《看云识天气》.docx

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1、看云识天气看云识天气学案 看云识天气学案 预习生成课（感受求知的欢乐）学习目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。领悟运用比方的妙处。培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。学习重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比方的妙处。课前打算学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到预习本上。看云识天气（视察）（推想）（天气的改变）总说：看云可以识天气。总分总现象分说：怎样看云识天气。低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞总说：意义与局限。用词精确往往、经常科学严

2、密一般、可能、慢慢等语言通俗像.像.；刚才-一霎时-；“招牌”；改名换姓生动好玩比方、排比、对比、拟人；谚语导学设计：一、导学：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种好玩的天气现象，说明作者对这种自然现象视察得特别细致。因为天气与人类的生活休戚相关，所以，千百年来，人们也在始终留心视察自然界，以图驾驭规律，为人类服务。事实上，天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气检查预习生字状况峰峦：一霎间预兆：轻快倒塌：匀称：千姿万态：充满：征兆：改变无常：二、整体感

3、知：1.解题问：从课题看，本文说明的内容是什么2.读课文，思索：a云和天气究竟有怎样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?云种类简表（一）云名云的形态改变高度厚度天气征兆云的种类简表（二）云名形态改变位置天气征兆云的光彩简表光名产生和分布状况色调天气征兆思索品尝：1、分析其次自然段。1）朗读并背诵指出概括说明作用。2）往往”、“经常”两个副词起什么作用？2、具体探讨各种云同天气的关系。1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特别状况，它的改变速度和以上有什么不同呢？3、探讨最终一段作用。1）视察云的形态、光彩

4、对我们有什么意义？2）如何才能驾驭它的改变规律呢？研讨探究:本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清楚，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?a学生在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。(侧重于比方的修辞方法)(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。b大声朗读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句远处的霓红灯亮了，

5、每月光照在地上，像老师小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清楚，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明依次。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心视察。其实，只要我们做生活的有心人，擅长视察，一样可以写出精彩的文章来。合作展示（体验合作的热情，展示真我的风采）一、小组内沟通自己预习收获，相互检查预习得失。二、依据预习形成课的任务分工，各小组沟通探究三、各组展示，相互评价展示效果四、各小组之间相互质疑文章其它问题，老师点拨完善反馈检测天上的云，姿态万千，改变无常：有的

6、像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚丽；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。我们还可以依据云上的光彩，（）天气的状况。在太阳和月亮的四周，有时会出现了种漂亮的七彩光圈，里层是（）的，外层是（）的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，

7、并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多出现在高积云的边缘。华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。还有一种云彩常出现在早晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。出现朝霞，表明（）；出现晚霞，表示（）。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。8、第一段的中心愿思是什么？请用简洁的语言概括出来。（3分）9、第一段的结构形式是。（3分）10、

8、第一段运用的修辞手法有。（3分）11、第一段文字的说明语言有什么特点？（3分）12、为了说明云的形态之多，一连用了多个比方，这些比方有什么作用？（3分）13、其次段中处应填的词语是（）（3分）A、断定、推定、推想、猜想14、其次段处应填的颜色是，处应填的颜色是。（2分）15、其次段处填天气状况是，处填天气状况是。16、“是大风雨的征兆”中“征兆”的意思是。（3分）17、其次段文字第一句话的作用是（）（3分）、承上启下的过渡句、这段文字的中心句18、其次段文字采纳了的说明方法。（3分）19、其次段文字的结构特点是（）（2分）、总分、分总、总分总20、看云识天气一文中写了许多关于天气的谚语，请将你

9、积累的关于天气的谚语写出两条。（3分）天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。看云识天气答案1、本意是挂在商店门前写明商店名称的牌子，这里指各种各样的天气可能出现的标记。预先露出来的迹象。2、生动说明平实说明生动说明3、4、打比方打比方引用、作诠释摹状貌5、本体：云；喻体：招牌；相像点：都有标记作用本体：卷云；喻体：羽毛、绫纱；相像点：颜色、动态；说

