九年级化学上册《溶解度》教学设计.docx

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1、九年级化学上册溶解度教学设计九年级化学溶解度教案 九年级化学溶解度教案 一、教学目标【学问与技能】了解溶解度的定义;初步绘制和分析溶解度曲线。【过程与方法】通过溶解度曲线的绘制，体验数据处理的过程，学习数据处理的方法。【情感看法与价值观】通过溶解度定义及溶解度曲线的绘制，养成严谨的科学看法。二、教学重难点【重点】固体物质溶解度的含义。【难点】利用溶解度曲线获得相关信息。三、教学过程环节一：导入新课【提出问题】在之前的试验中我们已经知道了20mL水中能溶解的氯化钠或硝酸钾的质量都有一个最大值，这个最大质量是什么呢?【学生回答】是形成它的饱和溶液时所能溶解的质量。【老师引导】这说明，在肯定温度下，

2、在肯定量溶剂里溶质的溶解量是有肯定限度的。那么在化学上，我们如何来定量地表示这种限度呢，我们引入了“溶解度”的概念，今日我们就一起来学习有关溶解度的学问。环节二：新课讲授1.溶解度【提出问题】阅读教材，回答什么叫做溶解度，又如何表示固体物质的溶解度?【学生回答】某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。【提出问题】描述溶解度的时候限定了温度、溶剂量、饱和状态，为什么?溶解度的单位是什么?【学生回答】温度变更，物质在肯定量溶剂中溶解的量会发生变更;溶剂的量不同，能够溶解的溶质的量也不同;溶解度的定义就是规定100g溶剂里所能溶解的溶质达到的最大值，因此限定了饱和状态。溶解度的单位是g

3、。【提出问题】在20时，100g水里最多能溶解36g氯化钠(这时溶液达到饱和状态)，那么在该温度下，氯化钠在水里的溶解度是多少?【学生回答】在20时，氯化钠在水里的溶解度是36g。2.绘制溶解度曲线【学生活动】依据表格“几种物质在不同温度时的溶解度”，尝试绘制NaCl、KCl、 五种物质的溶解度曲线。(给学生15分钟时间来完成该曲线的绘制)【提出问题】依据曲线能否查出五种物质在25、85时的溶解度大小?你得到了什么结论?【学生回答】能。说明从溶解度曲线中可以查出某物质在某温度时的溶解度数值。【提出问题】依据绘制的溶解度曲线，视察这些物质的溶解度随温度的改变有什么规律?举例说明。【学生回答】 这

4、些物质的溶解度随着温度的上升而增大;NaCl的溶解度随温度上升改变不大; 的溶解度随温度上升而降低。从溶解度曲线中，还能获得哪些信息?【提出问题】接着视察溶解度曲线图，在100的时候，几种物质的溶解度是否相同?说明白什么?【学生回答】不相同。 的溶解度最大77.3g，而 的溶解度只有0.07g，说明在同样的温度下几个物质的溶解度不同。【提出问题】两条溶解度曲线的交点代表什么?【学生回答】代表两个物质在此温度的溶解度是相同的。环节三：拓展提高溶解度数据表、溶解度曲线都可以表示物质在不同温度时的溶解度，二者有什么区分?解析：溶解度数据表具有数据精确、来源牢靠的优点;溶解度曲线能够展示更齐全的数据，

5、并且能够直观看出溶解度和温度的改变规律。环节四：小结作业请学生回答本堂课的收获：溶解度。布置作业：预习气体溶解度的部分。四、板书设计 九年级化学溶解度学案2 九年级化学溶解度学案2 学习目标：1、理解溶解度的含义。2、知道溶解度曲线表示的含义，会依据溶解度曲线获得有关物质溶解度的信息。3、知道气体溶解度与温度、压强的关系。侯课：请同学们把书本打算好，保持良好的精神状态，打算上课。教学过程：上节课我们学习了饱和溶液的概念，以及获得晶体的两种方法这节课我们学习溶解度曲线以及它的应用。一板书课题并出示目标。二、先学：（一）（投影）自学指导：请同学们仔细默读教材P33-35内容，思索：1、什么叫固体的

6、溶解度？20时氯化钠的溶解度是36克，表示什么意义？：2、结合表9-1，图9-12、9-13完成探究“溶解度曲线”中的问题。3、结合P38探讨题，分析气体的溶解度与温度、压强之间的关系。（二）检查自学效果1、查出氯化钠、氯化钾、氯化铵、硝酸铵在25和85时的溶解度。2、结合图9-2、9-3，分析，这些固体物质的溶解度随温度改变有什么规律？3、P38探讨题。三后教评第1题学生自己自主在溶解度曲线以及溶解度数据表查出数值。评第2题多数固体物质的溶解度随温度的上升而增大，如硝酸钾、氯化铵等；少数固体物质的溶解度受温度改变影响很小，如氯化钠；极少数固体物质的溶解度随温度的上升而降低，如氢氧化钙。评第3

7、题（1）气体在水中的溶解度与压强有关，压强减小气体的溶解度减小。（2）气体的溶解度与温度有关，温度上升，气体的溶解度减小。四当堂训练导学案第2课时P39-41必做题1-15选做题16-17五、精讲、点拨，更正、小结.教学反思 九年级化学下册9.2溶解度教案 九年级化学下册9.2溶解度教案教学目标1、了解固体物质溶解度的涵义。2、会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。3、知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的学问说明身边的一些现象。重点和难点重点：利用溶解度曲线获得相关信息。难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。

