小学语文一年级：《王二小》教案一.docx

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1、小学语文一年级：王二小教案一小学语文一年级：王二小教案三 一、读生字组成的词，把六个生字卡片贴在黑板上。读：王、童、团、员、响、起。 二、学习生字。 （一）根据学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。“王”不用说。 （二）点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。 童：上下结构，部首是“立”。问：哪笔最长？看清横竖虚线上是哪些笔画。组词：童年、儿童。 团：全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区分是什么？（大小不一样，大口框有勾）笔顺是：。要“先进人，后关门”，里面的撇不要写成提。组词：团长、一团线、团结。 员：上下结构，部首是贝。特点是上小下大，上窄下宽，上面的“口”写扁些

2、，下面的“贝”写长些，里面是竖撇，最终一笔是点，不要写成捺。组词：少先队员、共产党员、共青团员。 响：一般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是：口字旁要写在横虚线上。“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。里面的口其次笔横要写在横虚线上。组词：真响、响声。 起：半包围结构，部首是走，走的笔顺是：。上边的竖和下边的竖要对齐。捺要写长些，写平些。捺上面托着“己”，不要写成“已”。组词：起来、坐起、起床。王：同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。三横的间距应一样大。 三、读黑板上的词语，抄字头。 四、听写本课的生字词。 五、学习造句。 （一）读作业3。简洁地说就是用“经常”和“帮助”这两个词造句

3、。造句有肯定的格式要求。老师板书这两个词，要顶格写，破折号占两个格。 （二）读课文中的有关的句子，说说词语的意思。经常：常常，不止一次。和每天的意思要区分。帮助：帮别人做事。 （三）先听老师说范句，然后学生口头造句。用投影仪打出老师出的范句，让学生读。 经常爸爸妈妈经常带我到公园去玩 帮助小明帮助王爷爷推（tu）车。 自己写完句子要仔细检查，特殊要看看句子里有没有要求用的词。还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最终看标点符号写上了没有。 学生口头造句时，老师要刚好指导。 在造句本上造句。 教学目的 1.教化学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇，不怕牺牲的精神。 2.学习有依次地视

4、察图画，理解图意。 3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军歼灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。 4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。 5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“经常”、“帮助”各写一句话。 小学一年级语文教案王二小教案 这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

5、 教学建议 一、课前打算 彩色挂图或投影片，生字词卡片。 组织学生观看有关抗日斗争的影视片，如鸡毛信平原游击队敌后武工队等。 二、识字、写字教学 1识字教学 留意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。 重点指导学生分析以下几个字的字形。 员：下半部分是“贝”不是“见”。 常：笔画较多，下面是“”，不是“” 军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。 2写字教学 王：三横要平行，长短不同，第三横最长，其次横最短。笔顺是 “常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔

6、是坚，不能写成撇。 响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。 三、词句教学 第一段中“经常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边一边”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽搁放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。 第三段中的“装着听从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的听从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机灵英勇。 第四段中“四面八方”，让学生知道指四周各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。 四、朗读指导 教学本课要重视朗读指导。读全文，要留意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童

7、团员”“经常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读其次段时要体会敌人威逼王二小带路时凶恶的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着听从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出成功后的喜悦心情。 五、课时支配 教学本课可用23课时。 词语说明： 放哨:站岗或巡逻。例句解放军叔叔为祖国站岗放哨。 扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。例句敌人的扫荡被解放军粉碎了。 四面八方:指四周各个方面。例句人们从四面八方来到广场看节目。 重点句理解： “王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈” 这句话是讲王

8、二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 课文理解 段落段意 全文有五个自然段。 第一段（1自然段）：讲王二小经常一边放牛，一边放哨。 其次段（24自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。 第三段（5自然段）：讲八路军歼灭了全部敌人。 中心思想 这篇课文讲王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。 教学设计示例 8、王二小 教学要求 1学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄

9、王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1挂图或投影片 2生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。（板书课题） 你们知道什么是儿童团吗？老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的

10、音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读（或放朗读课文的录音） 探讨：课文讲的是一件什么事？（只要意思大体上说正确就行。） 五、理解课文，指导朗读 1指名朗读第1自然段。 2出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么？（板书

11、：放牛、放哨），理解“放哨”。 3“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。） 4指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6指名朗读第1、2自然段。 7学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 （1）哪个词语最能体现王

