初识机械能守恒定律的空间对称美。 三、教学方法 （一）教学手段的选用 投影仪和电脑。其作用有：将物理情境、规律的推理过程、机械能守恒定律的内容和机械能守恒定律学问方法结构，利用多个试验形象、直观地展示出来，帮助学生思索、分析、推理、理解和领悟机械能守恒问题中的探讨对象的选取。 （二）教学方法的选择 1、指导思想：(1)有利于学生参加对概念、规律等内容的探究相识过程(主体性、探究性)；(2)顺应学生认知、实力、心理和情感发展规律（发展性、和谐性）；（3）遵循发

20、觉物理规律的一般程序、思维方法和试验依据（方法性和规律性）。 2、教学方法：老师指导与学生探究相结合的发觉法。 四、学法指导 （一）基础 学生通过初中机械能定性学问的学习、中学绝大部分力学学问和本章功、功率和动能定理的定量学习、理解和驾驭，学生在物理学问结构、思维的深度（独立性、独特性、发散性与批判性）和认知方法策略等方面均奠定了肯定的基础。但学生对学习物理的科学方法、物理规律由来的思维过程和方法的理解力、应用力，物理学科学美（简洁、对称、和谐和多样统一）的鉴赏力均需进一步培育和提高。 （二）宗旨 针对定律由来的实例探究和实例分析推理过程，创设激活学生“最近发展区”的物理情境，遵循科学家发觉物

21、理规律的思维模式和方法，进行探究发觉式学习，进一步发展思维深度，逐步驾驭发觉物理规律的探究步骤和方法，增加创新意识和探究发觉实力。 （三）措施 引导学生通过参加、体验、探究、叙述，实现“三个发觉”，感悟“两个模式”，强化物理观念的形成。 1、三个发觉，培育探究发觉实力： （1）发觉功能关系W其它力=E2-E1； （2）发觉机械能守恒定律：实质是W其它力=E2-E1的一种特别状况； （3）发觉快速推断机械能是否守恒的方法（功法和能转化法）。 2、两个模式，强化物理观念的形成： （1）思维模式：从生活情景到物理模型建构的思维过程（重过程）： （2）体验模式：强化物理观念的形成（重联系）。 5.8.

22、1机械能守恒定律应用(新课标) 本节教材分析本节重点介绍机械能守恒定律的应用，要求学生知道应用机械能守恒定律解题的步骤以及用这个定律处理问题的优缺点，并会用机械能守恒定律解决简洁的问题另外，在本节中要学会据题设条件供应的详细状况，选择不同的方法，用机械能守恒定律以及学过的动量定理、动能定理、动量守恒定律等结合解决综合问题教学目标一、学问目标1.知道应用机械能守恒定律解题的步骤2.明确应用机械能守恒定律分析问题的留意点3.理解用机械能守恒定律和动能定理、动量守恒定律综合解题的方法二、实力目标1.针对详细的物理现象和问题，正确应用机械能守恒定律2.驾驭解决力学问题的思维程序，学会解决力学综合问题的

23、方法.三、德育目标1.通过解决实际问题，培育仔细细致有序的分析习惯.2.详细问题详细分析，提高思维的客观性和精确性教学重点机械能守恒定律的应用教学难点推断被探讨对象在经验的探讨过程中机械能是否守恒，在应用时要找准始末状态的机械能教学方法1.自学探讨，总结得到机械能守恒定律的解题方法和步骤；2.通过分析典型例题，驾驭用机械能守恒定律、动能定律、动量守恒定律解决力学问题.教学用具自制的投影片、CAI课件教学过程出示本节课的学习目标：1.会用机械能守恒定律解决简洁的问题2.知道应用机械能守恒定律解题的步骤以及用该定律解题的优点3.会用机械能守恒定律以及与学过的动量定理、动能定理、动量守恒定律等结合解

24、决综合问题.学习目标完成过程：一、导入新课?1.用投影片出示复习思索题：机械能守恒定律的内容是什么?机械能守恒定律的数学表达形式是什么?2.学生答：在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变；在只有弹力做功的情形下，物体的动能和弹性势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变.机械能守恒定律数学表达式有两种：第一种：=即动能的增加量等于重力势能的减小量其次种：+=+即半初态的机械能等于初动态的机械能.3.引入：本节课我们来学习机械能守恒定律的应用板书：机械能守恒定律的应用二、新课教学1.关于机械能守恒定律解题的方法和步骤：(1)学生阅读本节课文的例1和例2(2

