2022年古典诗词学习指导－教学教案.docx

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1、2022年古典诗词学习指导教学教案一、学习古典诗词应达到的要求：能阅读浅易的古典诗词，能理解古典诗词的内容，能对古典诗词的语言、表达技巧和意境进行鉴赏，能背诵并默写诗词曲20首。二、解析(1)诗词材料的内容是“浅易的”而不是“艰深的”，像村行、登鹳鹊楼、江楼旧感和题都城南庄这样的诗歌，主要特点是八句以内、语言较平易的诗词。(2)材料的体裁是“古典诗词”，这中间应包括古体诗、近体诗和词。当然近年来高考的诗歌材料都为近体诗，但词尤其是一些出名的词人的词我们不能忽视，应有所打算。(3)鉴赏的范围是：语言、表达技巧、意境。这个范围实际涉及到了诗词鉴赏的全部方面，从形式到内容。三、明确学问点(1)弄清古

2、典诗词的体裁分类。诗歌是一种文学体裁，它以高度凝练的语言，通过肯定的景物意象，形象地表达作者的思想情感，集中反映社会生活，并具有肯定的节奏和韵律。古典诗歌首先分为诗、词、曲。诗又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗(最早出现于诗经)、五言古诗(杜甫羌村三首)、七言古诗 (杜甫闻官军收河南河北)和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。(2)它们的特征。律诗：律诗共八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必需对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押

3、韵。1、3、5句的平仄可不管，2、4、6句的平仄肯定要相对。绝句：一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。古体诗：一般是指唐以前的古代诗歌。但唐以后还有人写古体诗。在字数、音韵、对仗等方面没有严格的要求，比较自由敏捷。乐府诗：一般是指汉、魏、南北朝的乐府官署采集和创作的乐歌的简称。魏晋和唐代的诗人拟乐府写的诗歌也不少，如木兰诗孔雀东南飞梦游天姥吟留别均是乐府诗。词：句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。(3)古典诗歌的内容。它的内容应包括表层

4、内容(写什么)和深层内容(观点、看法、思想、情感)。要把握好诗歌的内容，必需先熟识古典诗歌涉及到哪些题材和常见的表达技巧。古典诗歌依据内容来分大致有以下几类：写景诗(借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景)咏物诗(托物言志)怀古诗(即事抒情)咏史诗(借古讽今、借题发挥)送别诗(即事抒情、即景抒情)边塞诗(直抒胸臆、借景抒情)此外还有爱情诗、说理诗、游仙诗、感怀诗等。精确理解诗歌的内容还要结合作者的生平、际遇、时代背景、相关典故。四、对一些详细的写法也要有深的领悟：衬托、对比、间接描写、卒章显志、讽喻、比方、夸张、对偶、互文、婉曲、动静、虚实。五、建议：1、选择自己宠爱的诗或词。2、自读自悟。3

5、、阅读相关的鉴赏文章。4、仔细抄一遍并写出250字左右的鉴赏文章。5、每周一首，持之以恒。附作文从蝶恋花读苏轼高二(1)班 王 娴每每提及苏轼，“大江东去”的旷达豪迈便首先从人们脑海中跃出，然后挥之不去。的确，作为一代豪放派词人，苏东坡数一数二；然而当我读到他那十余首别具韵味的蝶恋花，便被“花褪残红青杏小”的细致之美深深感染了。后面许多首蝶恋花怕已都不为大家所熟识；唯恐只剩第一首了。先来品品文字的韵味吧。“花褪残红青杏小”，这花一“褪”，只有“残红”，还是“青杏小”，可见得作者是在伤春了。再加上后面一句“燕子飞时，绿水人家绕。”便细致入微地勾画出一幅暮春图景。“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳

6、人笑。”这一“墙”，便隔出“墙外”和“墙里”两个天地，“佳人”那“笑”，更是衬托了“墙外行人”的心绪。其实细细一品明白，那“行人”便是正在贬谪途中的苏东坡，心情失意，自然看到的是“残红”，而且“枝上柳绵吹又少”了。上半阙皆是写景，无论花、杏、燕子、绿水还是柳绵，全都浸入淡淡的伤感中，属于“伤景”的部分；下半阙是真的“触景生情”了，“伤情”也是写得别有风致，要么怎么会“多情却被无情恼”?典型的伤景伤情，要数李清照，一写怕就又是“人比黄花瘦”，那是典型的婉约派。可苏轼的笔终归是苏轼的笔，它不同于李清照，不同于柳永，“枝上柳绵吹又少”又何妨?“天际何处无芳草”!好一句“天际何处无芳草”!既伤了春，伤

7、了情，又表达了作者非同寻常的胸襟。于是这一千古名句流传至今，也被多少失意人奉为座右铭。它不同于一般的缠绵绯恻，儿女情长，这也正是苏轼的风格。朴实、简洁，我想是这儿首蝶恋花所体现出的又一特点。“明月如霜，照见人如画。”“我思君处君思我。”真的是几近白话了，“不爱黄金，只爱人许久”这与南北朝那些华丽的词藻稍一比较便显得简洁了，可俗归俗，它没有多用一个累赘的字，言简意赅，正是此意。它是经得起琢磨，经得起推敲的，“人许久”不就是比“黄金”重要吗?舍弃了金钱，独求真爱恒久，着实令人感动，爱得这般执著，我深表敬意。也曾读过其他几首出名的蝶恋花，像柳永的“为伊消得人憔悴”，像欧阳修“每到春来，惆怅还照旧”，

8、“庭院深深深几许”，“泪眼问花花不语”，谁读了不感伤，不落泪?苏东坡以他清灵的笔，绘出一幅幅图景，我们读了，却是“只感不伤”。难怪后人评苏东坡恒久是有显明的特性。他多才多艺，多姿多彩，天下无双；更该说他“旷达任性，独具卓见”才对。读着“雨后春容青更丽”这类的语句，我着实感动了一回，可还是笑着并感动着，由此我便更佩服苏东坡，难怪有人评他是“一个不行救药的乐天派”，同时又是“一个月夜徘徊者”，冲突吗?看似是不小的冲突，其实真是恰如其分。人们常说，从一个的文章便可见其为人。字里行间所体现出的丰富、才智、真挚、恳切，也可由人见得。他一生都嬉游歌颂，苦痛终是短暂，恒久自得其乐；即便有悲伤，有不幸，他也会

9、微笑着接受。因为此，他会“且伤且笑着”；因为他单纯，不装腔作势，所以用笔自由、不见雕琢。就如他自己的话，“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人”。或许这才是他欢乐真谛。短短几首蝶恋花，几读几诵，读出苏东坡情感丰富自不必说，真实简洁也往往最打动人。挂着泪珠的笑，东坡体会得最真最切，因为他总能将悲苦描成欢乐，生命永恒美妙，他活得好快慰，所以才写得这样美这样丰富，我钦佩。苏轼蝶恋花四首(共十余首)蝶恋花 春景花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天际何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不听见渐悄。多情却被无情恼。蝶恋花 佳人一颗樱桃樊素口。不

10、爱黄金，只爱人许久。学画雅儿犹未就。眉间已作伤春皱。扑蝶西园随伴走。花落花开，渐解相思瘦。破镜重圆人在否。章台折尽青青柳。蝶恋花 送春雨后春容青更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳捆春螺髻。一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拼一醉。东风吹破千行泪。蝶恋花 暮春簌簌无风花自軃。孤独园林，柳老樱桃过。落日多情还照坐。山青一点横云破。路尽河回千转柁。系揽渔村，月暗孤灯火。凭杖飞魂招楚些。我思君处君思我。评语这是一篇读书笔记。文章紧紧结合苏轼的几首蝶恋花词中的关键句子，品出了苏词的细致之美、相互之美和苏轼“且伤且笑”的处世看法。看来，诗词的学习还真得多看、多体会、多领悟，才能真正进入诗词的境界而获得独到的感受与情感熏陶。 古典诗词学习指导一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!