2022《鸟语》教案_4.docx

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1、第 1 1页共 6666页20222022鸟语教案鸟语教案鸟语教案作为一位杰出的教职工，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的鸟语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。鸟语教案 1活动目标1、喜爱看图观赏故事，理解故事内容，知道小鸟喜爱大书。2、会依据故事情节做相应的动作。3、体验小鸟在蓝天自由翱翔的欢乐。活动打算1、课件-漂亮的小鸟2、幼儿用大书。活动过程一、探讨导入老师：你喜爱小鸟吗?家里有小鸟吗?第 2 2页共 6666页现在老师给你讲一个故事，名字叫“漂亮的小鸟”二、边看图画边讲解并描述故事老师：故事里的宝宝有什么?他们的小鸟是

2、什么颜色的?小鸟在鸟笼里叫了吗?将小鸟从鸟笼里放出来，小鸟叫了吗?三、激励宝宝和老师一起阅读漂亮的小鸟四、组织宝宝探讨，进一步了解故事内容。老师：为什么小鸟在鸟笼里不叫?为什么到了大树上就欢乐地唧唧喳喳叫?五、音乐活动跟着妈妈飞飞老师：现在宝宝们跟着鸟妈妈一起拍拍翅膀飞到草地上，飞呀飞，飞到大树上。鸟语教案 2教学目标：1、让学生在在生活中学会观赏美的事物。2、帮助学生在观赏中尝试理解美。3、独立进行花鸟图画设计，培育学生的审美创建实力以及动手动第 3 3页共 6666页脑的制作实力。教学重难点：1、头饰带子的长短要合适头型。2、指导学生留意画面整体效果，如构图的美观、色调的和谐等。教学打算：

3、小鸟叫声音乐，森林的挂图，我们的祖国是花园歌曲录音带卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、谈话:同学们，你们喜爱听音乐吗?现在请你们渐渐地闭上眼晴，观赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)2、放录像，引导学生视察。第 4 4页共 6666页在这漂亮的树林里，到处可以见到高大挺立的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的美丽极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了漂亮的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在愉快地生活着。突然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小

4、鸟们失去了家园，花儿被人们随意蹂躏（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界）3、揭示课题。4、观赏教材 P12、135、引导学生分组看书、探讨学会制作步骤。6、学生反馈，老师，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（留意色调搭配）(2)剪（平安教化和保持卫生的良好习惯教化）(3)制作带子（留意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做嬉戏。8、学生做作业，老师巡察辅导。第 5 5页共 6666页9、嬉戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最美丽的花和鸟一起跳舞。10、老师同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里观赏到了美，又用我们的手创建

5、了美。花和鸟是人类的挚友，能使我们的地球更漂亮，我们应当爱护它们、爱惜它们。老师信任，我们的世界将会比今日更加漂亮。鸟语教案 3空山鸟语教学内容：观赏二胡独奏曲空山鸟语。教学目的：1.通过观赏二胡独奏曲 空山鸟语，培育学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。2.了解二胡的音乐与表现力。教学重点：空山鸟语乐曲的感受与理解。第 6 6页共 6666页资料分析：一、空山鸟语 是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于 1918 年，于 1928 年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在

6、是二胡难得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了安静、深邃、神奇、肃穆的气氛，好像让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，时常传来几声嘹亮的“鸟鸣”。第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特别技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由翱翔的情景，鸟鸣与音乐创建性地融合，使其生气盎然。尾声：采纳第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。教学过程：一、导入中华民族的文化光辉绚丽，源远流长，中华的民族音乐更是世界第 7 7页共 6666页音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今日，老师

7、将带你们进入到拉弦乐器的世界。二、拉弦乐器介绍1.出示课件乐器图。师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张似乎是一样的，其实它们又是有区分的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别有很重要的两方面，一是形态，二是音色。”从形态与音色方面给学生以直观演示。（老师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐观赏与乐器干脆相关，假如不了解乐器就不行能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。2.重点介绍二胡。出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦光明刚健。可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔

8、软细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激扬深厚的心情，通过特别的演奏手法甚至可以仿照鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有第 8 8页共 6666页很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。)老师用二胡演奏几小段不同风格音乐和仿照几种自然声音，用以提高学生爱好和更直观地了解二胡特点。三、观赏教学1.作曲家介绍。“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。”介绍刘天华及其主要成就和贡献。2.初听。“请同学们听一段音乐，听完后告知老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”3.分段听，理解各段意境。分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组相互沟通。4.

