2022《输血与血型》生物说课稿.docx

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1、第 1 1页共 5 5页20222022输血与血型生物说课稿输血与血型生物说课稿输血与血型生物说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我细心整理的输血与血型生物说课稿，希望对大家有所帮助。一次教学视导中，听了七年级生物老师的一节生物课，其中老师的细心设计对课改背景下的生物教学有较好的借鉴作用，现将其整理出来，供老师们教学时参考。（一）学生表演，导入新课老师让学生分别扮演医生、护士、病人，表演 17 世纪以前由于医生误将动物的血输入人体，导致病人死亡，医生又给另一位病人输入人血，结果有的病人活了，

2、但有些人还是死了，引导学生探讨，顺当导入新课内容。这样设计既体现新课程张扬学生特性的理念，又迎合初一学生好动好表现的心理，大大地激发了学生的学习热忱，还起到了导入新课的作用。（二）自学新知，主动竞答接下来老师给出几分钟时间让学生自第 2 2页共 5 5页学本节教材，然后通过“抢答嬉戏”来检测学生的自学状况。依据新课程的新理念凡是学生能够探究得出的、能够独立发觉的，尽量给学朝气会让他们自主获得学问。“抢答小嬉戏”，既调动主动性又活跃了气氛还获得了学问。（三）创设情景，深化绽开老师进行无偿献血教化。这是本节的一个重要的情感看法价值观目标，也是本节的难点。老师是这样设计绽开的：第一步：通过探讨“有人

3、认为献血会伤元气，而且会造成贫血，你同意这种看法吗？请说出理由。”让学生相识到献血对人体的健康是没有影响的，而且适量献血还可提高造血功能，预防心脏病。从心理上消退对献血的过虑和误会。其次步：引入一个真实的故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中这位同学的头，真是祸从天降，当时他就晕了过去，满头鲜血，四周的同学和老师抓紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必需马上手术，否则有生命危急，可验完血后发觉，医院里他这种血型的血正告急，在这千均一发，生死攸关的时刻，第 3 3页共 5 5页四周的同学和老师都站出来情愿用自己的鲜血来

4、挽救他的生命。你可能不会遇到相同的状况，但在医院里每天都有很多人在生与死的边缘徘徊，假如你或你的亲人在须要用血时，而血库里没有血，你的心情又会是怎样？通过感人的实例来扇动学生的情感，激起学生产生成年后自愿献血的剧烈愿望。第三步：再利用多媒体展示无偿献血场面的图片，插入学生收集来的图片影像资料，并出示老师的无偿献血证，再一次激发学生成年后参加无偿献血的决心和愿望，并从心底认同我国的无偿献血制度。以上三步曲设置了三种不同的情景，让学生通过自己的情感体验来获得情感看法价值观的提升。多给学朝气会去体验去感悟，这是新课程所提倡的教学方式。（四）试验探究，感受科学血型与输血的关系是本节的一个重点。老师作了

5、这样处理的，“现在有个重要的事要同学们帮一下忙，高速马路上刚刚出了交通事故，有四人身受重伤，而且失血过多，把伤者送到医院后，确定须要输血，输血前要确定他们的血型，现在把这个重任交给在座的各位。”接着借多媒体手段给同学们讲清血型测定有关原理和方法。让学生带着重要任务来听讲，阅历告知我效果很好。第 4 4页共 5 5页再让学生动手来模拟血型的鉴定，完成刚才的重任。（模拟是因为所谓“血液”、“血清”都是能相互反应的化学溶液。）并让学生进行试验结果的沟通。这个探究活动目的是让学生体会到学问与社会生活的紧密联系，让他不再感到科学是那么遥远，而是可爱的有用的。通过结果的沟通，能让同学们体会到合作的魅力和重

6、要性，进一步培育合作意识和合作实力。（五）活动沟通，体会胜利血液与人类生活的关系，老师采纳课前开放，课上沟通的形式绽开。这是培育新课程情感看法与价值观目标的最好方式，为了使调查不流于形式并确有成效，考虑到学生在调查过程中可能遇到的实际困难，课前老师作了细心的组织：学生自由组合成六个调查组：医院外科调查组；医院妇产科调查组；（因有学生的家长在里面）；上网调查小组；学校阅览室调查小组；血站调查小组；采访小组（采访对象为一些输过血的人）。师生共同设计调查方案，并供应参考方案。给外出调查的小组打算学校的介绍信，使活动真实而有意义；给阅览室调查小组联系时间和工作人员，并初步筛选出相关资料，节约他们的搜寻时间。给上网调查小组供应网址或关键词。老师信任他第 5 5页共 5 5页的学生会有很大的收获，实践结果的确如此。课上学生沟通的方式多样，或答记者问，或对白，使课堂由刚才的师生互动变为生生互动。新教材要求开发和运用四周环境、生活中的资源来丰富我们的课堂，使我们的教学活起来。调查活动是很好的方式也是很有效的途径，老师充分利用了新课程的这一资源。最终，老师设计一个开放性的作业“向全社会为无偿献血设计一份宣扬广告”（形式不限，或漫画或板报或倡议书等）。让学生带着热忱，带着思索走出教室。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！