人教版八年级物理教案.docx

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1、人教版八年级物理教案八年级上册物理教案（粤教沪版） 第五节探究凸透镜成像的规律（2课时）执教教学目标1.学习依据探究目的制定探究安排、打算试验器材等方法。2.培育学生试验操作实力和对试验现象、数据的初步分析实力。3.培育学生合作学习、沟通评价探究结果的初步实力。4.通过试验探究，得出凸透镜成像基本规律的雏形。重点实像，理解物体在凸透镜焦距、二倍焦距之内外的成像规律。难点理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像教具演示学生光具座、凸透镜、蜡烛、光屏。主要教学过程学生活动一引入新课复习提问1.有关凸透镜的一些名词：光心、焦点、主光轴、焦距2.请学生看图解说介绍我们试验中将用到的凸透镜的焦距

2、。强调试验中运用的凸透镜的焦距是肯定的，不会随凸透镜移动而变更。二教学过程设计一、了解凸透镜。1.光心：光心透镜的中心称为光心(O)2.焦点：平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点(F)3.主光轴：过焦点和光心的直线叫主光轴4.焦距：焦点到光心的距离称为焦距(f)二、探讨凸透镜成像规律1.提出问题(1)凸透镜，我们在日常生活中怎么叫它(2)那么通过它看到的物体都是放大的(3)用凸透镜看远处的物体是放大的(猜猜看，试试看)指导学生看学案上的箭头。你会视察到什么样的像?移动凸透镜，你看到的像发生怎样的改变不同焦距的凸透镜到箭头的距离相同，像的状况怎么样让学生提出问题肯定有学生答：放大镜学生进入物理

3、学习的情境中。在活动中，遇到了许多问题(引导他们提出来)学生很简单就会发觉像的大小不同，像的正倒也不同指导性的活动，使学生可能会考虑到成像与焦距有关学生思索并提出问题,学生有一段时间去找缘由2.猜想猜猜看：这些结果与因素有关3.制定试验安排介绍光具座，物体到透镜中心的距离简称物距(u)，像到透镜中心的距离简称像距(v)指出学生在制定安排时可不受光具座限制，可不用它，自己选择试验器材让学生汇报设计的方案安排提示：在运用光具座时，像的位置和光屏的位置是不同含义。只有当光屏上得到特殊清楚的像，这时间屏的位置就是像的位置学生可能有各种各样的安排选择同学们提出的方案，自己小组内探讨确定运用哪一种方案4.

4、进行试验与收集证据要求(1)不管用何种方案都要做好记录：像的大小、像的正倒、物距、像距、物距与像距的关系(2)想方法得到放大、缩小、等大的三种状况的像学生自由试验学生可能很难发觉虚像指导试验：蜡烛放在距凸透镜两倍焦距(2f)处，你猜会视察到？(试试看)把凸透镜恰好放在距物体一倍焦距(f)处，又会有发生(先猜，后试试)老师教学学生学习、探究活动(预料)5.组汇报数据、初步分析数据学生汇报数据学生小结三思索与作业课后练习：2，3，4，一课一练四板书第三节探究凸透镜成像规律一名词1物距：物体到凸透镜的距离（U）2像距：像到凸透镜的距离（V）二探究凸透镜成像规律1成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于2

5、倍焦距（U2f）2当物体靠近凸透镜（U），像远离凸透镜（V），像变大。3当物体放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的实像。三放大镜放大倍数：凸透镜越凸，放大倍数越大。 课题第六节透镜与影像（1课时）执教教学目标1、知道眼睛的光学原理2、知道照相机、望远镜的光学原理重点知道眼睛的光学原理、照相机、显微镜和望远镜的光学原理难点照相机、望远镜的光学原理教具演示照相机、望远镜、显微镜学生主要教学过程学生活动一引入新课我们的眼睛为什么能看到五彩缤纷的世界呢？同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今日我们就来学习有关这方面的学问。二教学过程设计一、眼睛是怎样看到物体的简介眼