9、再听。让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿态等表达自己对乐曲的理解，老师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的爱好，又培育学生的创建力及想象力。第 9 9页共 6666页四、小结让同学们思索并探讨，今日我们学到了些什么？鸟语教案 4一、教材分析鸟语是苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇文质兼美的散文，它通过“我”与鸟儿交谈、倾听并揣磨鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的宠爱之情，以及人与自然的和谐。本文语言生动活泼，富有童趣，结构清楚，重点突出，插图也很精致。在指导教学时，引导学生多读课文，对于课文中的重点部分要反复朗读，直至感悟其中的情感意蕴。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、

10、助详细的语言材料，理解作者与鸟儿的交谈、猜想鸟语的意思、和鸟儿结下深厚感情的故事，体会作者的爱鸟之情。3、激发学生爱惜鸟类、酷爱大自然的思想感情。三、教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟作者对鸟儿的第 1010页共 6666页宠爱之情以及从中受到的启示和教化。难点：通过详细的语言材料，懂得鸟儿是人类的挚友，激发酷爱大自然，爱惜鸟的感情。四、教学打算小黑板五、教学过程(一)听各种鸟的声音，谈话导入1、听声音，你听到了什么?能听懂什么?2、讲故事。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一年的冬天，天寒地冻，人们都缺吃少穿，日子很难受。公冶长晚上也吃不饱，只好早

11、早就睡了。其次天早上，公冶长模模糊糊还在睡梦之中，就听见当院的那棵大槐树上，一只燕子轻声地叫：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠。”公冶长半信半疑，心想，“管它什么真假，我去看一看再说。”于是他抓紧穿好衣服，背上筐子，直奔南山。果真，山顶上有一只大肥羊摔死了，他高兴奋兴把羊装在筐子里，背回了家。第 1111页共 6666页3、听了这个故事，你想成为通晓鸟语的专家吗?书中的小挚友听了爷爷给他的这个故事后，也很想做一个通晓鸟语的“公冶长”。(二)引导理解，共同学习1、请同学们齐读第三自然段，想想“我”为什么想通晓鸟语?“我”又是怎么做的?2、课文写了“我”和几种鸟儿的

12、对话?(布谷鸟和喜鹊)(1)自主学习师：请同学们快速读一读课文第 46 自然段，把作者喜爱布谷鸟和喜鹊的句子画出来，然后同桌沟通作者喜爱它们的理由。师巡察、指导：找句子，抓重点词(亲切、分明;最喜爱;自由自在我特殊喜爱布谷鸟。)(2)展示成果抽读找到的句子(亲切、分明;跟布谷鸟的对话;作者的反应)(3)引导学习 这句话中哪两个词语最能体现作者的喜爱之情?(亲切、分明)理解词语：疏忽怠慢。“(疏忽”是马虎大意、忽视;“怠慢”第 1212页共 6666页是轻慢。)(4)带感情地读一读。(自由读、抽读、分组读、分角色读。)(5)自主发觉师：现在让我们再来看看作者对喜鹊的喜爱吧。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”

13、，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?(6)引导拓展师：同学们，我们的生活中会有哪些喜事呢?生：中大奖，考了好成果，结婚，得到压岁钱，生日到了，师：同学们的喜事真多!现在让我们也来感受一下喜鹊对我们的报喜吧!生仿喜鹊报喜。师：喜事真的到家了吗?从哪儿看出来?你理解这句话吗?不理解和理解都说出来。我觉得这句话是说喜鹊的话虽然不能实现，但人们还是喜爱听到它的叫声。师：每当这时，我心理便有(反复读这句话。指名读齐读。)师：还有画眉啦、黄莺啦、百灵啦它们的“语言”丰富极了!第 1313页共 6666页你听!画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这些鸟儿也在叫。(作者成了鸟的知音，你们也成了鸟的知音了!