12、二小机灵英勇的精神？（“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。） （2）“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 （3）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。） 8指导朗读。 9齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文（齐读、指名读） 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，检查生字的读音。 2指名朗读课文。 3指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁

13、和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文（自由读、指名读、齐读） 四、课堂练习 1课后练习第3题。 先指名读一读词，“长长”与“经常”，都读chngchng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“经常”是常常

14、的意思。 学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“经常”，第3句填“长长”。 启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“老师经常表扬我。”“夏天经常下大雨”等。 五、听歌曲歌颂二小放牛郎然后齐唱 板书设计 教学建议 教材分析： 这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

15、教学建议 一、课前打算 彩色挂图或投影片，生字词卡片。 组织学生观看有关抗日斗争的影视片，如鸡毛信平原游击队敌后武工队等。 二、识字、写字教学 1识字教学 留意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。 重点指导学生分析以下几个字的字形。 员：下半部分是“贝”不是“见”。 常：笔画较多，下面是“”，不是“” 军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是。 2写字教学 王：三横要平行，长短不同，第三横最长，其次横最短。笔顺是 “常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔是

16、坚，不能写成撇。 响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。 三、词句教学 第一段中“经常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边一边”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽搁放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。 第三段中的“装着听从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的听从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机灵英勇。 第四段中“四面八方”，让学生知道指四周各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。 四、朗读指导 教学本课要重视朗读指导。读全文，要留意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团

17、员”“经常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读其次段时要体会敌人威逼王二小带路时凶恶的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着听从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出成功后的喜悦心情。 五、课时支配 教学本课可用23课时。 词语说明： 放哨:站岗或巡逻。例句解放军叔叔为祖国站岗放哨。 扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。例句敌人的扫荡被解放军粉碎了。 四面八方:指四周各个方面。例句人们从四面八方来到广场看节目。 重点句理解： “王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈” 这句话是讲王二

18、小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 课文理解 段落段意 全文有五个自然段。 第一段（1自然段）：讲王二小经常一边放牛，一边放哨。 其次段（24自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。 第三段（5自然段）：讲八路军歼灭了全部敌人。 中心思想 这篇课文讲王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。 教学设计示例 8、王二小 教学要求 1学会本课9个生字和9个词语，相识6个字。 2正确流畅地朗读课文。 3理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何

19、机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1挂图或投影片 2生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。（板书课题） 你们知道什么是儿童团吗？老师告知你们：抗日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔

20、细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停顿。 四、老师范读（或放朗读课文的录音） 探讨：课文讲的是一件什么事？（只要意思大体上说正确就行。） 五、理解课文，指导朗读 1指名朗读第1自然段。 2出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨

21、），理解“放哨”。 3“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。） 4指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6指名朗读第1、2自然段。 7学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 （1）哪个词语最能体现王二小机灵英勇

22、的精神？（“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。） （2）“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 （3）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。） 8指导朗读。 9齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文（齐读、指名读） 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片，检查生字的读音。 2指名朗读课文。 3指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1启发学生用偏旁和熟字自己分

23、析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文（自由读、指名读、齐读） 四、课堂练习 1课后练习第3题。 先指名读一读词，“长长”与“经常”，都读chngchng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“经常”是常常的意思。 学

24、生自由读句子后口头填空。第1、2句填“经常”，第3句填“长长”。 启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“老师经常表扬我。”“夏天经常下大雨”等。 五、听歌曲歌颂二小放牛郎然后齐唱 板书设计 教学设计示例（二） 8王二小 教学要求 1学会本课9个生字和9个词语。相识“帮、助、迷、杀、害、英、雄、冲”8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课义内容，知道王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的小英雄。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 启发谈话，揭示课题： 今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道什么是儿童团吗？老师告知你们，抗

25、日斗争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。 今日，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。 二、范读课文。 老师范读课文，学生初步感知课文内容。 三、拼读音节，自由读课文。 提要求：现在请你一边看图，一边读旁边的文字，不相识的字自己拼读音节，凭借拼音初步读懂课文。 画诞生字、新词。边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？ 四、检查初读状况。 l从读生字新词。 2分段朗读课文。 3小组沟通：读了课文，我知道了什么。 五、图文结合，理解课文第一自然段。 1班内沟通：我知道了什么？ （1）王二小是儿童团员。 （2）他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 2理