10、明文运用比方应留意：喻体能够精确的说明事物的特征或事理。6、第四句，语言比较生动，其他的语言较平实。7、一个人在自强独立，必需有丰富的学问。或：假如一个人没有学问，就会像一只没有装东西的空口袋一样，不能独立。略，符合要求即可8、说明云与天气的关系亲密，看云可以识天气。9、总分总10、比方、排比、对比11、生动、形象，既精确又详细。12、精确详细而又生动形象地说明白云的各种形态。13、14、红色；紫色15、阴雨天气就要到来；最近几天里天气晴朗16、征候，先兆17、18、举例子、作诠释、引用19、20、略21、装饰、铸器、杀菌、防灾、食用。22、千亿分之几毫克的银就能净化1千克水；一般的抗生素仅能

11、杀死6种不同的病原体而含银的抗生素，则能杀死650种以上的病原体。23、银遇到硫化物、砒霜等有毒物质表面很快就会变黑。24、作比较、举例子、列数据、作引用25、士兵的餐具不具有杀菌实力。26、白银是一种可为人类和某些生物食用的金属；举例支撑。27、大气是包围着地球的气体；极光是太阳射来的电子流跟电离层中淡薄的气体分子猛烈冲击引起的发光现象。28、空气越往高处越淡薄（或空气低浓度高）；空气向水平方向流淌。29、扩散层；空间（或“由近及远”，“由高到低”，“空气由浓到稀”）30、对流层中温度下高上低，空气对流而成风；对流层中有大量水蒸气和尘土之类微粒，遇冷而成云、雾、雨、电。31、调整地球昼夜温差

12、，使之适于人类生存；为地球抵抗陨石、宇宙射线、紫外线的攻击。 17、看云识天气 17、看云识天气 【教学目标】 学问与技能： 1、理解文章主要内容。 2、理解说明的思路及说明方法。 过程与方法： 1、学习运用比方的妙处。 2、驾驭并学习抓住事物特征进行说明的写法。 情感看法与价值观： 1、培育学生视察自然的爱好。 2、培育学生留心自然现象的习惯。 【教学重点】 1、理解文章主要内容。 2、理解说明的思路及说明方法。 3、驾驭并学习抓住事物特征进行说明的写法。 【教学难点】 1、培育学生视察自然的爱好。 2、培育学生留心自然现象的习惯。 【教学打算】 师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象 【

13、教学方法】 比较法、研讨法 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变化，气象万千。天气与人类生活休戚相关。而天气的改变自有它的征兆。在生活中有很多谚语正说明白云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的状况呢？让我们一起来听听作者的解读吧。 二、整体感知 1、自由阅读课文，划出本文的过渡句或中段落中心句并给文章划分层次。 第一部分（1）总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。 其

14、次部分（2-6）详细介绍云的形态、改变，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。 2、云有哪些形态和光彩呢？它们分别有什么特征以及分别预示着怎样的天气状况呢？请同学们以四人小组探讨完成下表： 类别 特征 天气状况 云 的 形 态 晴 卷云 像羽毛，像绫纱 阳光可以透过它照到地面 卷积云 像鳞波 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 在天空映着温柔的阳光 高积云 像羊群 云块间露出碧蓝的天空 阴 卷层云 仿佛白色绸幕 它向前推动，天气将转阴 高层云 像毛玻璃 它预示着将要下雨或下雪 雨 雨层云 布满天空 雨雪就起先下降 积雨云 形成高大的云山

15、立刻就会下暴雨 云 的 光 彩 晕 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里3、自然拓展 过渡：云真是改变多端，很奇异。它离天最近，是最佳的天气预料者。但擅长视察的人肯定会发觉，除了云之外，自然界中还有很多东西都可以预示天气。你发觉或听说过吗？它们预示着怎样的天气呢？ 明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴 4、质疑设悬 通过刚才的学习，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我们发觉只要细致视察身边的任何一样细小的