14、)你们最喜爱听什么鸟叫，那分明在说生 1：我最喜爱黄莺的叫声，那分明在说“我是歌颂家吗!”生 2：我最喜爱猫头鹰的叫声，那分明在说“那里有只田鼠，那里有只田鼠!”生 3：我最喜爱啄木鸟的叫声，那分明在说“我是大树的医生，我是大树的医生!”(三)深化感受1、(1)过渡：刚才我们已经和作者一起听懂了布谷鸟、喜鹊等鸟儿的语言，下面我们再来看看作者还有什么收获?2、出示该段的第 2 句话。师：这是一个长句，它有规律，前半部分写什么?后半部分写什么?(前半部分写鸟的特点，后半部分写对我们的启发)3、说话训练：从 那里，我。出示上面的填空，师：能不能变一变?从勤劳刻苦的布谷鸟那里，我懂得了我们要勤劳。第

15、1414页共 6666页从擅长动脑的乌鸦那里，我知道了遇事要多动脑。从忙于治病的啄木鸟那里，我知道了给树冶病的重要。(四)学后感悟，升华情感学习了这篇课文后，我们知道了鸟儿的确是我们人类的好挚友。那么，我们平常应当怎么做呢?生(畅所欲言)：爱惜鸟类;写文章(诗、词)赞美鸟;宣扬爱惜鸟(写、贴标语);爱护树木;为小鸟护窝搭巢(五)课堂练笔，学以致用。仿句练写例句：从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了勤劳刻苦的重要。仿写：从聪慧能干的乌鸦那里，我知道了遇事要动脑筋。从助人为乐的啄木鸟那里，我知道了爱护树木的意义。从歌声悦耳的黄莺那里，我知道了使人欢乐的方法。(1)练写(老师巡查、指导)。(2)展示(抽

16、查、抽读)。2.仿文练写提出要求：本文小作者从鸟的身上想到了、学到了许多。在写布谷鸟和喜鹊时叙述具体，而在写其他鸟时则比较简略。请你从文中的第 1515页共 6666页其他鸟类里选择一个，依照课文进行详写。如：写跟燕子的对话，写观看大雁飞行时的遐想。你有过疏忽的时候吗?谁能用“疏忽”这个词说一句话?鸟语教案 5空山鸟语一、师生问好！二、导入（钢琴演奏时间像小马车）师：同学们，音乐小马车又来接我们了。大家想不想知道今日小马车要带我们去哪里吗？生：想！师：那就让我们乘上小马车一起去听听吧！三、倾听全曲，展示“空山”、“鸟语”图片！师：音乐听完了！谁知道小马车刚才带我们去哪儿啦？生：漂亮的大森林！。

17、师：对啦！小马车带着我们到漂亮的山林中进行了一次欢乐的音乐之旅！唉！刚才你们在音乐中都感受到什么啦？生：1：我最起先先感到山林里特别宁静。第 1616页共 6666页2：我感受到了山林的漂亮，有好多好看的花和树！。3：小鸟叫。师：大家的感受和老师一样，那么你们想不想知道这首好听的乐曲名字是什么？生：想！师：其实你们刚才对乐曲的感受已经告知你们这首乐曲的曲名了！它就是空-山-鸟-语！（打字幕！简要介绍乐曲内容）那么大家最喜爱哪一部分？生：鸟语的部分。师：是的，我也特别喜爱这一部分。小鸟的叫声太好听了！大家想不想再观赏一遍描述小鸟的这个乐段音乐?生：想！师：那就让我们再细致听听小鸟们在森林里干什么

18、呐？（播放鸟语段落）师：谁能说说小鸟们在森林里干什么呐？生：。师：太棒啦！同学们的想象力太丰富了！第 1717页共 6666页鸟语教案 6教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用疏忽、坚韧造句。3、凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。4、视察一种自己宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，会用疏忽、坚韧造句。教学难点：凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。教具打算：投影片、录音机或多媒体设备课时支配：三

19、课时第 1818页共 6666页第一课时上课时间：教学内容：初读课文，学会生字，在初步感知课文大意的基础上给课文分段。教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，感知课文大意。2、学习文中生字，指导学生描红。教学过程：一、导入新课1、激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？（生自由提问）板书课题：鸟语齐读课题。过渡：今日，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、初读课文第 1919页共 6666页1、学生自学，自学流程如下：（1）自由读课文，力求读得正确、流利。学生自由练读，亦可同桌相互听读。（2）划诞生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的

20、意思。学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组探讨沟通，给不理解的地方做上记号。（3）再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组探讨，亦可自己思索。2、沟通：（1）指名读课文，留意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。（2）引导学生读准生字字音，沟通自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。（3）说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。第 2020页共 6666页老师在此基础上引导学生读一读自己喜爱或读得好的句段。4、分组练读课文，加深体会课文内容。在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。布置作