6、球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜1、近视眼：眼的屈光实力过强。近视眼镜：凹透镜2、远视眼（老花眼）：眼的屈光实力太弱。老花镜：凸透镜二、照相机镜头：凸透镜成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。三、显微镜和望远镜由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组成三思索与作业一课一练四板书一、眼睛是怎样看到物体的简介眼球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜1、近视眼：眼的屈光实力过强。近视眼镜：凹透镜2、远视眼（老花眼）：眼的屈光实力太弱。老花镜：凸透镜二、照相机镜头：凸透镜成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。三、显微镜和望远镜由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组成 课题第四章第一节相识物质的一些性质（1课时）执教教

7、学目标1、知道一切物体都是由物质组成的。2、知道物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质3、能够按物质的性质区分物质。重点物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质难点能够按物质的性质区分物质教具演示条形磁铁、铁片、磁带磁盘、电学演示箱、糖水盐水、竹筷、铁汤勺、指南针学生各型号的铅笔主要教学过程学生活动一引入新课一切物体都是由物质组成的，物质有许多种，他们的属性也是多种多样的，同学们能不能通过P72的四个图指出：1、这些物体都是由什么物质组成的？2、他们都具有哪些特点？从而使学生了解物质性质的多样性。二教学过程设计一、物质的磁性质。磁性质学生们应当有所了解，演示磁铁吸钉，出示各种利用磁性制成的物

8、品：如指南针、磁盘等。让学生开动脑筋想想还有什么物体是利用磁性制成的？如：电话、磁悬浮列车等。二、物质的导电性和导热性。1、导电性进行“活动1、2”，说明有些物体具有导电性，而且导电性有强弱之分。导体：简单导电的物体，如金属、酸碱盐溶液、大地等绝缘体：简单导电的物体，如橡胶、塑料、干木柴、纯净水等半导体：导电性介于导体与绝缘体之间的物体，如硅、锗等2、导热性进行“活动3”，说明有些物体具有导热性，而且导热性也有强弱之分。热的良导体：简单导热的物体，如金属热的不良导体：简单导热的物体，如橡胶、木柴、竹子等三、硬度通过“活动4”学习如何比较物体的硬度。课堂练习：P78-课外活动 课题其次节测量物体

9、的质量（2课时）执教教学目标1知道什么是物体的质量。2知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。3知道试验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及运用方法重点质量单位及单位间换算，天平运用方法难点质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形态、状态和位置的变更而变更教具演示铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、硬币、乒乓球、一杯水、彩色挂图等学生主要教学过程学生活动一引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，老师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌

10、子、凳子等也都是由物质构成的。学生回答二教学过程设计1质量（1）对实物的视察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）举例说明物体的质量不随它的形态、状态、位置和温度而变更。2质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看P81表中一些物体的质量。3质量的测量天平（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平

11、的构造及运用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3）天平的运用A盘天平的调整：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。B把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。C这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。老师强调：1、调整平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调整平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时肯定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，

12、则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4）天平运用留意事项：A不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。C保持天平干燥、清洁。小结：（在板书中小结）进行“活动1”和“活动2”，学习用天平测量固体和液体的质量。视察实物视察天平构造，比照书本，指出每一组成部分三思索与作业如何用天平测量液体的质量。一课一练四板书第七章第一节质量一质量1什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量2单位：国际单位：千克（kg）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)进率：1000进二质量测量1试验室测量质量工具：天平2天平的运用(1)把天平放在水平台上

13、，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调整游码，直到横梁复原平衡。(4)物体质量=砝码总质量+游码读数三运用天平留意事项：P82 课题第三节密度（2课时）执教教学目标1.驾驭密度的概念。2.知道密度的公式并能用公式进行计算。3知道密度单位的写法、读法及换算。重点驾驭密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算难点密度单位的写法、读法及换算教具演示学生天平（带砝码），木块2个，铁块2个，量筒，水主要教学过程学生活动一引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是依据物质的这些特性来区

14、分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区分、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度二教学过程设计1建立密度的概念（1）试验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）木块15100.5木块210200.5石块11042.5石块22082.5（2）分析数据A木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定B石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定C木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表演中可看出不同