25、)用多媒体出示思索题两道例题中在解题方法上有哪些相同之处?例1中假如要用牛顿其次定律和运动学公式求解，该如何求解?你认为两种解法解例1，哪种方法简洁?为什么?(3)学生阅读结束后，解答上述思索题：学生答：课文上的两道例题的解题方法上的相同之处有：a:首先确定探讨对象：例1中以下滑的物体作为探讨对象；例2中以小球作为探讨对象b:对探讨对象进行受力分析：例1中的物体受到重力和斜面的支持力，例2中的小球受到重力和悬线的拉力c:判定各个力是否做功，并分析是否符合机械能守恒的条件：例1中的物体所受的支持力与物体的运动方向垂直，不做功，物体在下滑过程中只有重力做功，所以机械能守恒.例2中的小球所受的悬线的

26、拉力始终垂直于小球的运动方向，不做功，小球在摇摆过程中，只有重力做功，所以小球的机械能守恒.d:选取零势能面，写出初态和末态的机械能，列方程解答有关物理量(4)在实物投影仪上展示学生所做的用牛顿运动定律和运动学公式解答例1的过程：解：物体受重力mg和斜面对物体的支持力F支，将重力mg沿平行于斜面方向和垂直于斜面方向分解，得物体所受的合外力又vtm/s=4.4m/s(5)把上述解题过程与课本上的解题过程类比，得到应用机械能守恒定律解题，可以只考虑运动的初状态和末状态，不必考虑两个状态之间的过程的细微环节，所以用机械能守恒定律解题，在思路和步骤上比较简洁(6)总结并板书运用机械能守恒定律解题的方法

27、和步骤明确探讨对象；分析探讨对象在运动过程中的受力状况以及各力做功的状况，推断机械能是否守恒；确定运动的始末状态，选取零势能面，并确定探讨对象在始、末状态时的机械能；依据机械能守恒定律列出方程，或再辅之以其他方程，进行求解2.用机械能守恒定律求解实际问题(1)用投影片出示问题(一)：在课本例2中选择B点所在的水平面作为参考平面，则小球运动到最低点时的速度多大?(2)学生解答(3)在实物投影仪上展示学生的解答过程：解：选择B点所在的水平面作为参考平面时：小球在B点具有的重力势能=0,动能，机械能E1+=0摆球到达最低点时，重力势能mghmgl（1cos）,动能,机械能E2+mgl(1cos)由E

28、2=E1=0，可得=mg(1cos)l3.得到的结果与例2结果相同，说明白什么?学生答：说明白用机械能守恒定律解题时，计算结果与参考平面的选择无关4用投影片出示问题(二)物体的质量为m，沿着光滑的轨道滑下轨道形态如图所示，与斜轨道相接的圆轨道半径为R，要使物体沿光滑的圆轨道恰能通过最高点，物体应从离轨道最低处多高的地方由静止起先滑下?出示分析思索题：a:你选什么做为探讨对象?b:对选定的探讨对象而言，对它做功的力有哪几个?符合物体机械能守恒的条件吗?c:物体恰能通过圆轨道最高点的条件是什么?师生探讨后分组得到：a:选物体作为探讨对象b:物体在沿光滑的轨道滑动的整个过程中只有重力做功，故机械能守

29、恒c:物体恰好能通过最高点的条件是mg学生书写解题过程，并在多媒体投影仪上展示解题过程：解：物体在沿光滑的轨道滑动的整个过程中，只有重力做功，故机械能守恒，设物体应从离轨道最低点h高的地方起先由静止滑下，轨道的最低点处水平面为零势能面，物体在运动到圆周轨道的最高点时的速度为v，则起先时物体的机械能为mgh，运动到圆轨道最高点时机械能为2mgR+mv，据机械能守恒条件有：mgh=2mgR+mv2要使物体恰好通过圆轨道最高点，条件是mg=联立上面两式可求出：h=2R+5.用投影片出示问题(三)?问题：如图所示，带有光滑的半径为R的圆弧轨道的滑块静止在光滑的水平面上，此滑块的质量为M，一只质量为m的

30、小球由静止从A放开沿轨道下落，当小球从滑块B处水平飞出时，求下列两种状况下小球飞出的速度A：滑块固定不动；B:滑块可以在光滑的水平面上自由滑动提出问题：a:在本题的两问中物体和滑块运动时是否受到摩擦力的作用?b:两问中，小球的机械能是否守恒?为什么?c:假如不守恒，那么又该如何求解?学生分组探讨抽查探讨结果：学生甲：由于轨道和水平地面均光滑，所以小球和滑块在运动过程中均不受摩擦力的作用；学生乙：在第一种状况下，小球要受到重力mg和滑块对小球的弹力的作用，且只有小球的重力做功，故小球的机械能守恒.其次种状况下，小球下滑时，重力势能削减，同时小球和滑块的动能都增加，所以小球的机械能不守恒对于第3个