16、事物，都会发觉它隐藏着的独特的魅力。但当我们须要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、好玩呢？那我们下节课再来品读。 其次课时 一、承上课时导入 二、品尝语言 1、用一个词来评价语言上的特点。 美丽 2、生动美丽的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在文中找出来并举例说明。 （1）运用贴切的比方： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱”说明卷云的轻快和雪白； “似乎微风吹过水面引起的粼波”比方卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比方积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比方。 （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓

17、，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 （3）用描写的语句： “阳光透过云层依旧很清楚”，写出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云充满”描绘“积雨云”的发展改变。 （4）用词精确： 问：写“积云”改变为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。快速、不一会、顷刻、立刻说明改变速度之快，用词又不雷同。 （5）引用了谚语，简短、通俗、显明、生动。 三、解析方法 1、手法的运用是为了将语言变得生动美丽，那为了将事物说明得更加清晰，

18、还得讲究运用肯定的说明方法。例如：打比方、分类别等等。文章主要运用了哪些说明方法，试举例说明，并说说其作用。 （1）打比方。 例：“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。” （“招牌”时商店的标记，云是天气改变的标记，比方精确。） 卷云丝丝缕缕地漂移着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。 （将卷云比方成“白色的羽毛”和“雪白的纱”，说明其轻快、雪白。把成群排列的卷积云比方成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明白卷积云的特点。） 打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加显明。 （2）分类

19、别 依据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清楚，更明确。 （3）作比较 根据不同的光彩，作者把云分为四种晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。 四、小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清楚，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明依次。同时，作者擅长运用多种修辞手法和说明方法使原本枯燥的说明变得特别生动形象。 更重要的是对于自然现象的细心视察，耐性思索。其实，只要我们做生活的有心人，擅长视察，细心思索，一样可以从小事情中发觉大道理来。 【板书设计】 云是天气的“招牌”总形象打比方 云与天气的关系分生动分类别

20、看云识天气的意义总精确作比较 看云识天气教案 看云识天气教案一、教学重点：把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学学问的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作依次，体会说明文条理分明说明事物的特点；培育学生视察自然、留心自然现象的爱好和习惯。二、课文解读：这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其缘由有：一、支配了合理的说明依次，采纳了分类别的说明方法。文章开宗明义说明白云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、改变同天气的关系，云的光彩现象同

21、天气的关系，即说明白怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总分总的结构。二、充分体现了科学小品平实精确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比方既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比方把千姿百态、变化莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。由此可见，本文是篇融科学性、学问性、趣味性于一体的科普佳作。 三、教学过程：（一）导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写到“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”为我们生动

22、地描绘了一种好玩的天气现象，从中也可看出作者对这一现象细致入微的视察。因为天气与人类的生活休戚相关，所以千百年来人们始终在留心视察自然界，以便驾驭日月星辰等自然物来了解天气的改变，并总结出很多相关的谚语、诗词等，而在各种观物识天气中，最重要的方法莫过于看云识天气。俗话说：“进门看脸色，出门看天色”，云就是天的“脸色”，通过“云”的改变，可以“识”阴晴风雨，预知天气改变。那么，为什么看云可识天气？怎样看云识天气？看云识天气这篇科学小品将教你几招。解题：标题中“看”可以理解为“视察”的意思，“识”可理解为“识别、推想”的意思。文章标题即点明白要介绍的事理。投影出学习目标：1、概括课文内容要点，理清

23、文章的思路（认知方面）。2、体会比方的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。3、培育学生视察自然、留心自然现象的爱好和习惯（情感方面）。(二)速读课文、整体感知思索：1、为什么看云可以识天气？怎样看云识天气？2、文章是按怎样的依次进行说明的？（提示：学会抓住重要句、段，理清文章思路。） 学生探讨、沟通，明确1：云是天气的“招牌”，亦即“脸色”，也就是说天上挂什么云，就将出现什么样的天气。依据云的形态和光彩可以识天气。明确2：文章首先从云的形态、改变说起，介绍了云和天气的关系，指出看云可识天气，接着介绍了可以通过云的形态、光彩现象来识别天气，最终指出看云识天气对农业生