21、业：1、练写本课生字新词，完成课后描红。2、练读课文。其次课时上课时间：教学内容：精读课文，指导学生有感情地朗读。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。教学过程：一、学习第一段1、指名读课文第一段。第 2121页共 6666页2、出示：我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊！小组探讨：（1）说说从这句话中你体会到了什么？（2）从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？（3）你能读出小作者的这种感吗？沟通，相机引导学生讲解并描述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡：于是，小作者便常常摸索着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟

22、语中听懂了些什么呢？我们来学习其次段。二、学习其次段1、学生自由朗读其次段。2、小组合作学习。出示小组学习目标：（1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：a、布第 2222页共 6666页谷鸟 b、喜鹊 c、其他很多鸟三组进行）（2）通过详细的语言体会小作者对这种鸟的宠爱。（3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发？（4）练读本小组选学的段落，读出感情。3、小组学习，师巡察指导。4、沟通：（1）各小组汇报学习状况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。（2）沟通时重点引导学生理解：a、小作者在同布谷鸟的对话中懂得了要做一个勤劳刻苦的人。b、小作者在倾听

23、喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和将来要充溢信念和希望。c、小作者在从其他很多鸟的叫声中，明白了各种道理。（3）检查各组的朗读状况。各组可采纳不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。第 2323页共 6666页三、学习第三段1、投影出示：鸟儿的确是我们的好挚友哇！2、指名读，说说你对这句话的理解。3、为什么说鸟儿的确是我们的好挚友？结合刚才的学习谈谈你的体会？四、总结课文学生朗读全文，加深对课文内容的体会。布置作业：1、练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，打算下节课沟通。第三课时上课时间：教学内容

24、：赏读课文，指导背诵。教学目标：第 2424页共 6666页1、加深理解课文内容，会用疏忽、坚韧造句。2、在充分朗读的基础上指导学生背诵全文。3、视察一种自己宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学过程：一、检查课文朗读状况，相机进行造句训练1、指名分段读课文。2、把你读得最好的段落读给大家听。3、相机进行造句训练。出示：一想起布谷鸟那充溢深情的声音督促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢！（1）学生说说自己对疏忽一词的理解。（让学生在读中体会语境）（2）自已尝试进行造句。（3）沟通评议。（4）按相同的方法完成对坚韧的造句训练。二、学习文章写法，进行拓展练习第 2525页共 6666页1、本文写小作

25、者从鸟的身上想到了许多，在写布谷鸟和喜鹊时叙述具体，而在写其他鸟时则比较简略。拓展练习一：在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写，如：可以写自己同燕子的对话，也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感，同时还可结合自己日常生活中的详细事例。（1）学生练写。（2）沟通评议。2、本文写了许多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。拓展练习二：细致视察一种你宠爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言精确、通顺。（1）学生练习完成训练。（2）沟通评议。（本次练习可依据上课时间进行支配，亦可支配在课外完成）三、指导背诵第 2626页共 6666页1、指导背诵 2

26、、3 自然段。边读边记，作者先写什么，再写什么？2、第 411 自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。3、学生练背。有条件的可当堂试背。布置作业：1、选择两个拓展练习的其中一个写下来。2、背诵全文。鸟语教案 7教学目标：1、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。2、理解细致生动的神态、动作描写的作用。3、培育学生关爱动物、善待生命的思想感情。教学重点：学习细致生动的神态、动作的描写，体会作者的思想感情。教学难点：培育学生关爱动物、善待生命的思想感情。第 2727页共 6666页课前打算：老师：查找有关资料，制作多媒体课件。学生：有感情的朗读课文，通过查字典解决生字词，搜集“珍宝

27、鸟”图片及人与动物间的感人故事。课时支配：一课时教学设计：一、导入新课地球是我们人类和动物共同的家园，在这个家园里，除了人和人之间发生着很多故事之外，人和动物之间也发生着很多令我们兴奋、令我们感动的故事，哪位同学能为大家讲解并描述一个你听到的或经验过的人和动物之间的故事？（学生讲解并描述）老师小结学生发言后：冯骥才的珍宝鸟也谱写了一曲人与动物间的爱的颂歌，下面就让我们一起观赏一下珍宝鸟，体会其中浓浓的情意。二、出示学习目标三、检查预习第 2828页共 6666页巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱郁四、整体感知老师配乐范读，学生思索并沟通。1、本文讲解并描述了作者与小鸟之间怎样的一个故事？2

