兰兰过桥教学设计-兰兰过桥教学实录.docx
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1、兰兰过桥教学设计|兰兰过桥教学实录兰兰过桥教学设计 兰兰过桥教学设计 学习目标 1.相识梁、程等12个生字,会写兰、各等6个字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.通过对两种很有特色的桥的相识,激发学生的新奇心和创建欲。 课前打算 教学挂图,生字词卡片。 第一课时 导入新课 1.同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答) 2.今日,我们学习一篇好玩的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 初读课文 1.老师范读课文。 2.学生借助拼音初读课文。要求:a.读准字音,b.读通课文。 3.四人小组分自然段读课文,相互订正字音。 4.出示生字卡片,检查生字的读音。 初步学习课文,了解课文内容
2、 1.指名分段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥) a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第2段最终一句话) b.激励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读? 4.课文的哪段写塑料桥?谁情愿读读?(请举手的同学齐读) 5.再读全文。 其次课时 朗读课文,熟识课文内容 朗读感悟 1.学习课文第14自然段。 a.你喜爱哪种桥?(指名说)请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。 b.四人小组探讨思索:潜水桥有什么特点?(潜)、牢固、透亮) c.兰兰在潜水桥里看到了什么?(图文结合回答) 2.学习课文第6
3、9自然段。 a.朗读第69自然段,思索:你从这几个自然段中知道了什么桥? b.兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。 c.说一说塑料桥有什么特点。(灵巧、携带便利) 3.学习第10自然段。 a.齐读第10自然段。思索:爷爷是个什么样的人?(桥梁专家) b.爷爷真会变魔术吗?(是科技的力气) 朗读全文 第三课时 复习课文 1.朗读全文。 2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点? 巩固识记,书写生字 1.学生识记生字,自读生字表中的字。 2.互读、互查。 3.老师检查读生字。按序抽读生字:齐读,分组读,个人开火车读,打乱依
4、次指名读。 兰兰过桥兰兰过桥学习目标:1、相识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的爱好。教学重点:识字、写字;教学难点:如何理解这些奇妙的桥。课前打算:多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问教学时间:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、整体感知,了解课文的主要内容。2、知道两种奇妙的桥的主要特点。3、了解比方句的用法,能有感情地朗读课文。教学重难点:了解比方句的用法,流畅地朗读课文。教具打算:课件、生字卡和小黑板。教学过程:一、谈话导入:1、同学们,你看到过桥吗?你走过或相识哪些桥?
5、(学生个别回答)2、(出示兰兰图片并出示课题)今日我们课文的主子公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。二、精读课文,整体感知。1、爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?请大家把课文读一读,你将会知道答案。(学生自由读课文)2、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答,老师板书:潜水桥塑料桥)3、再读课文,思索:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。(表中加粗部分为学生填写内容,因学生写字量有限,也可口头反馈,老师板书)潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特殊坚实的玻璃又薄又牢固的塑料最
6、大的优点不仅便利交通,还可参观海底世界灵巧,体积小,携带便利三、学习生字:1、兰兰的爷爷可真有本事,设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么?(自由发言)2、大家的想法都很好。不过,不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋,学好一些基础的学问。比如今日要求我们相识12个生字,大家就可以动动脑子,想一些又简洁又简单记住的方法来相识它们,来,试试看吧,比比谁是最聪慧的。(出示生字,沟通记忆方法)3、有了这么多的好方法,信任大家肯定记住这些字了,老师来考考大家。(将生字组成词语,不注拼音,请学生认读)兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、灵巧、又轻又薄、又平又稳五、结束:同学