15、种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。（3）建立概念A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号B密度公式：=m/V；m表示质量，V表示体积C密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3（4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？已知：m=1.97t=1.97103kg;V=0.25m3求：解：答：铁块的密度是7.9103kg/m32密度物理意义水的密度是1.0103kg/m3表示1

16、米3水的质量是1.0103千克。3思索与探讨（1）对同种类物质，密度与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。4巩固练习：P90-25小结计算质量与体积的比值。与速度的物理意义对比说出密度的物理意义思索，探讨完成练习三思索与作业P90-3，一课一练四板书第三节密度1密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“”表示2密度公式：3密度单位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34密度物理意义：水=1.0103kg/m3表示1米3水的质量是1.0103千克。5密度是物质的一种

17、特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值肯定）。 课题第四节点击新材料（1课时）执教教学目标1、知道几种新材料 重点知道几种新材料的性质难点知道几种新材料的性质教具演示 学生主要教学过程学生活动一引入新课现在，为了适应不同行业、不同规格的须要，各种新材料曾出不穷，他们越来越多的进入我们生活的方方面面，下面我们就一起来点击这些新材料。二教学过程设计一、纳米材料特点：小二、超导材料特点：电阻几乎为零三、形态记忆合金特点：能在肯定条件下复原原状。四、隐形材料特点：能避开雷达等工具。五、其他新材料如：液晶三思索与作业一课一练四板书一、纳米材料特点：小二、超导材

18、料特点：电阻几乎为零三、形态记忆合金特点：能在肯定条件下复原原状。四、隐形材料特点：能避开雷达等工具。五、其他新材料如：液晶 课题第五章第一节相识分子（1课时）执教教学目标1、知道一切物质都是由分子构成的。2、知道分子大小的数量级。重点知道一切物质都是由分子构成的。难点知道分子大小的数量级教具演示学生主要教学过程学生活动一引入新课屋檐滴水时间长了，为什么会“水滴石穿”呢？铁铲永久了为什么会变薄呢？走进花园，在较远的地方我们就能够闻到花香，这是为什么呢？二教学过程设计一、物质的组成简介德谟克里特的猜想1、德谟克里特的猜想提问：这个猜想对吗？你认为呢？2、分子：自然界中保持物质性质不变的最小微粒。

19、任何物体，无论它们的大小、轻重有何不同，也不论它们是否有生命，都是由分子组成的。介绍我国关于物质组成的理论：五行说。二、分子的大小简洁介绍“活动”的内容，体验分子的大小指出分子的直径数量级10-10m 强化感受练习：P99-1、2M 三思索与作业一课一练四板书一、物质的组成1、德谟克里特的猜想2、分子：自然界中保持物质性质不变的最小微粒。任何物体，无论它们的大小、轻重有何不同，也不论它们是否有生命，都是由分子组成的。二、分子的大小直径数量级10-10m 课题其次节“解剖”原子（1课时）执教教学目标1、知道什么是原子。2、了解原子的结构。3、知道微观世界物质大小的数量级。重点知道一切物质都是由分

20、子构成的。难点知道分子大小的数量级教具演示学生主要教学过程学生活动一引入新课复习提问：1、什么是分子？2、分子有多大？分子是世界上最小的微粒吗？二教学过程设计一、原子：一种比分子更小的微粒，是组成分子的更小微粒。介绍水分子和二氧化碳分子结构，说明分子是由原子组成的。提问：原子是世界上最小的微粒吗？二、电子、质子与中子介绍电子、质子和中子的发觉及相关的试验。电子：带负电荷质子：带正电荷中子：不带电三、原子的结构是怎样的？汤姆生的糕点式结构：错误卢瑟福的核式结构：正确。证明试验：a粒子散射试验四、原子的结构原子电子（-）原子核（+）质子（+）夸克?中子五、微观世界的尺度三思索与作业一课一练四板书一