8、试验打算投影坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管的橡皮塞、试管、澄清的石灰水。教学设计教学过程设计说明 老师：我国有很多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农夫冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？学生：（争论纷纷）老师：你可能短暂还不知道为什么。学习了今日的学问后，你就会从中找到答案。在前面的活动与探究中，所用的水均为20mL，其中溶解NaCl与KNO3的质量是否相同？学生甲：不相同。乙：不加热时，二者相近。丙：加热后，等量水中溶解的KNO3要多。老师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述KNO3与NaCl在水中的溶解性强弱呢？学生：溶解度。老师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学

9、们阅读教材。找出溶解度的概念。学生：（大声朗读）（老师板书）溶解度：在肯定温度下，某固态物质在100g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。老师：在教材P36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查20时NaCl的溶解度。学生甲：（很快找出答案）36.0。乙：不对，应当是36.0g，溶解度有单位，单位是g。设置悬念，激发学生的求知欲。 老师：（表扬乙，确定甲）乙同学回答得很精确,溶解度有单位。“在20时，NaCl的溶解度为36.0g。”这句话所表达的含义是什么呢？学生：（踊跃发言）甲：在20时,36.0gNaCl在100g水中溶解达到饱和状态。乙：在20时，10

10、0g水中最多能溶解36.0gNaCl。让学生体验胜利后的喜悦。 老师：同学们回答得都不错，溶解度的概念包括四个要素：指明肯定温度；溶剂为100g；必需达到饱和状态；单位为g。刚好小结，订正偏差。 学习了溶解度的概念，下面我们一起来做一个练习，信任你会做！激励学生大胆尝试。 巩固练习（投影）。查表9-1，完成下列练习。1?20时,KNO3的溶解度为，60时KNO3饱和溶液中，溶质与溶剂的质量比为。2?下列有关NaCl的溶解度，说法正确的是（）A?20时，18.0gNaCl溶解在50g水中达到饱和状态，20时，NaCl的溶解度为18.0g。B?36.0gNaCl溶解在100g水中达到饱和状态，Na

11、Cl的溶解度为36.0gC?20时，36.0gNaCl溶解在100g水中，20时，NaCl的溶解度为36.0gD?20时,100g水中最多能溶解36.0gNaCl，20时，NaCl的溶解度为36.0g。（老师巡回指导后，请学生代表说出答案，简洁点评）通过习题，刚好巩固新知。 老师：我们在学习过程中,往往会遇到“易溶”“微溶”“难溶”等一些概念，它表示什么意思呢？学生通过阅读P36“资料”找寻答案。我们知道，影响固体物质溶解度大小的因素主要是温度，同一物质在水中的溶解度随温度的改变而改变，这种改变关系可以用物质的溶解度曲线来表示。激励学生自主学习。 活动与探究：学习绘制物质溶解度曲线的方法。老师

12、简洁介绍方法，学生结合表9-1分组绘制NaCl、KCl、KNO3的溶解度曲线，老师巡回指导，然后展示沟通，共享欢乐,结合学生绘制的溶解度曲线及教材中图9-12，分组探讨、沟通。（投影）你所绘制的溶解度曲线有何特点，为什么？从你绘制的溶解度曲线图上能否找出上述几种物质在25、85时的溶解度？假如能，请找出，你是怎样查找的？从图9-12中，你能比较出45时KCl、KNO3的溶解度大小吗？从溶解度曲线中，你能获得哪些信息？（学生汇报展示，老师小结归纳）老师：通过溶解度曲线，可以推断固体物质的溶解度受温度影响的改变状况，可以比较不同物质在同一温度时溶解度的大小，也可以查出同一种物质在不同温度时的溶解度

13、。巩固练习（投影）亲自动手，自主参加，乐于探究。 老师：除了固体物质能溶解在水中外，生活中气体溶解在水中的现象也许多，你能举出一些实例吗？学生甲：鱼儿能在水中生存，说明水中有O2。乙：烧开水时，水未沸腾时也冒气泡。丙：把汽水瓶打开，有大量气泡产生。老师：同学们都很擅长思索，以上现象均说明白气体能溶解在水中的事实。(展示两瓶汽水，取其中一瓶不打开，摇摆，然后打开，学生视察现象)老师：你能视察到什么现象?学生：不打开时，无明显现象，打开后有大量气泡产生。老师：为什么打开后产生气泡，而不打开时没有。学生：打开后，压强减小，CO2在水中的溶解度减小。老师：这说明气体的溶解度受压强的影响。压强增大，气体

14、溶解度增大；压强减小，溶解度减小。刚才一位同学说汽水中冒出的气体为CO2，你能用试验方法将其检验出来吗？联系生活实际，引出新知，气氛活跃。 学生：（上台演示）老师：（加以确定，赐予激励性评价）烧开水时，水未开时就看到水中冒气泡，这些气泡是什么？（贴近生活）学生：水中溶解的空气。老师：这说明气体的溶解度受温度的影响，温度上升，气体的溶解度变小。老师小结：气体的溶解度受温度与压强的影响。老师：我们学习化学学问的目的就是为了利用，解决我们所遇到的一些实际问题。现在问题来了！激励学生动手实践。 巩固练习：（投影）夏天，阵雨来临之前，鱼塘里的鱼常会出现“浮头”现象，你知道为什么吗？假如你承包了这个鱼塘，你将实行哪些措施？老师：（确定学生的种种措施）整理与归纳：（师生共同进行）怎样表示固体物质溶解性的大小？如何表示溶解度与温度的关系？通过溶解度曲线我们可获得哪些信息？影响气体的溶解度的因素有哪些？课后练习：教科书40页第2、3、4题及41页第9题。利用所学，解决问题，关注生活。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页