国开（中央电大）本科《0-3岁婴幼儿保育与教育》十年期末考试论述题库（排序版）.docx

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1、国开（中央电大）本科0-3岁婴幼儿保育与教育十年期末考试论述题库（排序版）国开(中心电大)本科03岁婴幼儿的保育与教化十年期末考试论述题库(排序版) (更新至2020年7月试题) 说明：试卷号：1337。论述在早教活动中如何实施嬉戏法。2015年1月试题 论述在早教活动中如何实施嬉戏法。2018年7月试题 答：嬉戏法是指有意识地通过婴幼儿喜闯乐见的游乐、玩耍活动，实现教化教养目的的方法。嬉戏在婴幼儿生活当中占据重要地位，是他们的主要生活方式，主要有四种：亲子嬉戏、动作嬉戏、玩物嬉戏、象征嬉戏，其中亲子嬉戏是主要形式。其详细实施要点是： (1)早教老师和教养人是嬉戏的参加者、协助者。 (2)早教

2、老师和教养人是嬉戏的指导者。 (3)婴幼儿有自主选择的权利。 (4)嬉戏应与婴幼儿的发展水平匹配。 结合实际及自我相识部分。请结合实际论述12岁幼儿家庭教养的重点。2020年1月试题 答：12岁幼儿处于好仿照阶段，父母的言行与习惯会潜移默化地影响幼儿。 (1)细心护理生活起居，培育良好的饮食和生活习惯。 (2)放开幼儿手脚，培育其敢于探究和求知的精神。 (3)主动应对幼儿的逆反，注意其良好特性的培育。 (4)敬重幼儿的发展速度和个体差异，切忌苛求和横向比较。 请结合实际论述2536个月幼儿家庭教养的重点。2016年1月试题 请结合实际论述2536个月幼儿家庭教养的重点。2017年6月试题 答：

3、23岁幼儿的家庭教养渐渐由偏重于“养”过渡到“育”。 (1)给幼儿创设宽松开心的氛围，敬重幼儿的想法。 (2)适时参加幼儿的活动，主动激励与合理引导其大胆探究。 (3)正确对待幼儿的抗拒行为，帮助幼儿学会限制自己的心情。 (4)帮助幼儿做好人园前打算，包括心理打算、生活打算、交往打算。请结合实际论述蒙台梭利的敏感期理论及其早教启示。2020年7月试题 答：(1)蒙台梭利敏感期理论的主要内容： 婴幼儿存在学习敏感期，抓住敏感期能够有效促进婴幼儿各方面的发展。 发展敏感期主要有：语言敏感期(06岁)、秩序敏感期(24岁)、感官敏感期(06岁)、对微小事物感爱好的敏感期(1.54岁)、动作敏感期(0

4、6岁)、社会规范敏感期(2.56岁)、书写敏感期(3. 54.5岁)、阅读敏感期(4.55.5岁)、文化敏感期(69岁)。 (2)蒙台梭利理论的早教启示： 要遵循儿童自身的发展规律，奇妙地运用敏感期带来的珍贵发展动力，全面促进婴幼儿的发展； 要敬重儿童发展的个体差异性，应耐性、宽容地对待儿童发展中的差异； 儿童的各种实力有其对应的敏感期，应适时地抓住机遇开展保育与教化工作，全面发展儿童的各种实力。(2分) (备注：结合实际及自我相识部分6分) 请结合实际论述维果茨基的社会历史文化理论的主要内容及其对婴幼儿早教工作的启示。2016年7月试题 答：(一)主要内容 (1)社会建构主义。社会建构主义强

5、调个人学问建构与他所处的社会文化环境相互联系。 (2)最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平。第一种水平是儿童现有发展水平，其次种水平是可能发展的水平，两种水平之间的差异称作“最近发展区”。 (3)儿童的“大纲”。3岁以前的儿童根据自己的“大纲”进行学习，所谓自己的“大纲”指的是幼儿在与四周环境相处的过程中产生的对学问、技能的须要，这种建立在儿童的“大纲”基础上的教学称为自发型教学。 (二)教化启示 (1)提示早教老师和教养人应多为婴幼儿创建其与早教老师、教养人及同伴相互交往、沟通的环境和机会。 (2)晏幼儿保育与教化必需着眼于他们发展的最近发展区，早教老师和成人应当明确要幼儿发展的两种