28、、文中洋溢着作者对小鸟怎样的情感？3、小鸟对作者的感情发生了怎样的改变？老师小结：由于作者对小鸟的宠爱与关切，使得小鸟对作者的感情也发生了改变，由起先的“怕人”到后来的“亲近”人到最终的“信任”人。那么作者为什么要特殊强调小鸟的怕人呢？五、研读赏析学生有感情朗读课文，留意朗读的技巧。老师出示问题组。1、从哪些动作、神态的描写可以看出小鸟的怕人？2、为什么文章开头要强调珍宝鸟是一种怕人的鸟？3、作者是如何赢得小鸟的信任的？作者的哪些举动最能体现作者的关爱？4、小鸟在作者面前又表现怎样呢？在对小鸟神态、动作的描写中第 2929页共 6666页哪些语句最能打动你？为什么？明确：在研读赏析时，老师留意

29、指导朗读，尤其是小鸟的动作、神态描写，要反复朗读。同时，细心研读文章的最终一段，引导学生想象一下：一个自然界的小鸟舒适、安心的伏在人的肩头，带给人怎样的感受？甚至可以给这幅画起个名字，让它永留记忆的长河，如“小鸟依人”“信任”等。还可让学生有感情的朗读这幅画面，通过朗读感动全部人。老师小结：在我的关爱下，小鸟由怕人到亲近人到信任人，和我建立了信任的关系，创建出了美妙的境界。可是你有没有想到笼中的小鸟的父母还没有走出笼子，还在一再呼喊小鸟回家呢？六、拓展延长你认为笼中的珍宝鸟有一天他会走出自己的笼子吗？明确：学生畅所欲言，有的认为会，因为小鸟会告知他们，作者还会接着关爱他们；有的认为不会，因为人

30、们以前对它的损害太严峻了，使他们心有余悸。老师这是刚好引导学生联系现实：不管老鸟最终是否走出笼子，这都要比和小鸟建立关系困难的多，这是因为人类的损害带来的不信任。所以人与动物之间、人与人之间，赢得信任是第 3030页共 6666页非常重要的，我们不应轻易的失掉信任。七、体验反思现实生活中我们有没有对动物的损害呢？学习这篇文章后，我们应当做些什么？明确：除引导学生反思身边的不正确做法外，还要引导学生找寻信任的基础，如真诚、爱心、敬重、理解、同等、坦诚等。不仅要引导学生思索人与动物之间的关系，还要引导学生思索人与自然、人与人之间的关系。老师小结：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间”让我

31、们一起期盼人与动物之间、人与自然之间、人与人之间的最美妙、最和谐、最动人的境界。八、布置作业在生活中你有没有信任或被信任的经验，请你以“信任”为题写一篇小短文，要求：1、文体不限，字数 200 字。2、运用恰当的动作、神态的描写，写出其中的感情改变。教学反思第 3131页共 6666页珍宝鸟的作者冯骥才就为我们生动地描述了珍宝鸟在“我”的细心照料、诚意呵护下由胆怯人到亲近人到信任人的改变过程，告知我们：信任，往往创建出美妙的境界。课文生动活泼，妙趣横生，到处洋溢着浓郁的诗意，因此，在教学中首先要让学生反复朗读课文，感受文中浓浓的“情意”。使学生如见其人，如临其境，充分领会文中的深情，实现自己情

32、感体验的过程，受到熏陶和感染。其次要赏析课文，观赏文中营造的美妙“境界”，在学生理解课文的过程中，注意通过对课文中的描写动作、神态的详细关键词句的理解，观赏到文中美丽的形象、深刻的意蕴，获得审美的享受。最终要充分调动学生的想象联想的实力，进行体验反思，让他们在想象中感悟，在感悟中创建，以达到净化学生心灵的目的。总之，本课的教学注意以人为本，老师是学生学习的伙伴，老师还要引导学生进行课内外延长，自主探究，自主感悟，合作沟通，给学生供应充分的表达机会，让学生学会观赏，学会想象，学会读书。鸟语教案 8教学目标第 3232页共 6666页1.了解中国画的工具材料,相识和观赏花鸟画名家作品,感受花鸟画独