24、产的意义及存在的局限性。全文是根据“总分总”的依次条理井然地说明事理，并采纳分类别的说明方法进行介绍的。（关键句、段：其次段说明可以依据云的形态识天气，是3、4、5段的“纲”，“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”绽开的。第6自然段首句是过渡句，说明还可以依据云的光彩识天气。）（三）研读品尝、语感体验研读第一自然段，品尝比方的妙处：1朗读第一段。2语感训练（投影出第一段有关练习）天上的云，姿态万千，改变无常。有的像羽毛，A；有的像鱼鳞,B；有的像羊群,C;有的像一张大棉絮,D;还有的像峰峦,像河川,像奔马它们有时把天空点缀得很漂亮，有

25、时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚丽，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（1）下面四个短语是对文中的四个比方的详细描述，它们各自由横线上的适当位置是：来来去去轻轻地飘在空中满满地盖住了天空一片片整整齐齐排列着ABCD（2）这一段的中心句是_（3）概括第一段的内容及在全文中的重要性。明确：文章开头即介绍了云“千姿百态”“改变无常”的形态和特征，接着连用了八个比方，紧扣“姿态万千”进行生动细致的描述，说明云的姿态之多，接着又用“刚才”“霎间”来突出云“改变无常”的特点，最终一句既是本部分的总结，也揭示了全文的中心“为什么看云可

26、识天气”。（4）这一段突出运用了打比方的说明方法，说说其表达效果；请仿照前四个比方句，再写仿写出两个描绘云的比方句。明确：运用打比方的说明方法，形象生动地描绘出云的形态特征及与天气的“招牌”关系，通俗易懂，既便于我们明白事理，又增加了文章的趣味性，同时激发读者留心视察自然现象的爱好。(四)师生对话、解读文本话题一、体会其次段在文中提纲挈领的作用。明确：其次段是3、4、5段的“纲”：段中分号前的文字引出第三段的内容，分号后的文字引出4、5段的内容。话题二、依次找出云的四种形态并归纳出共同特征：卷云_云_云_云。它们的共同特征都是轻、高、薄，一般不会带来雨雪。云有很多种类。将第一段文字与课文第三段

27、进行比较阅读，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_云,“像羊群”的云指_云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云，“像一张大棉絮”的云指_云。依次找出云的四种改变并归结出共同特征:卷层云_云_云_云,它们的共同特征是低、厚、密,经常是雨雪天气的预兆。话题三、云的光彩现象及预示的天气状况：晕、华、虹、霞，预示着晴、雨天气。(五)沟通展示、读背积累1沟通课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语，进一步加深对看云可识天气这一事理的相识。之后老师投影出有关谚语（课后可参照相关资料）：棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑

28、衣；云往北，好收麦。2.朗读、背诵并摘抄文中美丽的比方句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。（六）探讨探究、链接生活探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老阅历看云识天气？（七）梳理小结、拓展延长1本文介绍了种类繁多的云及云的光彩现象同天气的关系，涉及的内容多、术语多，但文章层次清晰、条理分明，关键在于作者选取了合理的说明依次，先说什么，后说什么，做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，文章的语言生动形象，能够吸引读者，这得益于运用了恰当的比方、排比、引用等修辞方法，更重要的还要归功于作者对自然现象的细心视察。其实，只要我们在生活中做个有心人，留心视察、擅长视察，一样可以写出精彩的文章来。2。留心自然界的各种现象，写一篇视察日记。附板书：形态轻、高、薄云晴朗看云低、厚、密云阴雨风雪识天气光彩晕华虹霞晴 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页