21、、原子：一种比分子更小的微粒，是组成分子的更小微粒。二、电子、质子与中子电子：带负电荷质子：带正电荷中子：不带电三、原子的结构是怎样的？汤姆生的糕点式结构：错误卢瑟福的核式结构：正确。证明试验：a粒子散射试验四、原子的结构原子电子（-）原子核（+）质子（+）夸克?中子五、微观世界的尺度课题第三、四节飞出地球、宇宙深处（1课时）执教教学目标1、知道地心说、日心说和万有引力定律。2、知道宇宙的构成。重点知道一切物质都是由分子构成的。难点知道分子大小的数量级教具演示学生主要教学过程学生活动一引入新课晚上，我们抬头可以看到茫茫星空，你知道头顶上的宇宙有多大吗？你想不想飞出地球，去看看地球以外的世界是什

22、么样的呢？今日，我就带大家“飞出地球”，到“宇宙深处”去看看。二教学过程设计一、古人的宇宙图景。二、地心说和日心说1、地心说（托勒玫）2、日心说（哥白尼）三、万有引力定律与飞出地球万有引力定律（牛顿）及三个宇宙速度了解到要飞出地球，甚至是太阳系，宇航器就必需具备有第一甚至其次、第三宇宙速度。四、宇宙的构成总星系银河系太阳系地月系和外形新光年（l.y.）：光一年走过的路程1l.y.=9.46051020m光年是长度单位三思索与作业一课一练 四板书一、古人的宇宙图景。二、地心说和日心说1、地心说（托勒玫）2、日心说（哥白尼）三、万有引力定律与飞出地球万有引力定律（牛顿）及三个宇宙速度四、宇宙的构成

23、总星系银河系太阳系地月系和外形新光年（l.y.）：光一年走过的路程1l.y.=9.46051020m光年是长度单位 人教版八年级物理教案：功和机械能第2节功率 人教版八年级物理教案：功和机械能第2节功率 学问目标（1）知道功率的概念。（2）结合实例理解功率的概念。（3）了解功率在实际中的应用。实力目标通过视察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感、看法与价值观具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重难点教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。教学难点：理解功率事实上是表示能量转化快人教版八年级物理教案

24、wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率慢的物理量。教学具打算课件 教法讲授法教学过程复备11.2-1复习：课件展示：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？11.2-2引入：我们怎样比较做人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率，人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr

25、第2节wbrwbr功率甲渐渐从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采纳：a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。师：今日我们来学习比较做功的快慢。11.2-3新课教学：阅读课本65-66页，钩出重点学问，在不懂之处打上问号。物理学上常采纳b状况，一般都取“单位时间”。就是功与做功所用时间之比叫功率。他在数值上等于单位时间内所做的功。很明显功率是表示物体做功快慢的物理量。课件展示：一、功率物理意义：它是用来表示物体做功快慢的物理量。定义：功与做功所用时间之

26、比叫功率。功率公式：人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率W功焦耳（J），t时间秒（s），P功率瓦特（W）；单位：国际单位是瓦特，简称瓦,符号W。1W1J/s常用单位：千瓦，符号KW.换算：1KW103W1MW=106W课件展示：介绍瓦特单位的由来。（出示问题）举例说明功率的物理意义。1.功率70W表示什么意思？2.功率70W和450W功率哪个大？哪个做功快？为什么？（图片展示）一些运动的物体和机械的功率。随堂练习、功率表示做功的_，功率越大表示做功越_。功率的大小由_和_共同确定。、试推断（t）做功越多功率越大（）功率小，表示做功少。（）做

27、功时间越短，则功率越大（）做功快，则功率大（）3.一台机器用2分钟时间做了6104J的功，这台机器的功率是多少？ 二、功率的计算（应用例题）例1.一架起重机在5min内把60000N的重物匀速举高25m，它的功率是多少kw？ 例2.质量为50kg的物体，用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。问(1)功率多大？(2)重力的功率多大？ 三、功率的推导式及应用（思维拓展）物体受拉力F,沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力F的功率:P=W/t=FS/t=FvP=Fv的应用想一想：为什么汽车上坡时，司机常常用换挡的方法减小速度？发动机的功率一般是肯定的（保持不变），牵引力的大