33、特的魅力,激发学对传统文化和生活的酷爱。2.学习写意花鸟画用笔,用墨,用色的方法和技巧,尝试在宣纸上进行花鸟画练习,训练学生心手相应的表现实力。3.体验中国花鸟画用笔,用墨方法,提高审美实力。教学重难点教学重点:运用中国画用笔,用墨的方法表现花鸟,体验笔墨趣味。教学难点:驾驭肯定的中国画笔墨技巧,理解笔墨情趣。老师打算：本课多媒体课件、漂亮自然风景图片、中国画大师的绘画作品、老师国画示范作品。学生打算：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等教学过程一、情境导入1.导入：播放鸟鸣声音，课件展示漂亮的花卉和鸟儿的图片。导语：听到小鸟宛转的歌颂，看到这么多美丽的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语

34、花香”的世界，闻到了芳香扑鼻的花香。第 3333页共 6666页2.观赏：出示中国画名家作品图片。课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。引出本课主题“鸟语花香”二、学习新知1.请同学们说说中国画工具材料。老师现场展示：毛笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。（重点讲解毛笔、宣纸的特点）2.观赏：看看国画大师是怎样表现花鸟的。在画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色调，更重要的是画面富有深刻的寓意。3.探究中国画的技巧。用笔的方法 老师示范中锋、侧锋用笔及其轻重缓急的基本笔法。（留意讲解线条的粗细、曲直改变）用墨的方法 老师演示蘸墨的方法，及其墨色的改变。4.探究花鸟画法学习花鸟画，

35、主要要通过对描绘对象的细心视察，探讨和体会，第 3434页共 6666页驾驭不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。视察齐白石麻雀图（顺带讲解齐白石这名画家）。了解麻雀的基本结构（头、身子、两条腿、两翅、尾巴）。学习鸟的画法。老师边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。a 用羊毫笔调墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。b 在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。c 用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。d 淡墨勾出胸腹，点击嘴，眼，最终用曙红勾出爪子。三、实践体验1.依据老师刚才的示范，尝试用中国画工具练习调墨和用笔（练习中锋、侧锋用笔方法，表现墨色的浓

36、淡改变），驾驭好的同学可以画一画刚才的麻雀。2.学生进行练习，老师辅导。四、沟通评价，总结拓展1.选择有特色的习作，对其用笔、墨色改变进行评述，帮助学生第 3535页共 6666页相识中国画的笔墨趣味。2.课后收集自己喜爱的中国画名家作品。初中美术鸟语花香教案篇二：中国画鸟语花香教学反思十月从湖南一师参与国培回来,接了这样一个光荣的任务,要在我校实行的湘潭市教学开放日上一堂美术公开课。按理说这个年纪应当退出这个表演舞台，可我还是没放过这个机会，因为可能以后真没机会了。再说半个月的培训中，变更了我的一些教学的理念，也开阔了我的视野。也想利用这个机会和同行们进行沟通沟通。很长时间没有上过这样大场面

37、的课了，接到这个任务还是有些惊慌.我知道自己的优点同时也很清晰自己教学中的不足，所以我选择了一堂中国画的教学内容，细心大胆的对教案进行设计，也打算了一些范画，不想让听课者对这堂课一无所获。只试教了一次不是很志向，进行了小的修改也没再次试教，艺术课反复上就更没味了。中国的水墨画有它独特的表达方式和极具特色的画面效果，不但体现着中国人特有的情怀，更可以说是中国千百年文化传统的浓缩。对水墨画韵味及所形成美感的相识是本课的灵魂。本课将带领学生逐步体验水墨画特别的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，第 3636页共 6666页相识美术的文化性与历史继承性。通过本课内容体现的水墨特色，引导学生了解

38、和驾驭水墨画的表现方法。在表现时不受表现技法、方法的限制，将自己对物象的相识和感受大胆的表现出来。首先，我利用自己的特长画了八张精致的花鸟小品，并用卡纸粗装裱好。我始终认为范画是美术课堂教学既直观、效果又好的一种教学形式，所以我也没在这个班级课前展示，想让学生看到美的事物有一种创作的冲动。这个效果是有了，但也可能范作让学生也产生了一种高不行及的畏惧心理。本课我认为最大的亮点是，师生在一张六尺宣纸的画板上同台作画，我没有在课前打基础，所以也是最大的难点。作品效果无法想象，但我信任学生大胆的创建力和自己的临场应变实力，只要学生参加主动性高，画面差一点也没关系。最终作品效果还可以，但课堂不是很活跃，