31、问题，学生得不到正确的结果，老师可以进行讲解点拨： 在其次种状况下，小球的重力势能减小，同时小球和滑块的动能增加，据能的转化和守恒得到：小球重力势能的减小等于小球和滑块动能的增加，得到上述关系后，即可求解.用多媒体逐步展示解题过程解：a:当滑块固定不动时，小球自滑块上的A点起先下滑的过程中，小球要受到重力mg和滑块对小球的弹力的作用，而做功的只有小球的重力，故小球的机械能守恒，设小球从B飞出时的水平速度为v,以过B处的水平面为零势能面，则小球在A、B两处的机械能分别为mgR和据机械能守恒定律有：mgR可得到，.b:据机械能守恒定律可知：小球重力势能的削减等于小球和滑块动能的增加，即mgR=+又

32、因为小球和滑块构成的系统在水平方向上合外力为零，故系统在水平方向上动量也守恒，以小球飞出时速度v1的方向为正方向：据动量守恒定律有：mv1Mv2解上面两式得出：v1即：此时小球飞出的速度大小为师问：同学们，本题中的第1问还有其他求解方法吗?学生充分探讨后，抽查解答学生答：还可以用动能定理求解：小球从A到B下滑的过程中，小球的重力做的功mgR也就是小球的合外力的功(轨道对小球的弹力不做功)，因而利用动能定理也可以建立方程：mgR=，解出=.老师总结：能用机械能守恒定律解的题一般都能用动能定理解决而且省去了确定是否守恒和选定零势能面的麻烦，反过来，能用动能定理来解决的题却不肯定都能用机械能守恒定律

33、来解决，在这个意义上讲，动能定理比机械能守恒定律应用更广泛更普遍三、巩固练习1.如图所示，桌面高度为h，质量为m的小球从离桌面高H处自由落下，不计空气阻力，假设桌面处的重力势能为零，小球落到地面前的瞬间的机械能应为A.mghB.mgHC.mg(H+h)D.mg(H-h)2.一根长为L的匀称绳索一部分放在光滑水平面上，长为L的另一部分自然垂在桌面下，如图所示，起先时绳索静止，释放后绳索将沿桌面滑下，求绳索刚滑离桌面时的速度大小。参考答案：1.四、小结通过本节课的学习，我们知道了：1.应用机械能守恒定律解题的基本步骤：依据题意，选取探讨对象(物体或相互作用的物体系)；?分析探讨对象在运动过程中所受

34、各力的做功状况，推断是否符合机械能守恒的条件；若符合定律成立的条件，先要选取合适的零势能的参考平面，确定探讨对象在运动过程的初、末状态的机械能值；据机械能守恒定律列方程，并代入数值求解2.在只有重力和弹力做功的条件下，可应用机械能守恒定律解题，也可以用动能定理解题，这两者并不冲突，前者往往不分析过程的细微环节而使解答过程显得简捷，但后者的应用更具普遍性五、作业1.课本P150练习六2.思索题(1)物体在平衡力作用下运动.机械能肯定不变B.假如物体的势能有改变，则机械能肯定有改变C.假如物体的动能不变，则势能肯定改变D.假如物体的势能有改变，机械能不肯定有改变(2)一个人站在高h处，抛出一个质量

35、为m的物体，物体落地时的速度为v,人对物体做的功为AmghB.mgh+mv2?C.D.(3)以10m/s的速度将质量是m的物体竖直向上抛出，若空气阻力忽视，g=10m/s2，则物体上升的最大高度是多少? 上升到何处时重力势能和动能相等(4)如图所示：小球A用不行伸长的轻绳悬于O点，在O点的正下方有一固定的钉子B,OB=d,初始时小球A(与O同水平面)无初速释放，绳长为L，为使球能绕B点做圆周运动，试求d的取值范围(5)如图所示，A、B是两个质量相同的物体，用轻绳跨过定滑轮相连，先用手托住B，此时A、B的高度差为h，使B无初速释放，斜面倾角为，一切摩擦均不计，试求A、B运动到同一水平面上时速率是

36、多少?(6)如图所示，有一质量为M的静止小车，在光滑水平轨道上，小车的光滑水平面与光滑圆周导轨相切，导轨半径为R，其所在的竖直平面与小车将发生的运动平行，一质量为m的小球以某一水平速度v进入圆周轨道，当小球通过圆周导轨的最高点时，小球对导轨刚好没有压力，求小球进入小车时的速度v参考答案：(1)?(2)?(3)?2.5?(4)?(5)(6)v0=六、板书设计 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页