28、小和运动速度成反比。削减车辆的速度就会使车辆的牵引力增大；反之，增大车辆的速度就会使车辆的牵引力减小。11.2-4课堂小结功率物理意义:描述物体做功快慢的物理量。定义:功与做功所用时间之比。(单位时间内物体所做的功。)公式:P=W/t=FS/t=Fv单位及换算:1W=1J/s1KW=103W1MW=106W:功率的计算Z|功率的推导式及应用11.2-5作业布置1、作业本作业;66页2.3.4题2、同步练习册作业：基础训练与实力提高11.2-6板书设计第十一章功和机械能第2节功率一、功率物理意义:描述物体做功快慢的物理量。定义:功与做功所用时间之比。(单位时间内物体所做的功。)公式:P=W/t=

29、FS/t=Fv单位及换算:1W=1J/s1KW=103W1MW=106W二、功率的计算（应用例题）三、功率的推导式及应用（思维拓展） 八年级物理下册功率教案人教版 八年级物理下册功率教案人教版 学习目标：1、学问与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。2、过程与方法通过视察和联系生活实际了解功率的物理意义。3、情感、看法与价值观培育学生对生活中的物理学问的学习爱好,形成对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：理解功率的概念和计算公式教学难点：理解功率物理意义和利用功率公式解决综合题目学习过程一、复习巩固1、功的定义

30、？2、功的计算公式？二、创设情境播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快？图中的情景说明白什么问题?类似的事例还有吗？三、自主学习，合作探究四、展示汇报自学指导一、阅读课本几段内容,知道物体做功有快慢之分.并填写下列空白:建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运输砖块所做的功我们可以用公式_来计算.运输同样多的砖,起重机和工人所做的功_(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_(填“长”或“短”),所以工人做功较_(填“快”或“慢”).不同物体做相同的功,时间短的做功较_,时间长的做功较_.(填“快”或“慢”)

31、不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较_,做功少的物体做功较_.由此可见物体做功有_之分.这跟物体的运动也有_之分是一样的.二、阅读课本学习功率的概念、计算公式、单位及物理意义.功率表示_的物理量;_叫做功率.计算公式是:_.其中W表示_,单位是_;t表示_,单位是_.P表示_,依据公式写出的功率的单位是_,专用单位是_简称_,符号是_,两个单位之间的关系是_.工程技术上还常用_做单位,1kW=_W.功率是机械的_之一.某物体的功率是1000W,它的物理意义是_.补充在车辆中,常用“马力”来表示汽车的发动机的大小.“马力”是功率的单位,1马力=735W,这个单位我们在物理上一般不用,只是在

32、日常生活中用.三、学习课本上的例题,学会写文字说明和步骤,然后做下面的例题.(留意单位要统一)典型例题例1.建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg) 例2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,假如雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率.四、拓展提升1.下列说法中正确的是()A机械做的功越多,它的功率肯定大B机械做功时间短,它的功率肯定大C机械做功越快,它的功率就越大D做相同的功,机械用的时间长,它的功

33、率大2.下列都是功率的单位的是()AW、J/sBKW、PaCW、N/mDN/m2、Nm3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为()A2400WB1200WC20WD50W4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是()A10JB2.4107JC6105JD104J5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是()A这台机器1min做功是750WB这台机器1min做的功是750JC这台机器1s做的功是750JD这台机器1s做的功是750W6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为()A2:9B2:1C3:2D3:17.计算功率的公式是

34、P=_,由此公式变形可得计算功的另外一个公式W=_.此公式中只有功率的单位是_,时间的单位是_,功的单位才是焦耳。8.甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为_,若做相同的功,则所需时间之比是_.9.蓝鲸游动时的功率可达350KW,合_W；某洗衣机的功率是350W,合_kW.10.在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为_W.11.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功_J,它的功率是_W,合_KW.12.建筑工地上有300块砖,已知每块砖的质量是1.2kg,把这些砖运输到15m高的楼顶,假如用起重机须要1min,而假如用工人则须要1个小时,分别计算起重机和工人的功率.(g=10N/kg)五、课后反思： 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页