小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓,教案,教学反思,说课稿.docx

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1、小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓,教案,教学反思,说课稿 丰收锣鼓教案 学习内容： 观赏丰收锣鼓（民乐合奏曲） 学习目的： 一、通过乐曲观赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。 二、通过乐曲观赏来表现农村丰收的场景，呈现一派生气勃勃的景象。学习重点： 感受农村丰收的景象。学习难点： 了解打击乐器的表现功能。学习打算： 民族打击乐器；录像带；扇子；毛巾等 学习过程： 一、 组织教学 二、观赏丰收锣鼓（民乐合奏曲） 导入：同学们，上节课我们观赏介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同观赏一首民乐，合奏曲在观赏过程中，假如出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写来。、放音乐丰收锣鼓，找同

2、学到黑板上写出来乐器名称。、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农夫丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的.）谁能用动作给大家表演一下。、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲 乐曲分四个部分：（放第一部音乐） 呈现了一幅热情，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，心情更为高涨，尤其是最终的锣鼓部分，心情更为高涨，这首乐曲就叫 板书：丰收锣鼓（民乐合奏曲） （放其次部分音乐） 起先以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌颂性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳动的旋律，抒发

3、了人们在劳动时的欢快心情。（ 放第三部分音乐） 再现了第一部分的旋律之后，笛子以光明的音色，采纳散板的旋律，呈现出美丽如画的田园景色，云锣的柔软音色和琶音旋律，如同阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐） 这是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的雄伟场面。一起先，潮州大锣鼓的打击乐奏出气概磅礴的音响。在改变再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现惊慌、急促、激烈场面，构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（放庆丰收锣鼓场面录像） 听听想想： 乐曲中以锣鼓为主担当演奏的地方表现了怎样的心情和气氛？（热情欢腾的心情和气氛） 在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的优美声音？这一部分音乐给你什么感

4、觉？(仿佛是水库水面上波光闪闪） 、探讨。 通过观赏这首乐曲，你感受到了什么？（农夫丰收的喜悦心情） 那他们为什么兴奋呢？(这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣） 农夫是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天） 那粮食长成须要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫.） 三、表演。男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓.（表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等） 四、完备结课 同学们，今日我们观赏了民乐合奏曲丰收锣鼓，又复习了民族打击乐器，即巩固了打击乐器的表演功能，又感受到农夫丰收的乐趣，同时我们也体会到农夫劳动的辛苦，有一首诗叫锄禾你们还记得吗？所以，我们要

5、敬重农夫，疼惜粮食，你们能做到吗？ 丰收锣鼓教学反思 胜利之处有： 1、以打击乐器的相识、感受、运用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深化。一挥而就。这是本节课最有特色之处。 2、在观赏丰收锣鼓教学时，老师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特殊活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参加主动，想象丰富，创编的成果丰富多彩。 处理不当、须要改进的地方有： 观赏丰收锣鼓后的发言，应在小组探讨或邻座同学探讨的 基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去主动参加、主动思索。

6、 说课稿 一、说教材 （一）教材分析 今日我说课的内容选自湖北科学技术出版社小学三年级音乐第三单元丰收锣鼓，此曲是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮响亮的引子后，呈现了一幅热忱欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、心情热情，尤其是最终以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，心情更为欢腾。其次部分旋律伸展，具有歌颂性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别呈现了美丽如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了庆祝丰收的场面。观赏时，学生

7、的接受有肯定的难度，可能影响到学生对作品的理解。为此，如何确定目标，如何选择有效的教学方法解决这一问题成为设计的关键。 （二）学习目标 1、听辩、仿照演奏锣、鼓、钹、木鱼、碰钟、云锣等几种常见的中国民族打击乐器，了解乐通过器的音色特点，并在观赏丰收锣鼓的过程中感受打击乐器对乐曲心情的渲染作用。2、观赏民族管弦乐曲丰收锣鼓，感受乐曲欢快、热情、喜庆的心情，了解乐曲的结构，初步辨别每一乐段的演奏乐器、心情改变以及乐曲的主题旋律，并在教学过程中发展学生的想象力和鉴赏实力。3、通过简洁模拟演奏，初步了解民族管弦乐队演出时的空间排列位置。（三学习重点 音乐教学最基本的属性就是情感性，大凡忽视情感性的音乐

8、教化是很难获得胜利的。为此在观赏乐曲的过程中带领学生感受乐曲的欢快、热情、喜庆的心情就显得尤为重要。但同时音乐又是一门2技术性很强的学科，让学生在体验乐曲欢快心情的同时了解乐曲的结构，辨别每一乐段的演奏乐器、主题的改变成为本课的重点。（四）学习重点 本曲的结构困难，内涵丰富而学生又缺乏倾听的阅历，故结合学生的年龄特点，采纳干脆形象、可操作的倾听体验方式，让学生拿着观赏音乐的钥匙，引领学生产生丰富的想象与联想成为教学的难点。二、说学习方法 基于以上的教材分析、目标分析和学习重难点的确定，我确定以激“趣”为突破口，以激“情“为中心，贯穿整个音乐教学全过程。做到： 1、视听结合，贯彻直观性原则。2、

9、动静结合、律动与倾听结合，贯彻参加性原则，加强音乐的实践操作性。3、融音乐学问与详细的情景教学中，作到音乐性与技能性的有机统一。三、说学习过程 结合详细的课堂教学我设计了本课以下几个教学环节： （一）动静结合 相识打击乐器 （二）倾听体验观赏丰收锣鼓 （三）小结布置作业 其中其次个环节又支配为：1、整体感知揭示曲名 2、分段倾听深化体验 3、完整复听拓展延长三个部分。（一）动静结合 相识打击乐器 （二）倾听体验 观赏丰收锣鼓 1、整体感知 揭示曲名 2、分段倾听 深化体验 3、完整复听 拓展延长 为了使学生对乐曲对民族管弦乐队有更深化的印象，我借助录象，请学生边听边看，并牵引出民族管弦乐队的演出空间布局。随后要求学生即兴比照画面，把全班分为四组根据四种民族乐器分类仿照管弦乐队演出样式，随丰收锣鼓音乐徒手演奏。不仅能有效激发孩子对民族音乐的爱好，同时也进一步复习巩固了民族乐器的四个分类。把音乐课堂推向了高潮。最终一个环节就是小结部分，请学生回去后搜集相关的民乐资料，使学生通过本课的学习更加关注民族音乐。