26、解词语：经常、放哨、一边一边 （经常：常常、总是、不止一次的意思。放哨：站岗或巡逻，在本课指监视敌情，刚好向八路军和乡亲们报告消息。一边一边：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不耽搁放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨。） 3视察第一幅图。（王二小正在山坡上一边放牛，一边放哨。） 4老师小结：文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童团员王二小一边放牛，一边放哨。 5指导朗读。 王二小是儿童团员。他经常一边放牛，一边放哨。要读出赞扬的语气。 其次课时 一、谈话导入。 通过上节课的学习，我们已经知道王二小是儿童团员，他经常帮助八路军站岗放哨。 二、图文比照，深化理解课

27、文。 1学习其次自然段。 （1）（出示其次幅投影片）。细致视察，了解其次幅图的内容。 提示：图上都有些什么人？（敌人，日本鬼子。）他们来干什么？（“扫荡”）他们要王二小干什么？（带路。）从图上能看出敌人的表情怎样？（很凶恶）。 （2）找出讲其次幅图内容的句子，指名读，自由读。 （3）理解课文。 提问：这段共几句话？每句话什么意思？敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路。敌人以为王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。） 理解词语：扫荡、山口 扫荡：抗日斗争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。事实上经常借此机会杀害老百姓，抢东西，烧房子，无怨不作。给“扫荡”加了引号，指明这

28、是引用敌人的话。山口：出入山经过的地方。 （4）小结：其次个自然段讲其次幅图的内容，共有两句话，讲敌人“扫荡”迷了路，指明王二小带路。 （5）指导朗读。留意读准“有一天”的“一”滚“y” 2学习第三、四自然段。 （1）视察第三幅图。 提示：这幅图上画了些什么？画的是哪句话的场面？（图上有敌人拔刀的凶恶样子和王二小大声喊话的形象，画的是“突然，四面八万响起了枪声”那句话的场面。） 敌人听到四面八万响起的枪声，他们怎么做的？（知道上了当，就杀害了王二小。） （2）找出与第三幅图相关的段落（第三、四自然段），让学生自由读。 （3）熟读理解第三、四段课文。 着重提示，理解如下几个问题。 第三段讲了什么

29、？（王二小把敌人带进埋伏圈。） 哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神？ “装着听从”：“听从”是听从的意思，装着听从是假装听从，为了让敌人信任自己，这样才能把敌人带进埋伏圈歼灭掉。这个重点词语体现了王二小机灵英勇的精神。 “埋伏圈”：指四周有八路军埋伏的一块地方。 “四面八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说四周都是八路军，敌人被包围了。 “上了当”：上当就是受骗，敌人以为王二小真的给带路，事实上是把他们带进了埋伏圈。 王二小是为什么牺牲的？他是个怎样的人？（王二小是为帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的，他是个机灵英勇的小英雄。） （4）指导朗读。 “王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了

30、八路军的埋伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上当了。就杀害了小英雄王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向敌人进攻的“兴奋心清”。最终半句“就杀害了王二小”要读得低沉，表达沉痛、惋惜的心情。“就”后面稍顿，表示不忍说出后果。 3图文比照，学习第五段。 （1）看图。提示：图上画了些什么人在干什么？他们的神态怎样？想象出他们在喊什么？ （2）借助拼音，自由读第五段。 （3）熟读，理解第五段。 着重提示理解如下问题。 战斗结果怎样？（歼灭了全部敌人。） “正在这时候”指哪个时候？（正在，表示动作正在进行中。正在这个时候，是指上段而说的，指敌人杀害王二小的时候。

31、） 课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”字而不用“跑”字？你觉得这个“冲”字用得怎样？（“冲”写出八路军既英勇又快速，势不行挡的气概，用得特别恰当。） （4）小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来歼灭了全部敌人。 （5）齐读第五段。指导重音、停顿。 正在这时候，八路军从山上冲下来，歼灭了全部敌人。 三、整体回顾课文。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受王二小的机灵英勇。 四、听歌曲歌颂二小放牛郎，激发情感，使学生受到感染、熏陶。 第三课时 一、复习检查 1朗读全文。 2认读生字新词。 二、自学本课生字。 跟同桌说说你记住了哪个字，怎么记住的？哪个字不好记，找出来问问同学或老师。 三