7、们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到更多的本事,长大成为祖国建设的栋梁之才。作业:收集各种桥梁的资料,举办“桥梁学问展览”。其次课时教学目标:1、复习14个生字,学会写6个字。2、启发想象,开发学生的创建性思维。3、培育学生的创新意识和动手实力,展示自己收集到的有关桥梁学问,并自己动手设计的将来的桥。教学重难点:会正确书写本课的生字。教学打算:生字卡片教学过程:一、生字复习:嬉戏藏头露尾:学生自制生字卡片一套。老师课前打算一些较大的生字卡片并用不透亮的纸盖住字的四分之三,只露出一小部分,请学生从自己的卡片中找出被盖住的字,以此来巩固学生对字形的识记。二、师生互动,启发想象。1、兰兰的爷
8、爷太奇妙了,老师今日特殊想当一回爷爷,带着兰兰去走一走这两座奇妙的桥,你们情愿当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(老师范读旁白和爷爷的话,学生读兰兰说的话并依据课文描述自由地做兰兰的一些动作,比如:吓得闭上眼睛等)2、当读到:“原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。”时,师问:从这句话中看出,潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比方句)3、读完第4自然段,师问:课文中的兰兰在桥里面看到了这些,现在你们都是小兰兰了,你们在桥里面看到了什么?情愿说给大家听听吗?(启发学生绽开想象)4、读完课文,师问:刚才我们走过了两座奇妙的桥,假如你是桥梁设计工程师,你会设计怎样的桥?(
9、学生想象说话)三、桥学问展览会。1、小组沟通自己收集到的有关桥梁学问的图片或文字材料。2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班沟通。3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中,供学生课后参观。四、小小桥梁工程师。每生自己设计一座心目中的桥,可图文结合,也可纯图片,还可以制作桥梁模型。板书设计:32兰兰过桥潜水桥玻璃塑料桥塑料兰兰过桥教学札记 兰兰过桥这一课文章较长,要使学生能充分地朗读,必需抓住重点段落、重点句子进行练读,这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习,抓住重点句子,说说自己喜爱的理由,通过反复朗读,观赏图片感受,实物展示,学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了
10、造句、设计将来的桥来训练学生的口语交际实力和想象实力,孩子们得到了充分的朗读训练,对于理解实力的提高大有帮助。 通过教学可以感觉到,整节课的设计充分考虑到了学情。老师为学生创设了良好的自主学习的情境,敬重学生独特的感受、体验和理解,注意培育学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语,感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主子,他们的主动性被充分调动起来,他们乐于学习,乐于参加。 但是从课堂中表现出来一些问题,须要重视。 1、学生的朗读中存在一些不足之处,比如说有的学生朗读做到了正确流利,但是感情朗读还不太到位;有的学生还把握不好用怎样的语气来读;有的学生不能很好的表现自己领
11、悟到的感情,仿照他人的较多,而自己的体会感悟的表现较少等。 2、学生仔细倾听的实力须要加强。有的学生光顾表现自己而举手,根本没听老师的提问和其他同学的发言,造成站起来什么都不会,影响了其他同学听讲的心情。 3、学生还是缺乏训练,发言声音普遍太小,这是一种害怕的表现,也是一种很不好的说话习惯。 4、本人自己的调控实力、应变实力都应当接着加强,过渡语言、评价语言都比较贫乏,缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强留意,把对学生听、说、读、写实力的训练真正落到实处。 兰兰过桥教学 兰兰过桥 教学目标 1、正确、流利的朗读课文。 2、相识梁、程等12个生字,会写兰、各等六个字。 3、了解课文的内
12、容,简洁了解课文介绍两种桥及它们的特点。 教学重点 相识本课生字并正确书写。 教学难点 正确、正确、流利的朗读课文。 德育目标 了解课文的内容,简洁了解课文介绍两种桥及它们的特点。 教学方法 情境教学法,小组合作学习法 教具打算 图片,生字卡片。 教学时间 两课时 第一课时 教学内容 学习课文内容 教学过程 教学设计意图 学生活动 老师活动 一、导入新课 1、同学们,你们都见过什么桥? 2、今日,我们学习一篇好玩的课文,课文中所讲的桥确定会让大家大开眼界。 1、齐读课题,学生质疑。 二、初读课文,认读生字 1、听老师范读课文,思索:课文讲了一件什么事? 2、学生回答。 3、学生借助汉语拼音练习
13、朗读课文。要求读准字音,标画出文中的生字,新词及自然段序号。 4、同桌相互评读,检查读书质量。 5、展示读书,老师订正学生发音。 6、出示生字卡片,检测生字读音。 三、细读课文,深化学习 1、指名分段朗读课文,思索:兰兰和爷爷过了几种桥? 2、课文哪些段写的是潜水桥?谁情愿读读。 3、课文哪些段写的是塑料桥?谁情愿读读。 四、学习课文描写潜水桥的段落 1、读书第一至四自然段。 思索:潜水桥有什么特点?把有关句子画在书上。 2、学生回答。 3、学生练读,把桥的特点读精确。 4、汇报读。 五、学习课文中描写塑料桥的段落。 1、读课文的6、7、8、9自然段。 思索:塑料桥有什么特点?画出有关句子。
14、2、学生回答。 3、练习朗读。 4、汇报读书。 六、学习课文第10自然段 1、齐读第10自然段 2、思索:爷爷真是会变魔术吗? 七、扩展思维训练 将来的桥会是什么样子呢?让我们分头想一想,然后把它画下来。 兰兰过桥教学设计(一) 兰兰过桥教学设计依据人教版一年级下册 教学要求 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙,激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容:
15、学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件,让学生欣赏兰兰过桥的片断,激发爱好,引出课题。 板书课题:兰兰过桥 二、初读课文,引导思索 1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求: (1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认犯难读的字多读几遍。 (2)想一想,兰兰过了哪几座桥? 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的状况 4、回答兰兰过了哪几座桥?(潜水桥和塑料桥) 三、师:好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写潜水桥的
16、段落,仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(事实上是说潜水桥的特点) 让学生充分发表看法,引导学生归纳潜水桥的特点: 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师:说说你走过这座桥的感受好吗? 学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的感受。 五、师:这座特殊的潜水桥我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字 出示生字:兰桥座特牢固 1、说说你们用什么
17、方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法,老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的看法老师进行书写指导 3、学生练写,老师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容:学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们,上节课我们已经走过了潜水桥。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好? 二、学习塑料桥这一部分的内容 1、提示学习方法。 师:上节课,我们已经有了过潜水桥的阅历。大家回忆回忆,潜水桥是怎么过的? (1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文,老师巡察指导。 3、检查学
18、生自学状况。 (1)在老师的引导下找出塑料桥的特点: 灵巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。 又平又稳。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座奇妙的桥,你有什么想法? 让学生畅所欲言,激发他们创建的愿望,对他们合理的新想法要热忱激励。假如有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互沟通。 三、书写本课余下的生字 出示生字:顶野取提术 1、说说你用什么方法记住这几个生字 让学生沟通自己记住生字的方法,老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的看法老师进行书写指导 提示:野左边的里字,最终一笔是提不是横。 取左边的耳字,最终一笔是提不是
19、横。 3、学生练写,老师巡察指导。 四、完成课后练习第2题余下的部分 五、完成课后练习第3题 用顶、提、特、轻、奇口头组词语 六、完成课后练习第4题 比较句子,让学生说体会。(其次句比第一句详细、形象) 兰兰过桥教案 兰兰过桥教案依据人教版一年级下册兰兰过桥课文所编,希望可以为大家供应参考帮助! (一)创设请境,导入新课 1导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗? 投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。 2过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地改变着。 (多媒体课件演示桥的发展:木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。) 3揭示课
20、题,读题。(看老师写课题,留意桥字的规范写法。) (二)初读课文,整体感知 1按要求读课文。 借助拼音,自读课文23遍。 用圈出本课中需驾驭的字,用标出本课需相识的字,留意这些字的读音。 思索:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。 2检查识字和读书自学状况。 (三)再读课文,理解内容 1学习课文14自然段。 齐读课文14自然段。 看图体会,分组探讨。 这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以望见什么? 小结:多奇异呀!桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧! (多媒体课件演示:遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。) 2学习课文57自然段。 自由读课文57自然段。
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