39、可能是我激情不够，也可能是这个班从没上过公开课再加上班主任始终坐在教室前面。课后我总觉没有达到我志向的那种效果，但湘潭教科院的美术教研员邓宏就说了一句：莫非你还想让他们画成齐白石那样的水平。不第 3737页共 6666页知道是劝慰我，还是确定了这堂课。不过在课后的评课中，他一直听课的美术老师提出了这堂课的一个亮点：示范成画（在示范笔墨技法的同时组成一幅完整的作品）。有些城市正在做这样的课题探讨，我倒是歪打正着了。鸟语教案 9教学目标：1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。2、相识到 6 个生字，读记本课的一些词语。3、读懂课文内容，理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美妙情感。4、摘抄美丽

40、词语，丰富语言积累。教学重、难点朗读课文，想象美妙境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美妙情感。教具打算：多媒体课件。教学流程：第 3838页共 6666页一、情趣导入播放课件，深山鸟鸣。二、初读感知1、读 读通顺流利2、读 理清条理3、读 感悟仙境4、读 你对哪段最感爱好，为什么？有感情的读一读。三、理解升华1、小组沟通。2、读出你最感爱好的场面，说说你为什么感爱好，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。3、全班探讨：为什么会有空山鸟语这样的胜景？人与自然有着怎样的关系？四、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字积累内化：摘抄课文中出现的词语。第 3939页

41、共 6666页五、拓展升华1、有感情地朗诵你最喜爱的段落。2、背诵你最喜爱的段落。3、写一篇爱护动物的倡议书。鸟语教案 10教学目标：1学会本课 14 个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锋利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锋利”等词语的意思。2 了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本事的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而慢慢形成的。3 学习作者抓住特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的.习惯。4正确、流利有感情地朗读课文。背诵宠爱的自然段。教学重难点：学习作者抓住特点视察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，第 4040页共 66

42、66页养成积累好词佳句的习惯。教学打算：翠鸟图片以及相关课件课时支配：2 课时教学步骤：第一课时一、导入新课1谈话导入：同学们，我们的大自然可奇妙啦，你们看，它给我们带来了什么？投影图片：停在苇秆上的翠鸟。师：你们相识它吗？它叫什么？2出示课题，板书：翠鸟3师：看到题目你想知道些什么？（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本事？）二、初读课文，学习生字词。(一)师范读1师：你们听（老师范读）。你们似乎看到了什么？听到了什么？第 4141页共 6666页2师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，留意读准字音。“苇秆”应读“wi gn”，不要读成“wi gn”。“翠”、“饲”是平舌音。“赤”、“衬”是

43、翘舌音。（二）、检查自学，指导书写。1指导学生识记字形。“翠”上边是“”，不要写成“羽”。“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。“希”上边的其次笔是“”，不要写成“乀”。2区分形近、同音字，作巩固练习。秆（）绣（）衫（）疾（）杆（）锈（）衬（）急（）泡（）锐（）饲（）希（）第 4242页共 6666页抱（）脱（）词（）稀（）三、布置作业1、课文读三次2、完成生字本鸟语教案 11教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助详细的语言材料，理解作者与鸟儿的交谈、猜想鸟语的意思

44、、和鸟儿结下深厚感情的故事，体会作者的爱鸟之情。3、激发学生爱惜鸟类、酷爱大自然的思想感情。教学重点、难点通过详细的语言材料，体会感悟作者对鸟儿的宠爱之情。教学打算自制多媒体教学课件教学过程一、激发爱好，谈话导入1、师引导学生观看“百鸟争鸣”的录象片段。（学生边看边争第 4343页共 6666页论）2、导语：同学们，有人说鸟儿是会“说话”的，它们的语言被称为“鸟语”。（板书课题）看到这些可爱的鸟儿在枝繁叶茂的树林里翩翩起舞，听到它们悦耳的鸣叫声，你想知道它们在说些什么吗？据说，古时候有个叫公冶长的人，他就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的叫声中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快