6、水平，实行与之相对应的保育与教化内容和方法。 请结合实际论述应如何给712月龄的婴儿添加辅食。2017年1月试题 答：从7月龄起先，须要渐渐给婴儿补充一些非乳类食物，包括菜汁果汁、蛋黄和肝泥、淀粉食物、富含蛋白质的食物。 (1)辅食添加的详细方法： 从一种到多种。 辅食添加量由少到多。 渐渐从稀到稠，从细到粗。 尝试多种多样的食物。 新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。 勿强迫进食。若婴儿不接受新食物，可改变方式添加。 (2)辅食烹调制作的需求： 为婴儿选择簇新卫生的食物，现做现食。 留意制作炊具餐具卫生。 可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加其他调味品。 烹制方式

7、多采纳蒸煮的方式。 请结合实际谈谈应当在哪些方面帮助幼儿做好幼儿园入园打算。2019年1月试题 答：幼儿从家庭走向幼儿园是社会化的重要一步，教养人可以从以下方面着手帮助幼儿进行入园打算。(1)心理打算。教养人可以先尝试给幼几多讲讲幼儿园欢乐的事，事先带着幼几去幼儿园体验和感受，帮助幼儿建立幼儿园是个充溢快乐的地方的心理相识，激发幼几想上幼儿园的愿望。(2)生活打算。教养人可以提前使家庭生活节奏和幼儿园生活规律保持一样，以便幼儿入园后尽快地适应幼儿园的生活。另外，熬炼幼儿的生活自理实力，基本做到排便、穿脱衣服、吃饭、刷牙、洗手等自理，要克服要别人喂饭、穿衣或挑食等不良习惯。(3)交往打算。为了让

8、幼儿能尽快适应幼儿园集体生活，提高交往实力，在幼儿入园之前，教养人应多带幼儿到家庭之外的环境中去活动，多接触其他小挚友，教幼儿学会和小伙伴打招呼，学会交往相处的小策略，如不打人、不争抢玩具等，学会用语言表达自己的需求。请结合实际谈谈应如何给712月龄的婴儿添加辅食。2019年7月试题 答：半岁后，须要渐渐给婴儿补充一些非乳类食物，包括菜汁果汁、蛋黄泥、肝泥、淀粉食物、富含蛋白质的食物。 (1)辅食添加的详细方法： 从一种到多种。 加辅食的量由少到多。 渐渐从稀到稠，从细到粗。 尝试多种多样的食物。 新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。 勿强迫进食。如婴儿不接受新食物

9、，可改变方式添加。 (2)辅食烹调制作的需求： 为婴儿选择簇新卫生的食物，现做现食。 留意制作炊具餐具卫生。 可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加调味品。 烹制方式多采纳蒸煮的方式。 请举一个712月龄婴儿的辅食案例，并结合该案例和生活实际论述如何添加辅食。2015年7月试题 答：712月辅食食谱案例(略) 从7月龄起先，须要渐渐给婴儿补充一些非乳类食物，包括菜汁果汁、蛋黄和肝泥、淀粉食物、富含蛋白质的食物。(1)辅食添加的详细方法： 从一种到多种。加辅食的量由少到多。渐渐从稀到稠，从细到粗。尝试多种多样的食物。新的辅食要在婴儿健康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。勿强迫进食。如婴儿

10、不接受新食物，可改变方式添加。(2)辅食烹调制作的需求： 为婴儿选择簇新卫生的食物，现做现食。留意制作炊具餐具卫生。可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加调味品。烹制方式多采纳蒸煮的方式。请论述O3岁婴幼儿保育与教化的内涵与特点。2014年7月试题 请论述O3岁婴幼儿保育与教化的内涵与特点。2018年1月试题 答：(1)婴幼儿保育与教化的内涵： 教化对象为O3岁婴幼儿及其教养人。O3岁婴幼儿保育与教化的第一教化对象是O3岁婴幼儿，但还包括婴幼儿的教养人。 教化主体是早教老师与教养人。早教老师和教养人都是婴幼儿保教活动的教化主体。 教化内容和方法具有独特性。O3岁婴幼儿早期教化内容的独特性表现为以保育为主、教化为辅；方法的独特性体现在教化方法更注意个体差异，以特性化教化为主。 (2)婴幼儿保育与教化的特点： 理念上保育先于教化。 内容上生活多于学习。 形式上个别教养多于集体活动。 目标上心情、情感重于认知。