32、、班内沟通，重点指导。 员：下半部分是“贝”，不是“见”。 常：上面是“”，中间“口”，下面是“巾”。 军：上下结构，上面是“”，下面的笔顺是：。 四、指导书写。 “常、路”的笔画多，要写得紧凑些。“路”左半部“”（足字旁），右边的上半部是“”（折文）不是“攵”（反文旁）。 一年级王二小教案 教材分析： 这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的;再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。 教学要求 1.学会本课9个生字和9

33、个词语，相识6个字。 2.正确流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军歼灭敌人光荣牺牲的小英雄。教化学生酷爱小英雄，学习小英雄。 教学重点 重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机灵、英勇地和敌人作斗争的。指导学生正确、流畅地朗读课文，识记本课生字。 难点是有些词语学生不简单理解。 课前打算 1.挂图或投影片 2.生字词卡片。朗读课文的录音带。 教学时间2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 第8课小八路讲的是一个英勇的、爱学习的小八路。今日我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机灵英勇地和敌人作斗争的课文。(板书课题) 你们知道什么是儿童团吗?老师告知你们：抗日斗争

34、时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参与儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 二、初读课文 1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听，订正读音。读过以后，在课文中画诞生字，找出不理解的词语。 2.标出自然段的序号。 三、检查初读状况 1.出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提示学生留意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 2.指名按自然段朗读课文，留意订正读音和指导长句子的停

35、顿。 四、老师范读(或放朗读课文的录音) 探讨：课文讲的是一件什么事?(只要意思大体上说正确就行。) 五、理解课文，指导朗读 1.指名朗读第1自然段。 2.出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。 3.“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽搁放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。) 4.指导朗读。 王二小/是儿童团员。他经常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 5.轻声自由读第2自然段。 探讨：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口

36、迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 6.指名朗读第1、2自然段。 7.学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 (1)哪个词语最能体现王二小机灵英勇的精神?(“听从”是听从的意思。“装着听从”是假装听从。这是为了让敌人惦念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后歼灭掉。) (2)“埋伏圈”是指四周有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明四周都是八路军，敌人被包围了。 (3)为什么称王二小是小英雄?(他为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。) 8.指导朗读。 9.齐读第5自然段，要读出八路军

37、取得战斗成功喜悦的心情。 六、朗读全文(齐读、指名读) 其次课时 一、检查复习 1.出示生字词卡片，检查生字的读音。 2.指名朗读课文。 3.指名说一说王二小是怎样帮助八路军歼灭敌人的。 二、识记字形，指导写字 1.启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 员：下半部不是“见”，最终一笔是点。 路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 2.课后练习第2题。 先读生字，用笔描写后，临写1个，比照范字再写1个。重点指导以下几个字。 王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

38、响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 三、朗读课文(自由读、指名读、齐读) 小学语文一年级教案王二小教学资料 教学目标： 1、相识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机灵英勇的好品质，体会今日华蜜生活来之不易。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机灵英勇，从而更加珍惜今日的华蜜生活。 教学难点：通过听、讲故事、朗读课文，理解课文内容。 教学打算： 1、收集到的小英雄图片 2、生字卡片 3、课件或录音机、挂图、歌颂二小放牛郎歌曲磁带。 教学时间：两课时

39、 第一课时 教学目标： 1、认读生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、正确书写“王、边、讲”三个字。 教学重点：正确、流畅地朗读课文。 教学难点：分析字形，指导书写。 教学打算：收集到的小英雄图片、生字卡片。 教学过程： 一、切入举偶 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生肯定会说出歌名，有的同学还能简洁地讲出王二小的故事。）今日我们就来学习王二小的故事。（板书课题） 2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今日我们就来学习他的故事。

40、（板书课题） 二、对话平台 （一）听读（整体感知课文内容） 点击课件或出示文中插图，老师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？ 自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟识课文内容。） 边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜爱的符号作上标记。 （二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。） 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ 3、用插图引诞生字、相识生字。 出示图一：王二小在干什么？（相识生字“助”、“哨”） 出示图二：敌人在干什么？（相识生字“敌”、“荡”） 出示图三：王二小怎么做的？（相识生字“顺”） 补充图四：结果怎样？（相识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） 4、采蘑菇嬉戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不仔细，不相识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？ （三）朗读（合作练读，共同进步。） 1、分自然段指名朗读，检查字音是否精确。 （引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。） 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。