45、快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果真背回一只摔死的大肥羊。听了这个故事，你心中有什么奇思异想呢？（学生沟通自己的想法）借助多媒体教学手段，把显明生动的形象直观地呈现在学生面前，充分调动了学生参加教学活动的主动性。面对喧闹非凡的画面，学生也像鸟儿一样不由自主地叽叽喳喳争论，这正是他们内心的主观需求，也是他们对内心思想感情的真实表达。老师对课文中故事的讲解并描述，更激发了学生对鸟儿的爱好，使学生产生了阅读期盼，为深化学习课文奠定了基础。二、精读课文，理解感悟1、过渡：很多同学都想像公冶长一样，成为一个通晓鸟语的专家。第 4444页共 6666页大家想知道小作者的想法吗？请大家快速默读课文，画

46、出文中最能表现作者想法的一句话。（生默读课文，画出相关句子，然后沟通。）2、老师借机出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！1）你能说一说这句话是什么意思吗？2）作者为什么想做一个通晓鸟语的人呢？（学生齐读第三自然段的相关语句）3、过渡：于是，“我”便常常摸索着和鸟儿接近，跟它们交谈。你知道“我”都和哪些鸟儿交谈过吗？你对哪部分内容最感爱好呢？（学生沟通汇报）4、学习探究文中“我”和鸟儿交谈的部分。1）出示自学提示：A、细致读课文，画出“我”和鸟儿交谈的句子；B、体会在和鸟儿的交谈中，“我”感受到了什么乐趣。2）学生自主学习课文，老师巡察指导。3）沟通汇报。（师随机演示课件）A、“我”和布谷

47、鸟对话的句子是“你做什么？”“种田织第 4545页共 6666页布。”“你喜爱什么？”“勤劳刻苦。”通过和布谷鸟的交谈，“我”知道了学习要勤奋刻苦，不敢疏忽怠慢；B、“我”从喜鹊“喳喳喳喳，喳喳喳喳”的叫声中，想到了它是在说“喜事到家，喜事到家。”虽然它的“话”经常不能应验，但总能给人以希望和劝慰，给生活增加了不少乐趣。5、品尝“鸟语”，学做“知音”。1）过渡：一听到鸟儿的叫声，作者便作出各种各样的猜想，编织出很多好玩的故事来。那么，你是不是也想做一回鸟儿的“知音”呢？让我们再来听一听鸟儿嘹亮的叫声，看你是不是也能做出丰富的猜想，编织出好玩的故事来呢？（老师再次播放鸟儿活动的录象片段）2）学生

48、观看录象片段，绽开想象，编织一些好玩的故事，和同学一起沟通。小孩子都是有灵性的，都有着很强的新奇心和表现欲，他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法，老师要给他们充分的表现机会。这个环节的设计，有利于学生把自己的阅读、理解、视察、思索、想象、感受等和语言表达有机地结合起来，敬重学生的第 4646页共 6666页主体地位，使学生真正成为了学习的主子。3）过渡：同学们体会得真好，你们从鸟儿的活动和叫声中编织出了很多生动好玩的故事。大家虽然不肯定真正体会到鸟语的意思，可是却和鸟儿建立了深厚的感情。小作者也和大家一样，从鸟儿的身上明白了很多道理。（投影出示：从终日劳碌的燕子那里，我相识到勤

49、劳的珍贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了英勇坚韧的精神）4）生齐读这几句话，然后和同桌探讨，完成下面的作业：从 的 那里，我相识到；从 的 那里，我懂得了；从 的 那里，我学到了。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。”语文教学必需重视语言情境的创设，让学生在模拟的语言情境中，通过“实践”去学习语言，正确、娴熟、敏捷地运用语言文字。在这部分教学中，无论是让学生依据创设的情境编故事，还是练习仿写句子，都是让学生在“实践”中去学习语言，丰富了学生的语言积累，提高第 4747页共 6

50、666页了学生运用语言的实力。6、赏读课文，加深感悟。学生选择自己喜爱的片段赏读，老师巡察指导。三、总结谈话，拓展延长1、通过这篇课文的学习，你最深刻的感受是什么？2、是啊，鸟儿是我们人类的好挚友。可是在我们的生活中，却有一些人捕鸟、杀鸟，破坏了鸟儿生存的环境。你想对他们说些什么呢？（学生自由沟通）3、（老师投影出示，学生齐读）鸟儿是我们人类的好挚友，我们要爱惜鸟儿，爱护自然，让我们共享碧波蓝天！语文课的任务不仅仅在于让学生获得基本的语言学问，增加语言积累，更应当关注学生养成良好的人文素养。通过前面一层一层地深化学习，学生对鸟儿的宠爱之情已经深深地渗透到心中，这部分的沟通升华了感情，更有助于学